Конспекты занятий. Художественно-эстетическое развитие.
план-конспект занятия по рисованию на тему

ООД по рисованию  в средней группе.

Тема: «Краски рассказывают сказки» 

Цель: Развивать детское творчество в процессе изображения сюжетных композиций и объектов животного мира (медведя и ёжика). 
Задачи: 
Воспитательные: Воспитывать у детей желание, помочь малышам, оживить для них сказку, нарисовать иллюстрации к знакомому произведению («Зимняя сказка» С. Козлов). 
Обучающие: 
1.Продолжать учить детей работать сообща, в подгруппах, создавая одну работу, договариваться о том кто, что будут рисовать, выбирать в соответствии с этим материал для работы (жесткую кисть или ватную палочку), подбирать цвет краски (для мишки коричневый, для снега белый, для ежика серый). 
2. Совершенствовать умение получать необходимый цвет краски для рисования (серый), путем смешивания исходных цветов (белого и черного). 
3. Продолжать учить детей анализировать свои работы. 
Развивающие: 
1. Развивать у детей умение передавать в рисунке несложный сюжет с одним персонажем (мишкой или ёжиком), создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов (падающий снег). 
2.Совершенствовать умение выделять общие и конкретные признаки животных, форму и строение тела, форму частей, их величину и местоположение по отношению к главной части. 
3. Закреплять умение рисовать контур цветным карандашом, пользоваться при рисовании шерсти медведя и иголок у ёжика сухой жесткой кистью, ритмично наносить мазки по поверхности листа, внутри и по самому контуру объектов
Словарная работа: Жесткая кисточка, ватная палочка, палитра, смешиваем цвета, цвет: коричневый, серый, белый, черный, медвежонок, мишутка, снежинки, снег, ёжик, лес. 

Подготовка к занятию: проветривание помещения, влажная уборка, игра малой подвижности «Где спрятался Мишутка?» 

Методы и приёмы: Чтение отрывка из произведения С. Козлова «Зимняя сказка», создание проблемной ситуации, напоминания, вопросы поискового характера, показ ребенком способа смешивания 2 цветов, показ воспитателем и ребенком способов рисования, минимальная помощь, советы, дополнительное объяснение, имитация в воздухе сухой кисточкой ритмичных мазков, техника рисования «сухая кисть», использование музыки («Звуки природы» - «Падающий снег»), самостоятельный выбор детьми персонажа для рисования и материала для рисования. 

Предварительная работа: Чтение произведения С. Козлова «Зимняя сказка», развивающая игра «Угадай какие они? (классификация животных- дикие, домашние), рассматривание картин из серии «Дикие животные» («Осень. Медведи», «Осень. Ёжи»), беседа о том, как животные приспосабливаются к жизни в лесу зимой, творческие игры с медведями (мишка заболел, напоим мишку чаем, уложим мишку спать), подготовка фона для предстоящего занятия (рисуем заснеженный лес). 

Материал к занятию: Два мольберта, с прикрепленными на них большим листом бумаги для рисования, на которых заранее нарисован пейзаж заснеженного леса, около каждого мольберта стоит стол, на котором, пустые стаканчики для кисточек, пустой лоточек для грязных ватных палочек, цветные карандаши, палитра, тряпочки, влажные салфетки, баночки с водой, на отдельном столе расположены баночки с гуашевыми красками (белая, коричневая, черная), стаканчик с жесткими и беличьими кисточками, лоточек с ватными палочками. 

Ход занятия: 
I часть 
-Ребята послушайте внимательно, я вам прочитаю отрывок из сказки, а вы должны догадаться как называется эта сказка. 
Зачитывается отрывок из произведения С. Козлова «Зимняя сказка». 
- С утра падал снег. Медвежонок сидел на опушке леса на пеньке, задрав голову, и считал, и слизывал упавшие на нос снежинки. «Седьмая», - прошептал Медвежонок и, полюбовавшись всласть, облизывал нос. 
- Как эта сказка называется? 
- Зимняя сказка. 
-Правильно, это «Зимняя сказка» и написал её Сергей Козлов. Скажите, а эта сказка вам понравилась, она интересная? 
-Да, понравилась. 
-Интересная. 

