Курс занятий по развитию словесно-логического мышления у старших дошкольников «Сила ума». Занятие 15 . Тема «Анализ проблемной ситуации».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Занятие 15 . Тема «Анализ проблемной ситуации».

Цель: Создать условия для развития умения анализировать проблемную ситуацию (выделение неизвестных из целостного образа).

Задачи:

• обеспечить опыт выделения (анализа) из целостного образа ситуации признаков причинно-следственных связей;
• тренировать умение восстанавливать ход событий во времени;
• обучить использованию операции сравнения и операции анализа для обнаружения неизвестных, непонятных аспектов проблемной ситуации;
• создать опыт использования пиктограмм, как знаков опосредующих мыслительную деятельность (как способа фиксации результатов анализа и сравнения);
• обеспечить опыт выдвижения и проверки гипотез;
• обеспечить опыт учебного сотрудничества в группе детей.

Оборудование: наборы последовательных картинок, карандаши, бумага.

Количество участников: 8.

Время проведения: 30 минут.

Ход занятия:

Задание «Последовательные картинки».

Ведущий: Кто помнит, что мы делали на прошлом занятии. Дети рассказывают.

Объединитесь в пары. Сегодня мы будим играть в новую игру. Я дам вам наборы картинок. На этих картинках нарисована история. Только эти картинки перепутаны. Вам нужно разложить картинки по порядку. На выполнение задания у вас будет 5 минут. Дети выполняют задание. После того как 5 минут истекли, ведущий собирает работы и вывешивает их на доске. Кто хочет рассказать историю, нарисованную на картинках? Представитель одной из пар рассказывает свою версию. А у кого есть другое мнение, я вижу, что у других пар получилось другое расположение картинок. Представители пар, у которых получилась иная последовательность, доказывают свою правоту или признают свои ошибки.

Задание «Сравни начало и конец».

А сейчас будет новая игра. Она называется «Сравни начало и конец» Ведущий показывает две картинки: первую и последнюю картинку из набора последовательных картинок. На этой картинке нарисовано начало истории, а на этой картинке нарисован конец истории. Скажите, что изменилось на второй картинке и что осталось прежним, т.е. то чем отличается вторая картинка от первой и что у них общего. Это похоже на игру сравни предметы.

Дети высказывают свои идеи.

А как вы думаете, что случилось в середине истории, чтобы произошли эти изменения? Дети высказывают свои идеи. Ведущий организует обсуждение. Затем, когда правильный ответ найден, ведущий демонстрирует средние картинки.

Физкультпауза.

Задание «Сравни начало и конец».

Сейчас разделитесь на две команды.  Я дам каждой команде по две картинки. А вы должны записать пиктограммами как можно больше деталей, которыми последняя картинка похожа и которыми отличается от второй. За каждое различие команда получает 1 очко. Как вы думаете, как можно нарисовать эти различия? Дети предлагают свои варианты. Ведущий организует отбор наиболее подходящих. Напоминаю, что если свойства повторяются у членов одной команды, то за все рисунки команда получает только одно очко. На выполнение задания у вас будет 5 мин.

Ведущий устанавливает песочные часы, дети выполняют задание. Члены команд  представляют свои работы. Затем подсчитывается количество очков, определяется команда-победитель.  Ведущий организует обсуждение, что мешало и что помогало победить.

Как вы думаете, что случилось в середине истории, чтобы произошли эти изменения? Дети высказывают свои идеи. Ведущий организует обсуждение. Затем, когда правильный ответ найден, ведущий демонстрирует средние картинки.

 Ритуал завершения занятия «Знание сила» (см. Занятие 1).