Методическая разработка непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста "Волшебные разводы"
методическая разработка по рисованию (старшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №32 комбинированного вида

Пушкинского района г. Санкт-Петербурга

Конспект

непрерывной образовательной деятельности «Волшебные разводы»

(старший дошкольный возраст)

Санкт-Петербург

2016г.

Цель: познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования: рисование на молоке.

Задачи:

• познакомить с новыми способами получения изображений;
• способствовать развитию внимания, мышления, фантазии;
• способствовать формированию чувства сопереживания;
• воспитывать аккуратность при работе.

Используемые педагогические технологии:

• технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми;
• информационно-коммуникативная технология;
• проблемно-игровая технология:
• технология сотрудничества;
• здоровьесберегающая технология.

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Оборудование:

• интерактивная доска (проектор, экран); ноутбук; бейджики с именами детей; домик для домовёнка Кузи; кукла домовёнка Кузи; лист бумаги для рисования; акриловые краски, разбавленные водой; кисточки для рисования; подносы для рисования; молоко; подносы для бумаги; подставки для красок; палочки для канапе; фартуки и нарукавники; баночки с водой; влажные салфетки.

-Здравствуйте, ребята. Поздороваемся с нашими гостями.

Давайте поприветствуем друг друга.  Дети встают в круг. Я сегодня тоже пришла к вам в гости, а привёл меня к вам вот этот сказочный герой. А кто это, как вы думаете? (ответы – клубок). Сейчас мы будем передавать его друг другу, и называть имя соседа в ласковой форме.

Например:

– Здравствуй, Настенька! Передаём клубок.

– Здравствуй, Сашенька! Передаём клубок.

И так далее, пока клубок не обойдет весь круг.

- Ребята, а зачем в сказках есть клубок? Что он делает? (ответы). Ну что, пойдём за ним в сказку? (ответы).

Воспитатель несёт клубок впереди себя под музыку из передачи «В гостях у сказки», а дети идут за ним. Подходят к столу, на котором стоит домик, а в домике Кузя.

- Ребята, что это? (ответы). Давайте узнаем, кто в домике живёт. А как это сделать? (ответы). Давайте постучимся.

Дети стучатся, а воспитатель достаёт куклу домовёнка Кузи.

На экране слайд 2 – звучит голос Кузи: Здравствуйте, ребята (ответы).

Далее: Ой, беда-беда!

Воспитатель: Ребята, давайте спросим у Кузи, что случилось?

Кузя: Ребята, вы знаете, что у меня в сундучке хранится? (ответы).

Кузя: А сейчас одной сказки нет – про Марью-Искусницу. Похитили Марью, а с ней и сказка пропала. Я знаю этого злодея – похитителя. Это царь болотный - Водяной! Он мне письмо электронное прислал, а у меня от «Его Мокрейшества» компьютер перестал работать. Что делать, ума не приложу?

Воспитатель: Ребята, что делать будем? (ответы). А как Кузе помогать будем? (ответы). Давайте прочитаем письмо Водяного на вашем компьютере.

На экране слайд 3. Воспитатель: Ребята, вот он – Водяной, а рядом слуги его смеются, радуются. А как вы думаете, почему они смеются? (ответы). Да, потому что Марью-Искусницу у нас похитили.

На экране слайд 4. Воспитатель: А вот Марья – красавица, рукодельница. А что значит – рукодельница? (ответы). А как вы думаете, почему Марью называют рукодельница? Что она умела руками делать? (ответы). Да, она кружева красивые плела, вышивала птиц, цветы, узоры сказочной красоты. А Водяной её в темницу заточил и хочет, чтобы она только ему красивые вещи делала.

На экране слайд 5. Воспитатель: А сам смеётся и кривляется.

Звучит голос Водяного: Ха-ха-ха. Сумел я похитить Марью-Искусницу. Моя она теперь. Нет у вас больше сказки такой. Ха-ха-ха.

Отпущу назад Марью при одном условии, если вы мне нарисуете картины необычным способом, какого я ещё до селе не видывал. Ха-ха-ха. Не получится у вас ничего. Я все способы знаю, останется Марья у меня навсегда. Ха-ха-ха.

