Образовательная программа с использованием нетрадиционных техник рисования "Весёлый художник"
рабочая программа по рисованию (старшая группа) на тему

Образовательная программа  

по обучению нетрадиционным техникам рисования

 «Весёлый художник» 

для детей дошкольного возраста (5-7 лет)

Содержание

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка

Программа дополнительной образовательной услуги художественно-эстетической направленности по обучению детей нетрадиционным техникам рисования «Веселый художник» разработана на основе пособия «Рисование с детьми дошкольного возраста» под редакцией Р.Г Казаковой.

Детское рисование заключает в себе большие возможности. Оно является средством умственного, графомоторного, эмоционально-эстетического и волевого развития детей. В процессе рисования совершенствуются все психические функции: зрительное восприятие, представление, воображение, память, мыслительные операции.

Как известно, дети часто копируют предлагаемый образец. Нетрадиционные техники рисования позволяют избежать этого, т.к. педагог вместо готового образца демонстрирует лишь способ действия с нетрадиционными материалами. Это дает толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности. Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию у ребенка, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования. Такое рисование не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные техники позволяют педагогу осуществить индивидуальный подход к детям, учитывая их желания, интересы.

Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий. Он придает учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения нетрадиционных техник рисования. Повышает эмоциональный фон занятия, способствует развитию мышления, воображения и технических способностей ребенка.

Предлагаемая программа составлена для детей 5-7 лет, рассчитана на два года обучения. Занятия построены на сюжетной игровой основе.

Процесс обучения осуществляется по перспективно-тематическому плану, определяющему количество и содержание занятий в месяц по разработанным сюжетам. В год запланировано 31 занятие. Из них 4 занятия отведено на мониторинг детей. Занятия проводятся с октября по май один раз в неделю по 25 - 30 мин.

Работа по данной программе осуществляется в доброжелательной атмосфере на фоне доверительных отношений между педагогом и детьми и получении положительных эмоций.

В процессе наблюдений педагог оценивает способности детей, условно ориентируясь на лучшие показатели, выявленные для данного возраста (лучше – в данной группе).

Целью мониторинга является выявление уровня развития творческих способностей детей через использование нетрадиционных техник рисования (начального уровня и динамики развития, эффективности педагогического воздействия). В процессе оценки используются уровни: высокий, средний, низкий. Мониторинг проводится два раза в год: в октябре, в мае. Форма занятий – групповая.

Предложенная тематика и формы обучения соответствуют возрастным особенностям. Познавательные потребности и интересы дошкольников дают простор детской фантазии и возможность проявить свою индивидуальность

При  разработке  программы использовались следующие нормативно-правовые документы: 

* Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
* Приказ № 1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

* СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»;

* Постановление Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 г. № 706          г.Москва «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»; 
* Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 января 2015 года N АП-58/18 «Об оказании платных образовательных услуг».

1. Цели и задачи реализации программы

Основной целью программы является стимулирование развития детского творчества путем использования нетрадиционных техник рисования.

Основные задачи:

• обеспечить необходимые условия для раскрытия творческого потенциала детей;
• совершенствовать восприятие, мышление, воображение – психические процессы, которые лежат в основе творческой деятельности;
• познакомить с различными нетрадиционными средствами выразительности и возможностями их использовать;
• совершенствовать умения, навыки знакомых изобразительных техник;
• развивать мелкую моторику рук;
• поддерживать личностное творческое начало.

1.2. Принципы и подходы к формированию программы

• системности - занятия проводят в системе в течение всего учебного процесса;
• последовательности - знания давать постепенно, без перегрузки, с нарастающим объемом информации;
• принцип творчества - программа заключает в себе неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих способностей детей;
• принцип научности - детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.;
• принцип доступности - учет возрастных и индивидуальных особенностей;
• принцип сравнений и выбора - разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов изображения, разнообразие материала.
• 1.3. Возрастные особенности развития детей 5 - 6 лет, 6-7 лет

………

1. Планируемые результаты освоения программы

К концу первого года обучения ребёнок может:

- различать способы нетрадиционного рисования;

- самостоятельно создавать художественные образы, используя известные способы рисования и средства выразительности (линия, цвет, композиция, колорит);

- самостоятельно передавать сюжетную композицию;

К концу второго года обучения ребёнок может:

 - различать и называть способы нетрадиционного рисования;

 - знать различные приёмы работы карандашом, гуашью, акварелью, тушью, пастелью;

- передавать в рисунке не только настроение, но и собственное отношение к изображаемому объекту;

- уметь применять полученные знания на практике

2.2. Критерии уровней развития детей

Высокий уровень: активно, быстро входит в воображаемую ситуацию, способен самостоятельно создать художественный образ; умело использует знакомый материал на различных занятиях; самостоятельно находит свои оригинальные способы изображения, рационально применяет различные техники рисования;

проявляет самостоятельность в планировании, воплощении, получении результата.

Средний уровень: способен самостоятельно применять знакомые техники рисования; подражает образцу педагога, но использует его при создании нового образца.

Низкий уровень: не проявляет активности, подражает образцу педагога. Затрудняется в выполнении творческих заданий.

Таблица диагностических исследований

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

1. Тематический план

Старшая группа

Подготовительная группа