Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию с детьми раннего возраста Тема: «Цветные дорожки»
методическая разработка по рисованию на тему

Программное содержание:

Социально-коммуникативное развитие:

• Развивать слуховое внимание.
• Развивать подражательную деятельность

Речевое развитие:

• Развивать умение отвечать на вопросы
• Активизировать речь детей

Художественно-эстетическое развитие:

• Прививать интерес к рисованию кистью
• Развивать умения выполнять простые действия с кистью, водой, гуашью

Познавательное развитие:

• Формировать у детей простейшие умения различия цвета однородных предметов
• Развивать умение узнавать желтый и зеленый цвета

Физическое развитие:

• Укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Предварительная работа с детьми:

Рисование прямых горизонтальных линий карандашом.

Материал к занятию:

Мягкая игрушка-медведь, игрушка-заяц, конструктор желтого и зеленого цветов, полоски желтого и зеленого цвета, лист с изображением зайчика и желтого домика (по количеству детей), лист с изображением мишки и зеленого домика (по количеству детей). Кисти, гуашь, баночки с водой (по количеству детей).

Ход занятия:

- Воспитатель показывает игрушку зайца. Дети кто это?

- Зайчик.

- Воспитатель показывает игрушку медведя. А это кто?

-  Мишка.

- Смотрите, а это что? Воспитатель показывает на столе два домика, собранные из желтого и зеленого конструктора.

- Дом

- Правильно – это желтый и зеленый домик. Мишка живет в зеленом домике, а зайка в желтом домике. Но, они не могут попасть в свои домики, так как нет дорожки к ним. Давайте им поможем. К зеленому домику ведет зеленая дорожка, а к желтому домику – желтая дорожка.

Воспитатель кладет полоски (дорожки) желтого и зеленого цветов к домикам.

- Дети, а теперь давайте построим домик.

Пальчиковая игра «Строим дом»

Целый день тук да тук - раздается звонкий стук.

(руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам)

Молоточки стучат,

(стучать кулаком о кулак)

Строим домик для ребят.

(пальцы соединить, показать «крышу»)

Вот какой хороший дом,

(сжимать-разжимать пальцы)

Как мы славно заживем.

(вращать кисти рук)

- Зайчик хочет с вами поиграть. Дети, выходите на коврик.

Музыкальная физкультминутка (под музыку Е. Железновой)

Зайка серенький сидит,
И ушами шевелит.
Вот так и вот так,
Он ушами шевелит.
Вот так и вот так,
Он ушами шевелит (дети садятся на корточки и шевелят «ушками»).

Зайка серенький сидит,
Хвостик зайка шевелит.
Вот так и вот так,
Хвостик зайка шевелит.
Вот так и вот так,
Хвостик зайка шевелит (дети виляют «хвостиком»).

Зайка маленький устал,
Зайка маленький поспал.
Вот так и вот так,
Зайка Маленький поспал.
Вот так и вот так,
Зайка Маленький поспал (подкладывают по щечку руку.

Зайка маленький поспал,
Зайка лапоньки размял.
Вот так и вот так,
Зайка лапоньки размял.
Вот так и вот так,
Зайка лапоньки размял (ручки перед собой, сжимают и разжимают пальчики).

Зайке холодно сидеть,
Надо лапоньки погреть.
Вот так и вот так,
Надо лапоньки погреть!
Вот так и вот так,
Надо лапоньки погреть! (дети трут себя по предплечьям)

Зайке холодно стоять,
Зайке надо поскакать.
Вот так и вот так,
Зайке надо поскакать.
Вот так и вот так,
Зайке надо поскакать (прыжки на 2х ногах.

- Молодцы! А теперь садитесь за стол.

- Чтобы помочь зайке и мишке попасть в домик, мы с Вами нарисуем им дорожки.

Воспитатель раздает каждому ребенку лист, на котором изображен в левом нижнем углу зайчик, в правом нижнем углу – желтый домик; и лист, на котором в левом нижнем углу изображен медведь, а в правом нижнем углу – зеленый домик. Кисточки, гуашь желтую и зеленую, баночки с водичкой.

- Посмотрите внимательно, как я помогу зайке и мишке. Для этого я беру кисточку, обмакиваю ее в водичку, а затем в баночку с гуашью. Теперь я могу нарисовать дорожку. Воспитатель рисует прямую линию от зайчика (мишки) к домику обращая внимание детей, как держать кисточку, как рисовать линию плавно.

- Возьмите в руку кисточку. Сначала попробуем нарисовать с Вами дорожку в воздухе (показ-повтор).

- А теперь обмакните кисточку в воду, затем в баночку с гуашью, и попробуйте нарисовать дорожку.

Воспитатель подходит к каждому ребенку и помогает ему. Также рисуем вторую дорожку.

Мишка и зайка: Спасибо Вам ребята, за помощь. Теперь мы сможем дойти до своих домиков, по Вашим красивым дорожкам.

Рефлексия:

Воспитатель задает вопросы детям:

• Что мы с вами сегодня делали?
• Кому мы помогали добраться до домиков?
• Как мы помогли Зайке и Мишке?
• Что больше всего понравилось? Почему?