Итоговая практико-значимая работа Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности (интегрированное занятие) Тема «Золото Хохломы» по курсу кафедрального учебного модуля «Повышение профессионализма педагогов дошкольных образовательных
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Министерство образования Московской области

Региональная система повышения квалификации

ГАПОУ МО «Губернский колледж»

Итоговая практико-значимая работа

Технологическая карта

непосредственно образовательной деятельности

(интегрированное занятие)

Тема «Золото Хохломы»

по курсу кафедрального учебного модуля «Повышение профессионализма педагогов дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС ДО»

Выполнила:

слушатель КПК

Пархоменко С.И. воспитатель

МБДОУ № 2 «Искорка»

Г. Протвино

Серпухов, 2018г.

Технологическая карта образовательной деятельности (занятия)

ФИО педагога: Пархоменко Светлана Ивановна

Группа. Средняя группа — 4-5 лет

Тема занятия. «Золото Хохломы»

Цель: развивать коммуникативные, языковые, интеллектуальные и художественные способности в процессе комментированного рисования, формирование всех психических процессов, развитие художественно – творческих способностей и положительно – эмоционального восприятия окружающего мира.

Задачи.

1. Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними.
2.  Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо.
3. Создавать условия для освоения цветовой палитры.
4. Создание условий для коммуникативной деятельности детей.
5. Развитие связной речи.

Программное содержание:

• способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей;
• обучение детей участию, в беседе, умению понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их;
• позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;
• дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
• формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;

Оборудование: картины, предметы народного промысла с росписью, фонограмма мелодий с использованием народных инструментов, краски и кисти, шаблон ложки.

Предварительная работа: знакомство с народным промыслом «Хохлома». Рассматривание иллюстраций изделий с этой росписью. Чтение стихотворений о «Хохломе». Экскурсия в ИЗО-студию детского сада, где находится много предметов с данной росписью.

Образовательные технологии: игровая, информационно-коммуникативная, исследовательская деятельность.

Список литературы:

1. Т. Емельянова, Л. Китаева «Любовь моя Хохлома», Горький Волго-Вятское книжное издательство, 1981 г.
2. С. Шегалова «Росписи Хохломы», «Детская литература», Москва, 1991 г.
3. М.С. Соколова «Художественная роспись по дереву», Гуманитарный издательский центр «Владос», 2002 г.
4. В.А. Барадулин, Б.И. Коромыслов, Ю.В. Максимов, Т.Б. Митлянская, Е.Н. Хохлова, Д.А. Чирков «Основы художественного промысла», издательство «Просвещение», 1979 г.
5. Н. Величенко «Роспись: техники, приемы, изделия» (Энциклопедия) «АСТ-ПРЕСС», 1999 г.
6. Стихотворение П. Синявского «Хохлома», сайт stranamasterov.ru
7. Стихотворение Н.Глазкова «Хохлома, Хохлома», сайт stranamasterov.ru
8. Ансамбль русской песни «Хохлома» - Бабушка, испеки оладушки
9. Орленок – Хохлома (Песня о России)
10. Детский хор "Подснежник" — Наша Хохлома.