Развитие креативности у дошкольников через проектную деятельность
консультация по рисованию (подготовительная группа) по теме

Развитие креативности у дошкольников через проектную деятельность

Третьякова Ксения Михайловна,

Воспитатель  МАДОУ Детский сад №7,

Городской округ Красноуральск

«Обучить творчеству нельзя, но это вовсе не значит, что нельзя воспитателю содействовать его образованию и проявлению».

Л. С. Выготский

Современное общество предъявляет всё больше требований к личности. И особо чаще наряду с другими качествами, выделяется такое свойство личности, как креативность. В широком смысле креативный подход – это умение увидеть обычные вещи с неожиданного ракурса и найти оригинальное решение для типичной проблемы. Существует мнение, что креативность – это естественная способность, изначально присущая каждому человеку, однако по мере взросления она постепенно теряется под влиянием воспитательных и учебных программ. Любые задатки необходимо развивать, и творчества это касается не в последнюю очередь. Так что если мы хотим, чтобы наши дети выросли способными к неожиданным и инновационным решениям – заниматься этим стоит начинать с дошкольного возраста. От трёх до семи это лучший возраст для развития нестандартного мышления. В это время дети учатся использовать свою фантазию и управлять ею.

Новые федеральные государственные стандарты предполагают, что при переходе от дошкольной ступени образования к начальному школьному образованию, ребёнок должен обладать развитым воображением, инициативностью, самостоятельностью, любознательностью. Взрослые (педагоги, родители) обязательно должны помочь развитию у каждого ребенка этих качеств, без которых дальнейшая жизнь в современном мире не сможет стать успешной.

Именно поэтому, я решила развивать креативность у детей, используя проектный метод. Вместе с детьми подготовительной группы мы решили создать проект  «От рисунка к мультику». Дети, погружаясь в мир фантазии и сказки, оказываются по ту сторону экрана и своими руками оживляют свои самые неожиданные и необычные сюжеты. Дети очень дорожат своими рисунками, потому как в каждый из них они вложили частичку себя, проявив творчество. Можно делать выставки детских работ.  А можно сделать так, чтобы рисунки детей «ожили».  Многие психологи  подтверждают, что мультипликация – это отличный способ открыть у юных дарований творческие задатки, развить коммуникативные способности и лидерские качества.  

Цель проекта: создание условий для развития креативности старших дошкольников через использование разнообразной творческой деятельности в мультипликации.

Новизна проекта:  позволяет  интегрировать разнообразные виды деятельности (литературное, музыкальное, театральное, изобразительное творчество: рисование, лепка, конструирование). Проект позволил  соединить инновационные  и оригинальные техники изобразительного и декоративно-прикладного творчества, а также все виды конструирования в  технике анимационного мультфильма.

Практическая значимость: данный проект может быть использован в практике детских садов города, а также родителями.

Вкладывая в своего персонажа частичку собственной души, ребенок выявляет скрытое от него и окружающих, учится планировать свои действия, воспитывает себя и с помощью педагога обучается, получает новые знания.

 В процессе реализации проекта мной была проведена следующая работа с детьми: первоначально проводила беседу с детьми об истории анимации с  просмотром презентации. Совместно с детьми обсуждали полученную информацию. Провела  виртуальную экскурсию на мультипликационную студию «Мельница».  Мы  увидели своими глазами настоящую эволюцию
анимации, начиная от наскальных рисунков, театром теней и заканчивая
современными супер - технологиями. Художники-аниматоры на наших глазах  создавали и оживляли героев.

Далее знакомила детей  с профессиями: режиссёр, художник, звукорежиссёр, аниматор, с разными видами анимации. Совместно с детьми в процессе просмотра мультфильмов познакомились с видами анимации. Далее прорабатывали образы  и создавали их, используя различные материалы: рисунки превращали в декорации, а героев мультфильма собирали из конструктора. Съёмки осуществляли с помощью цифрового фотоаппарата. Дети самостоятельно на практике попробовали управлять съемочным процессом при создании мультфильма. Конечным продуктом проекта стал, конечно же, мультфильм и макет этого мультфильма, который в последствие, может использоваться в сюжетно-ролевых играх.

На завершающем этапе работы я проводила обсуждение с детьми того, что нового они узнали, чему научились. Совместно с детьми приглашали на просмотр своего медиа-продукта родителей и детей младших групп.  Вместе с детьми с детьми оформили стенд с фотографиями творческого процесса  «От рисунка к мультику».

Таким образом, применение проектной деятельности помогло мне развить у детей креативность, творческую мысль, сформировать умение оригинального видения окружающего мира, сформировать эстетическую оценку и предпочтения, активно включить в процесс творчества.