Организация изобразительной деятельности младших дошкольников с использованием игровых технологий
презентация по рисованию на тему

Слайд 1

МБОУ СОШ № 5, дошкольные группы. Организация изобразительной деятельности младших дошкольников с использованием игровых технологий. Подготовила воспитатель Заика А.А. Г. Югорск 2016 год

Слайд 2

План. 1. Игра и игровые приемы на занятиях по изобразительной деятельности дошкольников. 2. Виды игровых приемов, их применение. 4. Организация изобразительной деятельности младших дошкольников.

Слайд 3

Игра- любимый вид деятельности детей. Разнообразные виды игр: сюжетно – ролевые, игры – драматизации, дидактические подвижные. Их связь с изобразительным творчеством делает деятельность ребенка более интересной, привлекательной, вызывает яркий эмоциональный отклик.

Слайд 4

Игра - ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста, она оказывает огромное воспитательное влияние на его развитие и в последующие возрастные периоды. Потребность в игре - одна из важнейших в дошкольном возрасте.

Слайд 5

Игровые приемы на занятиях по изобразительной деятельности.

Слайд 6

Игровые приемы- способ для развития у детей творческих способностей Они направлены на решение дидактических задач и связаны с организацией игры на занятии. Признак игрового приема- игровая задача. Игровая задача- это определение цели предстоящих игровых действий педагогом или детьми. Умело используя игровой прием, можно увеличивать количество игровых задач, развивать сюжетно – ролевой замысел.

Слайд 7

- игровые приемы помогают воспитателю сделать процесс обучения занимательным, соответствующим возрастным особенностям дошкольников (особенно это относится к младшему дошкольному возрасту), - позволяют представить неинтересную для детей учебную задачу в занимательной форме; - дают возможность многократно упражнять детей при формировании какого-либо умения; - играют роль мотива, побуждающего детей к качественному выполнению задания.

Слайд 8

Необходимое условие активности детей – это определенный запас знаний , наличие ярких впечатлений о данном явлении. Регулярное применение игровых приемов без учета знаний детей приводит к потере у них интереса к таким занятиям. Продумывая содержание игровых приемов, нужно использовать опыт детей своей группы, полученный на разных занятиях, в играх, бытовой и трудовой деятельности, ситуациях, имевших место в данном коллективе.

Слайд 9

Продумывая содержание игровых приемов, нужно : -использовать опыт детей своей группы, полученный на разных занятиях, в играх, бытовой и трудовой деятельности, ситуациях, имевших место в данном коллективе. -учитывать состав детей группы и наличие их любимых игрушек. - учитывать уровень игры детей данной возрастной группы и мотивы игры. Придуманные интересные игровые действия должны быть доступны детям по способу выполнения. Очень важна логика игровых действий, соответствие их реальным жизненным ситуациям.

Слайд 10

Чем разнообразнее по содержанию игровые действия, тем интереснее и эффективнее игровые приемы.

Слайд 11

Игровые приемы, используемые на занятиях по изо. Обыгрывание предметов, игрушек, картин: - участие в занятии какого- то сказочного или игрового персонажа. - ситуации со зверями. -обыгрывание выполненного изображения. -обыгрывание незаконченного изображения. - игровые ситуации с ролевым поведением детей и взрослых. Изображать ход игры, игровые образы детям значительно интереснее, нежели просто рисовать, вырезать или наклеивать что –то. Смысл деятельности ребенка – « рисовать-играть, а не рисовать – изображать». Ему важен процесс деятельности - рисование, а результат - только как необходимость, как условие, средство осуществления игры, как своеобразная полу- готовая игрушка . Игра пробуждает фантазию, рождает новые образы.

Слайд 12

Игра и организация изобразительной деятельности младших дошкольников. Три важных момента - ведущие мотивы игры, -способы выполнения игровых действий - характер игрового материала . Все это позволит педагогу в игровых приемах использовать и предлагать детям интересное содержание, доступные способы выполнения игровых действий и материал.

Слайд 13

Педагог выступает как один из участников игры. Общение с ним – это общение равноправных партнеров. Приемы прямого обучения сведены к минимуму. Изобразительная деятельность проходит в атмосфере сотрудничества, сотворчества.

Слайд 14

Спасибо за внимание!