Конспект серии занятий по изодеятельности«Мы рисуем сказку».
методическая разработка по рисованию (старшая группа) по теме

Конспект серии занятий по изодеятельности

                      « Мы рисуем сказку».

Подготовила: Калинина Юлия Павловна, педагог дополнительного образования «МБОУДО «ДДЮТ»

Возраст детей: 5-6 лет

Продолжительность занятия: 30 мин.

Тема:   «Мы рисуем сказку» ( Рисование иллюстраций и создание самодельной книжки к русской народной  сказке «Теремок»).

Цель:   Развитие познавательных и творческих  способностей у детей, закрепление специальных навыков изобразительной деятельности.

Задачи: 

Образовательные:

Вызвать у детей интерес к творчеству художников-иллюстраторов, их оригинальности, умению по-своему видеть  образы героев.

Обучить детей рисовать иллюстрации к сказке «Теремок» с  использованием различных техник.

 Развивающие:

      Развивать, внимание, память, восприятие, воображение,  мелкую моторику рук, глазомер.

Воспитательные:

      Воспитывать любовь к художественной литературе; усидчивость, аккуратность, самостоятельность.

Методы и приемы:  

• Словесные (беседы, пояснения, чтение   художественной литературы).
• Наглядные (просмотр сказки, мультфильма;  рассматривание работ художников-иллюстраторов).
• Поисковый (выбор сюжета для создания  собственной иллюстрации к сказке).
• Практический (рисование иллюстраций, создание  книги).
• Игровой прием (инсценирование сказки).

Предварительная работа: домашнее задание: чтение сказки «Теремок»,                                просмотр одноимённого мультфильма.

Оборудование и материалы: альбомные листы, гуашь, кисти, восковые   мелки, ватные палочки, фломастеры,  простые карандаши, файлы для рисунков.

Дидактический материал:  рисунки зверей и теремка с неправильными, не принадлежащим им частями тела и расположением, книги со сказками, проиллюстрированные  разными   художниками-иллюстраторами, картинки с  изображением  животных.

Ход занятия:  (1 занятие)

Организационный этап.

Дети вошли, поздоровались, встали в кружок.

Педагог: - Ребята, посмотрите, что я вам сегодня принесла на занятие.

Показывается книга в закрытом виде.      

- Что это? (Ответы детей)

- А какие книги вы любите? (Ответы детей)

- А как вы думаете - моя книга интересная или нет? (Ответы  детей. Книга открывается, но в ней нет картинок).

- Как же нам понять, о чем книга, если вы не умеете читать, и в ней нет картинок? (Ответы детей)

- Знаете ли вы, как называются картинки в книгах? Нет? Такие картинки называются  иллюстрации, а люди, которые рисуют их - художники-иллюстраторы. Проговорите, пожалуйста: иллюстрация, художник-иллюстратор.  

Основной этап

Педагог предлагает детям сесть.

Педагог: - Что же нам теперь делать с нашей книгой?

Вдруг из книги вылетают исчезнувшие картинки.

- Ребята, посмотрите, вот и наша пропажа, но с ними что-то произошло - они все перепутались.

Вывешиваются следующие картинки:

   Теремок – дверь - наверху, труба - сбоку.

   Мышка - красная с зубами волка.

   Лягушка – синяя с заячьими ушами.

   Заяц – черный, с мышиным хвостом

   Лиса – зеленая, с лягушачьими лапами.

   Волк – желтый, с лисьим хвостом.

   Медведь – серый, с шестью ногами.

Педагог: Отгадайте, что это за сказка и что случилось с героями? (Ответы детей). Чем мы можем им помочь? (Ответы детей) Если я вас правильно поняла, то нужно нарисовать правильные иллюстрации к сказке и сделать новую книгу.

 Может быть, вот такую или такую? 

Показать несколько книг со сказками, оформленные художниками-иллюстраторами, обратить внимание, какие разные могу быть изображения одного и того же персонажа.

Педагог:  - Ребята, мы с вами тоже попробуем стать настоящими художниками-иллюстраторами и создадим каждый свою книжку.

Вспомним сказку и подготовимся к работе.

Проводится физминутка.

