Проблемное занятие
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Интеграция образовательных областей: «Познание»(развитие речи), «Художественное творчество» (рисование), «Художественная литература»

Виды детской деятельности: игровая ,продуктивная , коммуникативная , восприятие художественной литературы.

Задачи: находить решение проблемной ситуации нестандартными методами , в процессе которого они овладеют способом рисования «отпечаток ладошки» ,приобретение новых знаний.

Цели: учить описывать цветы ,помочь детям освоить новый способ изображения ( рисование ладошкой .пальцем ) , побуждать детей передавать в рисунке образ цветка ,развивать творческое воображение детей ,создавать условия для развития творческих способностей .

Материалы и оборудование: роставая кукла ( медведь) , листы бумаги , гуашь (разного цвета ) , мисочки пластиковые ,медальоны с изображением цветов ,влажные салфетки.

Содержание организационной деятельности детей:

1. Беседа о весне.

Воспитатель:

-Давайте дети вспомним какое сейчас время года.....почему ??? признаки весны. ( ответы детей )

• сегодня к нам придет в гости …...стук в дверь.....

появляется роставая кукла ( медведь )

-Здравствуйте ребята...я долго спал зимой..,наступила весна я проснулся и поспешил к вам в гости...принес букет весенних цветов

Воспитатель — а мы не успели приготовить подарок ! Что же делать ??? Дети расскажут стихи про цветы.

2. Рассказывание стихов и отгадывание загадок про цветы.

Рассказывают стихи : Ваня Савченко «Одуванчик»

                                      Алена Романенко «Колокольчик»

                                      Ваня Белов «Ромашки»

 Как сделать триста зонтиков?- 
Спросил у мамы мальчик. 
Она ему ответила: 
- Подуй на одуванчик.

О чём колокольчик 
Звенит на лугу? 
Ответить на это 
Я вам не могу. 
Но думаю так: 
Зазвенит он с утра 
И слышат цветы -
Просыпаться пора.

Я – ромашковый букет 
И меня милее нет. 
Как нежны мои милашки – 
Желтоглазые ромашки.

Медведь -Я знаю загадки про цветы.(дети отгадывают) поясняют почему такой ответ.

1. Стоят в лугах сестрички-

Золотой глазок,белые реснички.( РОМАШКИ)

2. Эх,звоночки,синий цвет,

С язычком ,а звону нет.( КОЛОКОЛЬЧИКИ)

3. Я шариком пушистым

Белею в поле чистом,

А дунул ветерок-

Остался стебелек.(ОДУВАНЧИК)

4. Пробивается росток,

Удивительный цветок.

Из-под снега вырастает

Солнце глянет-расцветает.(ПОДСНЕЖНИК)

Воспитатель - «Ой ,а мы так и не подарили ничего Мишке ,что же делать??»

Дети - «Может нарисовать цветы Мишке?»

Воспитатель раздает листы бумаги , ставит тарелочки с гуашью на столы.

Воспитатель - «У нас есть гуашь , бумага ,но нет кисточек. Что же делать , как нам быть?»

Дети- Предлагают нарисовать ватными палочками , печатками.

Воспитатель- «У нас нету всего этого.Чем же еще можно нарисовать ? Давайте подумаем.»

Кто то из детей предлагает нарисовать руками , пальчиками.

3. Рисование цветов.

Воспитатель предлагает сделать подарок для Медведя-нарисовать цветы . Дети рисуют цветы и листья методом отпечаток ладони,

стебель пальцем.

4. Рефлексия.

Выставка работ.

Дети рассматривают рисунки , рассказывают и описывают какие получились цветы (красивые , нарядные ,сказочные ,волшебные ,разноцветные...)

Медведь очень рад рисункам ,говорит детям спасибо,говорит что придет еще,понравилось очень...