Кузя: Ой, беда, беда. Что же это делать? Я порядок наводить умею, а вот рисовать совсем не умею. Ребята, помогите – нарисуйте картины этому злодею, освободите Марью-Искусницу, верните сказку.

Воспитатель: Ребята, а вы любите рисовать? (ответы). А чем вы умеете рисовать? (ответы). А какие-нибудь необычные способы рисования вы пробовали? Например: вместо кисточки брали ватную палочку или смятую бумагу? (ответы).

На экране слайд 6. Воспитатель: Ребята, я вам сейчас про одно волшебное рисование расскажу – рисование на воде. Берем лоток, в который наливаем воду. Но вода не простая – в неё добавляют специальный раствор, и она становится густой. Потом берут специальные краски, и рисуют ими на воде. Затем берут лист бумаги и кладут его на воду, приглаживают. Потом аккуратно снимают лист с воды, переворачивают, и получается – картина.

На экране слайд 7. Воспитатель: Ребята, смотрите – какие волшебные узоры получаются. Но Водяной где живет? (ответы). Он наверняка знает про такое рисование. А я вам предлагаю обхитрить Водяного. Вы согласны (ответы). Мы с вами нарисуем картины на молоке!

На экране слайд 8. Воспитатель: Ребята, вот такие чудесные разводы получаются на молоке. У Водяного в болоте молока нет – значит он про такое рисование ничего не знает. Пришло время выполнить задание Водяного, но сначала давайте немножко разомнёмся.

Физкультминутка «1, 2, 3, 4, 5…»:

1, 2, 3, 4, 5 – все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладошки три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять! Руками помахать.

По просьбе воспитателя дети подходят к стульчикам:

Чтобы чистыми остаться,

Надо строго одеваться.

Фартуки уже надели мы.

Нарукавники не забываем.

За столы садимся.

Дружно будем рисовать

И картины создавать.

- Ребята, у вас в подносах стоя коробочки. Что в них налито? (ответы).

Аккуратно выливаем молоко в поднос.  Сейчас я вам расскажу и покажу, как мы будем рисовать, а вы слушаете и смотрите. Я беру кисточку, обмакиваю в краску и аккуратно, постукивая пальцем по кисточке, разбрызгиваю краску по поверхности молока. Потом смываю краску с кисточки, промакиваю её и беру другую краску и т.д. Затем беру палочку, назовём её волшебной, и провожу палочкой слева – направо и обратно, а потом сверху – вниз и обратно. Теперь беру лист бумаги и кладу его на молоко, аккуратно приглаживаю палочкой, а затем беру лист за уголки и вынимаю его, протаскивая лист по стенке лотка. Переворачиваю лист и кладу его на поднос. А вот сейчас вы начинаете создавать красивые картины.

Ребята, какая красота получилась. А как вы думаете, на что ваши картины похожи? Что вы видите на них? Или может быть, кого ты вы там видите?

Рассматривают детские работы.

Воспитатель: Ребята, надо показать наши рисунки Водяному.

Подходят к экрану с работами.

На экране слайд 9 – звучит голос Водяного: О-о-о. Вот это да! Сумели - таки меня вокруг пальца обвести. Выполнили моё задание. Ну что же, отпускаю Марью - Искусницу.

На экране слайд 10. Кузя: Ребята, какие вы молодцы. Марью освободили, а сказку в сундучок вернули. Спасибо вам большое. А за помощь вашу гостинцы вам оставляю. До свидания ребята, до новых встреч!

Воспитатель Кузю кладёт в домик. Ребята, вы молодцы. Положите свои работы на стол и подойдите к своим  стульчикам.

Вот окончен славный труд.

Картины вышли на «Ура».

Переодеться всем пора.

Нарукавники снимаем сами.

Нас дела другие ждут!

Рефлексия.

- Ребята подойдите ко мне. Скажите, о какой сказке мы говорили? Кто в ней были главные герои? А на чем мы с вами рисовали? А что вы нового узнали? Ребята, вам понравилось рисовать таким способом? Что для вас было трудно?  

Воспитатель: Ребята, а вы помните, что Кузя вам обещал? Передаю вам Кузины подарки. Ребята давайте попрощаемся с гостями – до свидания. Теперь я возьму наш сказочный клубок и пойду вслед за ним из сказки домой, а вы за мной.

Дети встают за воспитателем и друг за другом уходят из группы под музыку.