Физминутка « Теремок»

В чистом поле теремок, теремок                   ладошки сложить домиком над головой

Он не низок – не высок                                      присесть - руки вниз, встать - руки вверх

Он не узок, не широк                                         руки вперед перед собой ладошками  

                                                                                                 внутрь, руки в стороны

 Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет ?                     ладошки к щекам, наклоны головы  в стороны

- Я, мышка-норушка                                         присесть - руки к груди – встать

- Я, лягушка-квакушка                                      руки вытянуть

-Я, зайка - побегайка                                        ладошки на голову – помахать

- Я, лисичка – сестричка                                  руки на поясе, повороты туловища в стороны

- Я, волчок – серый бочок                                 ладошками гладить бока

Пришел медведь                                                шаги на месте из стороны в сторону

Полез в теремок

Лез, лез, лез, лез                                                 шаги, высоко поднимая колени

Сел и развалил теремок                                   сесть - руки в стороны 

И все звери разбежались                                 бег на месте

А мы дружно все пойдем

И построим новый дом                                    шаги на месте

Педагог предлагает детям сесть за столы.

Педагог:  - Ребята, для начала нам нужно правильно нарисовать теремок, где все звери будут жить. Посмотрите, что неправильно на нашей картинке (ответы детей)

Обсудить, как правильно рисуется теремок.

Рисование теремка восковыми мелками: обратить внимание, что теремок стоит в лесу на полянке, рисовать его надо посередине листа, правильно расположить окна, двери, крышу, трубу и т. д.

Заключительный этап

В конце занятия проводится выставка работ – доброжелательно, позитивно оцениваются все теремки детей и педагогом, и детьми.

Педагог: - Молодцы, ребята, первую иллюстрацию мы с вами нарисовали. Все иллюстрации будем складывать каждый в свою папку. К следующему занятию у вас будет очень ответственное задание-поиск, задание-исследование: найти вместе с родителями иллюстрации или картинки мышки – нашего первого героя сказки. Рассмотрите ее внимательно, какая она, какие у нее лапки, голова, ушки и т.д. А на следующем занятии мы будем с вами ее рисовать для нашей книги. До следующей встречи.

   Далее проводится серия занятий (на каждом занятии рисуется один из героев сказки и дается домашнее задание - найти изображение следующего героя: внимательно его рассмотреть, отметить характерные особенности: форму лап, ушей, морды, фактуру и цвет шерсти и т.д.).

   После того, как на занятиях будут нарисованы все герои сказки, дается домашнее задание: нарисовать какого-либо героя, которого нет в данной сказке( придумать, кто еще мог бы прийти к теремку – это может быть реальное животное, либо какое-то сказочное). Ему надо придумать имя и немного рассказать о нем. На занятии организовывается выставка работ и ребята всем рассказывают о своем герое.

                           Заключительное занятие проводится вместе с родителями.

Ход занятия:  (итоговое по теме занятие)

Организационный этап.

Дети вошли, поздоровались, встали в кружок. Родители сидят.

Педагог: - Ребята, сегодня у нас с вами знаменательный день. Мы проделали огромную работу: несколько занятий мы рисовали иллюстрации к сказке «Теремок». Но чего-то нам еще не хватает для нашей книги. Как вы думаете, без чего не бывает книги? (ответы детей). Правильно, без обложки.  Для чего же она нужна? (ответы детей)

- Да, там пишется название сказки, автора, а также имя художника-иллюстратора. И вот на ваших книжках будут написаны ваши имена.

 Основной этап

Педагог предлагает детям сесть.

Давайте приступим к созданию обложек и постарайтесь, чтобы она получилась у вас самой необычной.

 Заключительный этап

В конце занятия с помощью родителей иллюстрации складываются по порядку и скрепляются между собой (степлером, клеем, нитками и т.д.). Из готовых книжек делается выставка.

Педагог: - Молодцы, ребята! Вот у вас и появилась ваша первая книга, сделанная своими руками. Надеюсь, вам понравилось быть художниками-иллюстраторами и это будет не последняя ваша книга, и вы продолжите дома создавать свою собственную библиотечку. Такие книжки можно хранить, дарить. Хорошие книги нужно любить.