- Вот ребята и мне она понравилась, поэтому, когда пришла воспитатель из младшей группы и спросила, а нет ли у меня интересной сказки, я сказала есть такая, и показала книгу с «Зимней сказкой». Галина Алексеевна обрадовалась, только вот беда картинок в этой книжке нет, а её маленькие ребятки очень любят книжки с цветными картинками. Как же быть? 
-Надо купить новую книжку. 
-Другую дать книжку с картинками. 
-Можно и другую книжку дать, только тогда ребята никогда не узнают, что есть такая интересная «Зимняя сказка». И к тому же она не просто интересная, но и поучительная. Она учит нас, как нужно беречь свое здоровье и зимой не есть снег, а то можно заболеть, как Медвежонок. 
- А мы с вами можем сделать картинки к этой сказке? 
- Да. 
-А как мы их можем сделать? 
- Мы можем нарисовать. 
- Тогда давайте для малышей нарисуем картинки к этой сказке. Чтобы их нарисовать нужно вспомнить, о ком эта сказка? 
- О медвежонке. 
- Мишке. 
-Что с ним случилось? 
- Он заболел. 
-А почему он заболел? 
- Ел снег. 
-Съел много снежинок. 
- Да, ребята Медвежонок съел много снежинок и простудился. И всю зиму болел. 
- А кто его лечил? 
- Ёжик. 
- Ну, вот и вспомнили всех героев. Это Медвежонок и Ёжик. 
Посмотрите сюда, на мольбертах я приготовила листы с изображением леса, на них и будем рисовать. На одном нарисуем Медвежонка, а на другом его друга Ёжика, как будто он идет в гости к Медвежонку. Давайте разделимся на 2 подгруппы, одни ребята будут рисовать Медвежонка, а другие Ёжика. Кто будет рисовать Медвежонка, подходите к этому мольберту, а кто будет рисовать Ёжика к этому. 
- Теперь осталось вспомнить, как мы будем рисовать Медвежонка? Какие части тела у него есть? 
- Самая большая часть тела у медвежонка, это? 
- Туловище. 
- Правильно, туловище самое большое с него и начнем рисовать. 
Показ воспитателя (рисует туловище). 
- Туловище у Медвежонка похоже на большой овал, вот такой. 
Берет цветной карандаш и рисует на листе, прикрепленном к мольберту. 
-Какие части тела есть у Медвежонка ещё? 
- Голова. 
-Лапы. 
-Ноги, руки. 
- Голова, какая размером по сравнению с туловищем? 
- Маленькая. 
-А по форме, какая? 
-Круглая. 
- Кто пойдет и нарисует голову и лапы? Иди Настя нарисуй. 
Показ ребенка. 
- А чем покрыто все тело Медвежонка? 
-Шерстью. 
- А какого цвета у Медвежонка шерсть? 
- Коричневая. 
- Значит, какого цвета вы краску выберете? 
- Коричневую краску. 
- Несите к её к своему мольберту. 
А теперь кто скажет, какое по форме тело у Ёжика? 
- Овальное. 
- Круглое. 
- Правильно может быть и круглое и овальное. Круглое, если он свернулся в клубочек и лежит. А если наш Ёжик спешит в гости, то какой ему формы нарисуем туловище? 
-Овальное. 
- Кто пойдет, нарисует туловище Ёжику? Выходи Максим. 
Показ ребенком. 
- Тело Ёжика покрыто чем? 
-Иголками. 
-Какого цвета гуашь вы выберете для рисования Ёжика? 
- Серую. 
- Черную. 
-Правильно, сначала нарисуем серым цветом, а потом добавим немного черного цвета. Что случилось? 
- Нет серой краски. 
- Ребята давайте вспомним, если нет какого то цвета, то как его можно получить? Каким способом? Кто готов сказать? 
- Смешать краски. 
- Какие 2 цвета нам нужно смешать? Как вы думаете? 
- Белый и коричневый. 
