Конспект занятия.
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) по теме

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по художественному - эстетическому развитию

Тема: «Берёзовые листья»

(средняя группа)

Подготовил воспитатель:

Максимова О.С.

Задачи:

Обучающие: Закрепить названия дерева, её строение. Продолжать учить детей рисовать, используя нетрадиционную технику рисования. Умение работать в коллективе.

Развивающие: Развивать эстетическое восприятие, наблюдательность, творчество, аккуратность.

Воспитательные: Воспитывать любовь к природе, русской красавице – берёзке. Воспитывать умение слушать своих товарищей.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Оборудование: ватман с изображением берёзки, гуашь, салфетки, два конверта с письмами, конфеты.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за берёзой, разучивание стихотворение с детьми «Береза» С.Есенина, рассматривание картинок о березах.

 Ход НОД

Дети сидят полукругом.

Воспитатель:

- Кто - то бросил нам в окошко

Посмотрите письмецо.

Может, это лучик солнца

Что щекочет нам лицо?

Может это воробьишко,

Пролетая, обронил?

- Ребята хотите узнать, кто написал нам письмо? Давайте прочитаем его.

«Здравствуйте ребята! В нашей академии художников скоро пройдёт выставка рисунков «Красавица берёзка». Приглашаем вас принять участие в нашей выставке. С уважением художник Кисточкин».

-Ребята вы хотите, принять участие в выставке? (ответы детей)

Тогда внимательно слушайте меня.

Рассказывание детям о берёзе: «Из всех деревьев русского леса милее всех наша береза. Хороши и чисты березовые светлые рощи. Белые стволы покрыты тонкой берестой. Как только сойдет в лесу снег, набухают на березах душистые почки. Множество перелетных птиц собираются в березовых рощах. Войдете в березовый лес, - и кажется, что он весь будто подернут зеленой дымкой.

Хорошо в березовой роще ранней весной. Воздух в березовом лесу при распускании почек на деревьях как никогда чист и прозрачен. А, запах какой! Свежий, острый и чуть-чуть горьковатый. Так пахнут молодые, едва распустившиеся листочки на березе.

Любит наш народ красавицу березку и за ее красоту, и за пользу, которую она приносит. Из бересты делают посуду, туески-корзинки, шкатулки и картины. Почки, молодые листья содержат смолу, витамины. Их заваривают горячей водой и применяют при разных болезнях. А в русской бане душистый березовый веник и горячий пар прогоняют любую хворь.

Береза не только вылечивает, но и напоит. Ее сок очень полезен. Весной легко набрать березового сока. Очень важно не забыть потом, закрыть «ранку», чтобы дерево не погибло. Нельзя брать сок у берез в городских парках, так как нужно особенно беречь и охранять деревья, растущие в городе».

Предлагаю детям нарисовать березки с распустившимися листочками, в честь которой проходит выставка художников. Но нашу красавицу-берёзку любят не только художники, многие поэты посвящали стихи этому прекрасному дереву. Сейчас нам Лиза и Женя прочтут нам стихотворение С. Есенина «Берёза» послушайте внимательно.

Дети читают.

- Поэт С. Есенин нашел очень красивые слова, чтобы рассказать о берёзе. Давайте опишем с вами берёзу так же красиво как поэт, только своими словами. Какая берёза? (белая, красива, стройная).

- Молодцы! Вы подобрали такие замечательные слова, что я представила берёзу как красивую девушку, которая повязала нарядную шаль с бахромой и вышла прогуляться.

Давайте, ребята, выйдем и «прогуляемся».

Хоровод «Берёзка»

Потихоньку пойдём, в хоровод мы встанем (становятся в хоровод)

И к берёзке подойдём в белом сарафане (идём в центр)

Разойдёмся в круг большой (расходятся)

И покружимся с тобой (кружатся)

Дует ветер на тебя (вдох-выдох)

И садятся птицы (приседают)

- А теперь, я предлагаю нарисовать берёзку. Подойдите к столу. Посмотрите, что изображено? (берёзка).

-А, что есть у берёзы? ( ветки, ствол, корни). А, чего не хватает нашей берёзке? (листьев). А какого цвета листочки? (зелёного).

Правильно, листочков и мы сейчас с вами их нарисуем. Но рисовать мы будем не кисточками, а пальчиками. Сначала опускаем пальчик в гуашь, а затем прижимаем к берёзовым веткам. 

Дети приступают к коллективному творчеству.

После окончании работы дети рассматривают картину. В этот момент раздаётся стук в дверь, приносят ещё одно письмо и посылку.

- Смотрите, нам пришло ещё письмо. Сейчас я прочитаю его. «Здравствуйте ребята, я художник Кисточкин. Да-да именно тот, который приглашал вас принять участие в выставке. Мои помощники видели, как вы хорошо слушали отвечали на вопросы воспитателя. За это мы отправляем вам посылку. Думаю, она вам  понравится. Очень ждём вашу работу на выставку. До свидания».

Воспитатель: - Ребята, художник Кисточкин и его помощники прислали нам в подарок конфетки. Угощайтесь. А нашу работу мы оставим пока на столе, а когда высохнет, я положу её в большой конверт и отправлю на выставку  в Академию художников.

Вы молодцы.