     Конспект промежуточного занятия к серии занятий по изодеятельности « Мы рисуем сказку»

                                     Конспект занятия по рисованию «Лиса».

Тема: «Лиса» (рисование тычком)

  Цель: Учить рисовать лису с помощью сухой кисти по контуру и внутри контура.

  Задачи:

              Образовательные: Формировать умение рисовать гуашью, используя тычок; умение наносить рисунок по всей поверхности; передавать в рисунке особенности внешнего вида лисы.

              Развивающие: Развивать воображение, восприятие окружающего мира, познавательную активность. Способствовать развитию любознательности.

              Воспитательные: Развивать доброжелательное отношение к живой природе. Воспитывать аккуратность во время работы.

   Предварительная работа: Рассматривание детьми дома с родителями картинок, иллюстраций с изображением лисы.

   Оборудование и материалы: картинки с изображением лисы, иллюстрации лисы к сказкам у разных художников-иллюстраторов, шаблоны лисы, листы бумаги А4, гуашь, кисти, простой карандаш.

    Ход занятия:

   Дети сидят за столами.

Педагог: - Ребята, сегодня мы с вами продолжим рисовать иллюстрации к нашей книжке-малышке. Кто же наш следующий герой?

                                 Хвост пушистый - краса,

                                 А зовут ее…(лиса)

Вывешивается картинка с изображением лисы.

Педагог: - Давайте рассмотрим лису  (отмечаются характерные особенности лисы: удлиненная мордочка, треугольные ушки, большой пушистый хвост, рыжая пушистая шубка и т. д.)

  - А теперь посмотрите, как лису изобразили разные художники-иллюстраторы, как отличаются их работы друг от друга и чем похожи они? (Ответы детей).  

Педагог:- Как вы видите, лису можно по-разному изобразить, поэтому вам надо подумать, какая лиса будет на вашем рисунке. Чтобы вам немного помочь я предлагаю вам выбрать шаблон лисички, который вам больше всего понравиться.

Предлагаются разные шаблоны лисы: лиса лежит, сидит, стоит, бежит. Дети выбирают себе контур и обводят его простым карандашом.

 Педагог: - А теперь я предлагаю немного отдохнуть и превратиться в лисичек. Проводится физминутка:

     В четверг к нам приходила хитрая лисичка    ходьба на месте имитирует мягкие шаги лисы

       Показала хвостик рыжий

     Такой мягкий и пушистый                                 повороты головы, показываем хвост лисы

      Посидели, постояли,

      Притаились, как лиса                            приседания

      Мышку в норке поискали        разгребают землю руками

          Вот такие чудеса!                                                                        встать и развести руки в стороны 

Педагог:   Зачитывается потешка про лису:

                             Знает лисонька-лиса:

                             В шубе вся ее краса.

                             Шубы нет в лесу рыжей,

                             Зверя нет в лесу хитрей.

- Какая у лисы шуба? (пушистая)

Какого цвета? (рыжая, оранжевая).

Чтобы и у нашей лисички была такая же шубка, предлагаю нарисовать шубку методом тычка.

 Напомнить и показать детям, как правильно держать кисточку.

Выполнить упражнение – разминку с кисточкой:

    Кисточку вот так возьмем (тремя пальцами, но выше металлической части кисточки).

    И стучать сейчас начнем.

    Контур наш мы обведем (тычок по контуру без краски)

    К голове опять придем (тычком разукрашиваем голову).

    Разукрасим мы тычком нашу лисоньку кругом(тычок по всему рисунку).

Затем предлагается начать самостоятельно рисовать гуашью. Сначала по контуру, делая тычки рядом друг с другом, не оставляя промежутков. Затем произвольными тычками закрасить поверхность внутри контура лисы. Мягкой тонкой кистью рисуются глаза, нос, усы и т. д.

 В конце занятия проводится выставка работ.

Педагог: - Ребята, сегодня мы с вами нарисовали еще одну страничку – иллюстрацию для книги. К следующему занятию у вас будет задание: вместе с родителями найти картинки или иллюстрации  волка в детских книгах  – внимательно его рассмотрите, а на занятии мы его с вами нарисуем.