-Белый и черный. 
-Давайте попробуем, смешаем эти цвета на палитре. При смешивании каких цветов получился серый цвет? 
-Белого и черного. 
- Правильно.   Серый цвет для Ёжика получился при смешивании белого и черного. 
-Какой кисточкой удобнее будет нарисовать острые иголки у Ёжика и шерсть у Медвежонка? 
- А посмотрите, какой кисточкой вы будете рисовать? Одни кисточки жесткие, а другие мягкие. Какую возьмем, чтобы видно было каждый волосик и иголочку. 
- Жесткую. 
- Выбирайте кисточку.  А я посмотрю, правильно вы её взяли или нет. 
Максим, как мы берем кисточку? 
- За край железной рубашки. 
- Ребята, а кто догадался, для чего я вам приготовила белую гуашь и ватные палочки? 
- Рисовать снег. 
- Правильно, не забудьте, нарисовать снег, именно его объелся Медвежонок и заболел. 
- Приступайте к рисованию. 
- Ребята не забывайте, что когда мы рисует жесткой кисточкой, то не смачиваем её водой, а сразу набираем краску. 
II часть. 
Дети приступают к работе, включается музыка «Падающий снег». 
В процессе работы слежу, чтобы дети сначала изображали крупный предмет (Медвежонка и Ёжика) и только потом переходили к изображению снега. 
- Когда рисуем жесткой кисточкой, в воде её купаем? 
-Нет. 
- Правильно на жесткую кисточку набираем сразу краску. 
- Молодец Коля очень аккуратно краску набирает, лишнюю на палитре оставляет, делая несколько мазков. 
- Помните, что рисуем по контуру, а потом внутри контура, иначе получится некрасиво. 
- Милана, ритмичнее делай мазки, как будто у тебя кисточка танцует. 
В процессе рисования слежу за выбором детьми красок для изображения животных и снега. 
-Чтобы Медвежонок и Ёжик себя увидели, что им надо нарисовать? 
-Глаза. 
-А ещё, что есть у них на мордочке? 
- Нос, рот. 
- Что ты,Данил, хочешь нарисовать ватными палочками? 
- Снег. 
- Ватные палочки держим двумя пальчиками, делаем ритмичные тычки, если не хватает краски, набираем ещё. 
- Ватные палочки не моем в воде, а складываем в пустой лоточек. 
- Кисточку не промываем, пока не закончим работу. 
- Вот ребята, какие волшебные у нас краски, как они могут творить чудеса и как они хорошо оживляют нашу сказку. 
III часть: Анализ работ. 
-А теперь давайте сядем на стульчики и полюбуемся нашими картинками-иллюстрациями к сказке. 
- Правда, чудесные у нас получились картинки. А какая вам из картинок нравится и почему? 
- А мне обе картины понравились и Ёжик и Медвежонок. Медвежонок получился как настоящий, шерсть у него лохматая, это волшебная коричневая краска постаралась. А вот Ёжик колючий, кажется, тронешь его, и уколет иголками, тут уже серая краска нам помогла такого чудесного Ёжика изобразить. 
- Как вы думаете, малыши узнают, на какой картинке Ёжик, а на какой Медвежонок? 
- Да. 
-Ребята, но не только краски нам помогли рассказать сказку. А ещё кто старался? 
- Кисточка. 
- Да помогала нам рисовать и жесткая сухая кисточка. 
Но самое главное вы у меня молодцы, постарались. Картинки у вас получились очень яркие, аккуратные, красивые, а волшебные краски и жесткая кисточка вам в этом помогли. Думаю, малышам понравится наша сказка. Вечером мы с вами книгу и наши рисунки отнесем детям из младшей группы. Пусть порадуются новой сказке, которую рассказали мы и наши краски.