Конспект НОД "Дымковские барашки"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Тема:   «Дымковские барашки»

(по мотивам  Дымковской росписи)

Задачи:

Обучающие

 Расширять представления детей об исторических и культурных традициях нашего народа.

 Познакомить детей с элементами дымковской росписи: прямые линии, точки-горошины.

 Закреплять навыки владения кистью (метод тычка).

Развивающие

 Развивать целостное (умение соединять отдельные элементы в целое) и зрительно-пространственное восприятие.

 Развивать наблюдательность и воображение.

 Развивать мелкую моторику руки.

 Развивать умение планировать последовательность своих действий.

Воспитательные

 Воспитывать любовь к Родине и уважение исторически сложившимся культурным традициям народа.

Оборудование и материалы:

- подлинные образцы игрушек Дымково;

- аудиозаписи веселой плясовой народной песни;

- технологическая карта росписи поделки;

- разрезные картинки «Дымковская игрушка»;

- выкройка-развертка «Барашек»;

- гуашь, кисти, тычки, клей.

Сценарий НОД

 Педагог:

- Проходите, гости дорогие. Приглашаю вас на посиделки. А вы знаете, что такое посиделки?

- В давние времена в селах и деревнях собирались люди на  посиделки, чтобы себя показать и на других посмотреть, попеть частушки, сказки послушать, да умением и мастерством блеснуть. Мастера говорили: «Нет и скуки, коль заняты руки».  Как вы понимаете эти пословицы?     

(ответы детей)

Сегодня мы на посиделках в Дымково. Славится Дымково мастерами – игрушечниками. Роспись глиняных игрушек - один из видов народного творчества.  

Из поколения в поколение передается это искусство. Дымковские мастера на посиделках из глины игрушки лепили да узором ярким украшали.

Послушайте, какой однажды случай произошел. Расписал Мастер двух барашков. У одного на боках - яркие полоски, а у другого - горошки, как у мухомора. Любуется Мастер своей работой, красивые барашки получились, рожки золоченые, ножки точеные.  Ушел Мастер. А барашки спорить начали, кто красивее.

- Я - самый красивый! – кричит барашек в горошек.

- Нет, я! -  отвечает барашек в полоску.

Спорили, спорили, драка промеж них завязалась: столкнулись барашки золотыми рожками, и чудо получилось: половина полосок с одного барашка на другого перелетела, а с барашка в горошек - горошины на полосатого рассыпались.  Пришел Мастер и не узнал свои поделки, стоят барашки, а на боках у обоих яркие полоски и цветные горохи. Понравились Мастеру наряды барашков, с тех пор стал он расписывать свои игрушки, сочетая два узора: полоски и горошки. 

(рассматривание поделок)

Педагог:

- Сегодня мы с вами, как мастера Дымковской игрушки, распишем барашков, используя разные элементы геометрического орнамента.

Педагог предлагает рассмотреть выкройку-шаблон «Барашек». Дети рассматривают выкройку, складывают по линиям сгиба, совмещая детали шаблона – голова, рожки, хвостик.

Практическая часть.

 Роспись выкройки. Этапы росписи выкройки по технологической карте.

- Мастера наносят узор точным уверенным движением гибкой кистью. Хотите стать мастерами и попробовать, как можно украсить игрушку?

Сегодня для росписи поделок мы будем использовать прямую линию, которая наносится концом кисточки вертикально по отношению к листу бумаги (кисть держится тремя пальцами) и точки-горошины (узор наносится тычком).

Индивидуальная работа проводится в ходе всего занятия.

Творческо – динамическая  пауза.

 Д/и «Собери картинку»

Дети делятся на 2 команды, каждой команде дается разрезная картинка  с дымковским орнаментом.

Задание: собрать картинку.

Практическая часть:

Сборка поделки

- сложить поделку по сгибам;

- нанести клей на внутреннюю верхнюю часть поделки (голова, спина);

- склеить стороны поделки.

Рефлексия:

Игра «Дымковский табунок»

Рассказав о своей игрушке, поставить ее на стол, создавая коллективную композицию «Дымковский табунок».

- Какое использовано сочетание красок?

- Как расположен узор?

- Как выполнены остальные элементы?