Конспект НОД по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" (рисование) для детей подготовительной группы
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) по теме

Конспект организации и проведения непосредственно-образовательной  деятельности по образовательной области «Художественно- эстетическое развитие» (рисование) для детей в подготовительной группы на тему:

«Золотая Хохлома».

        Воспитатель :

                                                               Погодина Н.М.

Программное содержание:

Познакомить детей с хохломской росписью. Дать представление об основных элементах, используемых художниками. Развивать технику рисования концом кисти, всем ворсом, тампоном, спичкой, пальцем; познакомить с новыми элементами (трилистник, ягодка), с техникой их исполнения.

Развивать интерес детей к народному декоративно-прикладному искусству, художественному творчеству в декоративном рисовании.

Расширять и уточнять представления детей о предметах народного художественного промысла русских мастеров- хохломской посуде, особенности её росписи.

Развивать сенсорные умения: координацию руки и глаза при рисовании хохломских узоров, мелкую моторику рук.

Развивать творческое воображение; воспитывать интерес к народно-прикладному искусству и традициям русского народа, чувство гордости за свою страну и уважение к труду народных мастеров.

Предварительная работа:

Познавательные беседы о народном декоративно-прикладном искусстве. Рассматривание тематического альбома «Хохлома», изделий прикладного искусства. Вспомнить и закрепить некоторые элементы росписи Хохломы и её терминологию, с которыми познакомились в старшей группе.

Дидактические игры «Золотая Хохлома», «Составь узор на посуде».

Чтение художественной литературы, прослушивание музыкальных произведений русского народного творчества.

Оборудование:

Хохломские изделия, тематический альбом «Хохлома», тампоны, спички, кисти, краски, тонированные контуры стаканчиков, баночки с водой, салфетки, магнитофон, аудиозапись народной мелодии, конверт с узором хохломской росписи.

Организация и методика проведения НОД.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Я сегодня утром получила вот такой необычный конверт. Как вы думаете, что там может быть?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте откроем его и посмотрим, что же там находится. (читаем письмо)

"Здравствуйте, ребята! Приглашаю вас на выставку хохломской росписи. У нас в музее много интересных и красивых предметов, изготовленных народными умельцами. Вы бы хотели их увидеть своими глазами? Тогда приезжайте к нам. Ждём вас с нетерпением.        Работник музея"

 Воспитатель: Ну что же, отправимся мы с вами на выставку в музей?

Ответы детей.

Воспитатель: Но сначала мы должны вспомнить с вами основные правила поведения на выставке. Назовите их.

Ответы детей: Не шуметь, внимательно слушать рассказчика, не мешать слушать другим.

Воспитатель: Молодцы! Тогда отправляемся на выставку. (звучит тихая народная мелодия) (дети переходят в подготовленный уголок и садятся на стульчики)

Мы находимся с вами на выставке "Золотая Хохлома", посмотрите, сколько здесь замечательных и красивых вещей. Всё это создано руками мастеров. Я вам расскажу историю появления хохломской росписи.

 Жил когда – то в нижегородских лесах чудо – мастер. Построил он дом на берегу реки и начал делать да красить деревянную посуду. Его узорные чашки и ложки были похожи на золотые. Слава об этой посуде и до Москвы дошла, и дальше по всему миру пошла. И тогда передал мастер секрет’ золотой ‘посуды жителям села Хохлома, а сам исчез…

-Издавна в маленьких заволжских деревнях делали и расписывали деревянную посуду и везли её в большое село Хохлома, а из Хохломы посуду развозили на ярмарки в разные города. Её продавали и кричали: «Кому посуду для пищи-окрошки, чудо-блюдо да чашки-ложки?». А продавцов спрашивали: «Откуда посуда?». Мастера отвечали: «К вам приехала сама Золотая Хохлома». Так и повелось, Хохлома да Хохлома. Стали посуду называть хохломской.

-Мастера много сил да умений тратили, чтобы изготовлять чудесную хохломскую посуду. Сначала посуду вытачивали из дерева.

После того, как деревянная заготовка готова, мастер снимает с нее излишки древесины (раньше это делали вручную, сейчас используют токарный станок) и придает изделию нужную форму. Таким образом, получают неокрашенную основу или «бельё» - чашки, ложки, ковши, поставцы и др. 

