Проект "Я рисую этот мир"
проект по рисованию (старшая группа) на тему

Название проекта

«Я рисую этот мир»

 Тип проекта

Творческий, краткосрочный, групповой.

Возраст детей

Дети старшей группы 5-6 лет

Продолжительность

проектной

 деятельности

ноябрь 2015г.

Цель

Способствовать формированию знания детей о жанровой живописи.

Задачи 

• формирование художественно - образного мышления как основы развития творческой личности, ее эстетических вкусов и потребностей, морально - этического облика;
•  развитие творческих способностей; расширение диапазона чувств, воображения, фантазии, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления художественной культуры;
•  обучение основам изобразительной грамотности, формирование практических навыков работы в различных видах изобразительной деятельности;
•  систематическое развитие зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры, пространственного мышления, умения воплощать в художественных образах творческие задачи

Этапы проекта

1 Подготовительный этап

2 Основной этап

3 Заключительный этап

Определение темы проекта.

Намечается план движения к поставленной цели, который обсуждается и с детьми, и с родителями. Задачами детей на этом этапе реализации проекта являются: вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задач и целей и дополнение задач детьми. Формулируется проблема «Чем заняться в выходные?»  После чего дети вовлекаются в решение проблемы «Как узнать? О чем говорит нам жанровая живопись? » через игровую ситуацию и дидактические игры, способствуя возникновению мотивации к творческой деятельности.

                      Задачи подготовительного этапа:

• развивать воображение и творческие способности детей;
•  обогащать и расширять художественный опыт детей;
•   побуждать ребенка экспериментировать;
•  поощрять и поддерживать творческие находки;
•  сформировать у детей технические навыки рисования;
•  воспитывать положительное отношение ребенка к сотрудничеству с взрослым, с детьми, к собственной деятельности, ее результату;
•  знакомить детей с материалами различной фактуры, формы, цвета;
• беседы с детьми на темы «Чем любят заниматься дети», «Наши любимые праздники» и т.д.;
• чтение художественных произведений;
• дидактические игры;
• рассматривание репродукций картин.

                             Задачи основного этапа:

• Подбор иллюстраций и раскрасок на заданную тему;
• Организация самостоятельной творческой зоны;
• Составление рассказов, разыгрывание сюжетов из личного опыта;
• Знакомство с произведениями искусства художников жанровой живописи;
• Составление творческих альбомов «Жизнь моей семьи»;
• Оформление фотовыставки «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»;
• Организация сюжетно-ролевой игры «Мастерская художника»;
• Дидактические игры «Наведи порядок», «Что нужно художнику», «Определи жанр живописи»;
• Оформление выставки детских рисунков.

Презентация и открытие выставки детских работ.

Результат

Формирование представления детей о жанровой живописи

Ресурсы, обеспечение

Иллюстративный материал, Конспекты НОД, компьютер (презентации, мультфильмы), художественная литература, картотека дидактических игр, картотека народного фольклора (загадки), картотека картин жанровой живописи, подборка раскрасок для детей.

Основные мероприятия

НОД, презентация (представление) детьми выставки рисунков « Я рисую этот мир»

В ходе реализации проекта формируются ключевые компетентности:

Технологическая

компетентность

1. Умение планировать этапы своей деятельности.

2. Умение понимать и выполнять алгоритм действий.

3. Умение выбирать способы действий из усвоенных ранее способов.

4. Умение понимать и принимать задание и предложение взрослого.

5. Умение принимать решение и применять знания в свободной деятельности.

6. Умение организовать рабочее место.

7. Умение доводить начатое дело до конца и добиваться результатов.

Информационная

компетентность

Умение ориентироваться в некоторых источниках информации (книги, предметы искусства, игрушки, рассказ сверстника,  рассказ взрослого, телевидение, видеофильмы и т.д.), делать выводы из полученной информации, понимать её необходимость.

Социально-

Коммуникативная

Умение понимать эмоциональное состояние сверстника, взрослого (веселый, грустный, рассерженный, упрямый и т.д.) и рассказать о нем, получать необходимую информацию в общении, умение выслушать другого человека, умение вести простой диалог со взрослыми и сверстниками.

Возраст детей

Задачи

(по областям)

Формы работы с детьми

Формы работы с семьёй

5-6 лет 

Задачи для образовательной области «социально-коммуникативное развитие».

развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим;

развитие игровой деятельности;

формирование первичных личностных представлений (о себе, собственных особенностях, возможностях, проявлениях и др.) ;

формирование первичных представлений об обществе (ближайшем социуме и месте в нем) .

Задачи для образовательной области «Познавательное развитие»

формирование целостной картины мира (в том числе формирование первичных ценностных представлений) ;

совершенствовать умение понимать смысл пространственных отношений (вверху, внизу, слева, справа и т.д.)

Задачи для образовательной области «Речевое развитие».

развитие свободного общения воспитанников со взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами средствами взаимодействия с окружающим.

развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя, произносительной стороны речи, связной речи — диалогической и монологической форм) в различных видах деятельности, формирование словаря, воспитание ЗКР.

Задачи для образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».

Продожать развивать интерес к изобразительной деятельности;

Обогащать сенсорный опыт развивая органы восприятии (зрение, слух, и т.д.);

Формировать умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для деятельности;

Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности.

Задачи для образовательной области «Физическое развитие»

Способствовать развитию морально-волевых качеств личности, мелкой моторики рук, формирование правильной осанки.

НОД

«Что такое жанровая живопись»

«Истории в картинках»

«В гостях у художника»

«Художники и их произведения»

Аппликация

«Осенние развлечения»

Лепка

«Прогулка по осеннему лесу»

                    Беседа

«Хотел бы стать героем этой картины?»

«Для чего нужны раскраски?»

Д/и

«Узнай время года».

«Определи вид живописи»

«Составь портрет»

«Отгадай эмоцию»

Конструирование

Игра «Живая картина» (с использованием различных техник и материалов.)

П/ и

Игры на взаимодействие, игры в парах, эстафеты, игры в кругу.

С/р игра

«Мастерская художника»

Альбом

         «Детские забавы»

       Открытие выставки

        «Я рисую этот мир»

Папка-передвижка: «На выставку вместе с ребёнком!»

«Раскрашиваем с детьми»

Консультация для родителей на тему:

«Как сделать поход на выставку приятным?»