План - конспект художественно - эстетическое развитие "Элементы хохломской росписи" в подготовительной к школе группе
методическая разработка по рисованию (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физ.минутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты,

Коммуникативная

Беседы, речевые  ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и  отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале

Изобразительная

Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

Вводное слово воспитателя.

Воспитатель: Дети я хочу рассказать вам одну историю. Очень давно, в Нижегородском Заволжье, зародился обычай украшать деревянную посуду росписью. В этом лесном краю почти все делалось из дерева. Вся территория края представляла собой как бы одну разбросанную по сотням деревень мастерскую. У каждой группы деревень был центр – крупное торговое село, куда крестьяне каждую неделю приезжали на базар сбывать выработанную продукцию. Деревни, где точили и окрашивали деревянную посуду, находились вокруг большого торгового села Хохлома, давшего название всему искусству росписи. Именно от туда разлетались чашки и ложки по всей земле. Когда у купца спрашивали: “Откуда такое диво?”, он с гордостью отвечал: “Из Хохломы”. Так и повелось: Хохлома. Вот и в наши дни, расписную посуду хохломской называют.

Мы с вами сегодня отправимся в путешествие, и попробуем превратиться в мастеров Хохломской росписи.

Дети слушают

Сформирован интерес

Но сначала я хочу проверить как вы готовы к такому путешествию: загадки

«Посуда не простая

А точно золотая!

С яркими завиточками

Ягодками и листочками

Называется она?» 

Эти липовые ложки,

Блюдца, ковшики, матрешки,

Расписала нам сама

… Золотая Хохлома!

       Молодцы ребята! Все готовы! Приглашаю вас к столу где мы рассмотрим посуду с росписью

А теперь ребята, давайте пройдем в нашу мастерскую.

Для начала давайте с вами вспомним, в какой последовательности мы будем их расписывать.

Мы с вами познакомимся с тремя из основных элементов – «травкой». Посмотрите, как его правильно рисовать. На кончик кисти берем немного зеленой (черной) краски и ведем линию сверху вниз, но она не прямая, а слегка изогнута, как бы колышется от ветра. Линию ведем плавно, не отрывая кисточку от бумаги.

Еще один элемент хохломской росписи – «завиток». Ветка-завиток рисуется плавным, неотрывным движением концом кисти. Показать плавность завитка движением рукой в воздухе.

Элемент «ягодка». Ягоды крыжовник, малинка и клубничка рисуются кистью

Во время самостоятельной работы детей, можно включить негромкую народную музыку.

Молодцы, ребята, вы сегодня настоящие хохломские художники, такие замечательные тарелки расписали.

Дети слушают

 Отгадывают загадки

(хохлома)

Дети рассматривают

(дети переходят в рабочую зону)

слушают

Пояснение последовательности росписи

.(самостоятельная деятельность детей)

Совершенствовано умения и навыки детей в рисовании,

Развита наблюдательность, умение рассматривать новую композицию, её расположение, выделять знакомые элементы хохломской росписи (травку, ягоды, завитки, учить составлять узор на круге. 

Развит мыслительный процесс: внимание, мышление, память, речь, мелкая моторика.

 Воспитана инициатива, самостоятельность, активность, чувство гордости за русских мастеров по росписи посуды.

Физ.минутка

Выполняют движения

Обеспечена потребность в движении

Итог занятия.

- Я думаю, что вы многое узнали сегодня и можете своими знаниями поделиться с другими

Рассматривают

ответы детей)

Расширен познавательный интерес. Активизирован и обогащен словарь.