Затем изделия сушат и грунтуют очищенной жидкой глиной, которую мастера называют вапой. После грунтовки изделия сохнут на протяжении 8 часов и затем обязательно покрываются несколькими слоями льняного масла (олифы). Для этого в миску с олифой окунается специальный тампон, изготовленный из вывернутой наизнанку телячьей или овечьей кожи, и затем быстро втирается в поверхность изделия так, чтобы льняное масло распределилось равномерно. Во всем процессе производства эта процедура наиболее ответственная, именно от нее зависит качество будущей деревянной посуды и прочность хохломской росписи. В течение суток деревянное изделие покрывают олифой до 3-4 раз. Последний слой сушат до так называемого «небольшого отлипа»: имеется в виду, что нужно поймать тот момент, когда олифа еще слегка прилипает к пальцам, но уже не пачкает их.  
На следующем этапе выполняют лужение – втирают в поверхность изделия алюминиевый порошок. Эту процедуру также выполняют вручную при помощи кожаного тампона. После лужения деревянные изделия приобретают удивительный бело-зеркальный блеск и полностью готовы для росписи. В хохломской росписи используются масляные краски и тонкие кисти, изготовленные из беличьих хвостов. Расписанные изделия покрывают специальным лаком 4-5 раз, причем между каждым покрытием происходит сушка предыдущего слоя. Затем их ставят в печь на 3-4 часа и закаливают при температуре +160°C до тех пор, пока не образуется масляно-лаковая плёнка золотистого цвета. 

В хохломе выделяют роспись верховую и «под фон». Верховая роспись характеризуется черными и красными цветами на золотистом фоне. В росписи «под фон», как правило, преобладают золотистые рисунки на цветном фоне. Основное отличие этих двух видов росписи заключается в технике их нанесения. При верховой росписи рисунок наносится непосредственно на металлизированную поверхность, в росписи же «под фон» наносится фон, а рисунок остается не закрашенным, при этом такой рисунок может быть дополнен так называемой припиской – мелким узором поверх фона. 

В своей росписи мастера отражали сказочную красоту родной природы. Хохломские художники любят  рисовать на поверхности изделий землянику, малину, крыжовник, красную и чёрную смородину, рябину. Называют эти ягодки ласково- малинка, смородинка, и рисуют их каждый раз по-новому.

Воспитатель: Взгляните на эти ягоды. (показ иллюстраций, картинок). Как они называются?

Ответы детей.(клубника)

Воспитатель: А вот другие ягодки. Это ягоды крупные. Чем их лучше рисовать?

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас я вам покажу, как рисовать смородину. Сначала я нарисую центральную линию, а потом- завитки. Теперь нарисуем ягодки. Те, которые крупнее, я нарисую пальчиком, вот так, а какие поменьше - тампоном. Если мы внимательно посмотрим на ягодки, то увидим, что на каждой из них есть как бы точечка, я её нарисую спичкой. Что же ещё нужно нам нарисовать?

Ответы детей.

Воспитатель: Листочки в хохломской росписи бывают простые, а бывают трилистные. Вот я их и нарисую около веточки смородины. Как вы думаете, почему они так называются?

Ответы детей.

Воспитатель: Напоминаю: ягоды по-разному располагаются на веточках- одни  растут кистью (смородина), другие гроздью (рябина), а есть и такие, которые растут по одной (клубника, малина). Сегодня вы все попробуете себя в роли художника Хохломской росписи. Вы сможете  нарисовать любые ягоды, а вот материал, который вам потребуется, подберёте сами. А прежде чем вы приступите к работе, давайте немного отдохнём.

Физкультминутка.

 Вот все пальчики мои, их как хочешь поверни:

И вот этак, и вот так, не обидятся никак (потирание кистями рук).

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки ладоней).

Не сидится им опять (встряхивание кистями).

Постучали, повертели,

Рисовать мы захотели.

Воспитатель: Ветка плавно изогнулась

И колечком завернулась.

Рядом с листиком трёхпалым

Земляника цветом алым.

Засияла, поднялась,

Сладким соком налилась.

А трава, как бахрома,

Золотая Хохлома!

А теперь приступайте к работе. Самостоятельная деятельность детей.

(Воспитатель следит за правильным размещением центральной линии, за различным изображением завитков, за правильным подбором средств для изображения ягод и листьев.)

 Итог.

Воспитатель: Мне очень интересно посмотреть, что же у вас получилось? Вижу вы все уже закончили. Ребята, а давайте устроим выставку ваших работ.

(Дети с помощью воспитателя размещают свои работы на доску)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие у нас получились замечательные стаканчики. Они ничем не отличаются от работ мастеров. Вы настоящие художники!

Ну, что ребята, а нам пора возвращаться обратно в группу.