Программа « Четыре руки». (Клуб для детей и родителей)
методическая разработка по рисованию (старшая группа) на тему

Муниципальное          бюджетное дошкольное  образовательное учреждение детский сад     комбинированного         вида № 17 «Сказка».

Программа

 « Четыре руки».

(Клуб для детей и родителей)                                        

Автор:

Дыдычкина Н.Ю., воспитатель

2014-2015 учебный год

г.Усть-Илимск.

Пояснительная записка.

Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 17 октября 2013 г. № 1155 были утвержден Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования, который  должен обеспечить развитие личности  в различных видах деятельности по  определенные направления развития и образования детей. ФГОС  дошкольного образования ,одним из направлением декларирует художественно-эстетическое развитие, которое  предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (музыкального, изобразительного).

Р.М.Чумичева в книге «Взаимодействие искусств в формировании личности старшего дошкольника» писала о том, что если педагог освоил синтезирование искусств, способен применить их в практике, опираясь на методы своей профессиональной деятельности, которые позволяют формировать культуру ребёнка, то можно сказать, что он определил показатели общей и профессиональной культуры. Воспитывая и обучая детей на примерах и основах искусства, приобщая детей к культуре, мы добиваемся, чтобы дети сами частицей культуры, частицей искусства, продолжателями культуры, то есть её носителями.

Искусство играет огромную роль в формировании духовно развитой личности, в совершенствовании человеческих чувств, в осмыслении явлений жизни и природы. Общение с произведениями искусства отражает действительность во всей гамме еѐ проявления. Через приобщение к искусству в человеке активизируется творческий потенциал, и чем раньше заложены основы этого потенциала, тем активнее будет его проявление в приобщении к художественным ценностям мировой культуры.        Искусство не только средство, с помощью которого осуществляется целенаправленное развитие личности ребѐнка, но и духовный опыт наслаждения, объект, в котором ребѐнок ищет и находит для себя соответствия и несоответствия, гармонию и дисгармонию, правду и правдоподобие.

Только творческий союз педагогов и родителей, совместное сотрудничество, творческое общение, взаимное доверие и взаимное уважение могут совершенствовать эстетический вкус, формировать эстетический идеал у ребёнка, наполнить жизнь дошкольника  интересными делами. Для более плодотворного общения между педагогами и родителями по художественно-эстетическое развитию  в   нашей группе мы решили разработать  программу детско-родительского клуба "Четыре руки». Деятельность, которого предполагает подключение семьи  к активному участию в педагогической жизни детского сада и налаживанию в полной мере возможности семейного воспитания. Клуб "Четыре руки» является дополнительным компонентом образовательного процесса, где родители и дети могут получить знания и развивать свои умения,  через реализацию  семейных творческих проектов. Основное внимание в системе художественно-эстетического воспитания  мы уделили  изобразительной и музыкальной деятельности. 

 Опыт практической деятельности свидетельствует, что семейные проекты расширяют и обогащают кругозор детей и взрослых, наполняют их творческой энергией, способствуют позитивным изменениям в семье при взаимодействии и сотрудничестве родителей и педагогов.

Актуальность программы детско-родительского клуба «Четыре руки» заключается в том, что мы не случайно определили данное направление работы с детьми одним из приоритетов. Проблема взаимодействия детского сада с семьей всегда была актуальной, а в настоящее время она приобрела особый смысл Именно посредством искусства осуществляется в основном передача духовного опыта человечества, несущего с собой то главное, что способствует восстановлению связи между поколениями .Важно и то, что искусство выступает в роли «защитного пояса», который охраняет ребёнка от влияния идей насилия и жестокости.

Новизна программы  детско-родительского клуба «Четыре руки», содержится в новой философия взаимодействия семьи и ДОУ, которая  требует иных линий отношений, направленных на признание приоритета семейного воспитания. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».Сотрудничество – это общение « на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.

Изобразительное искусство и музыка в качестве взаимодействующих компонентов  в нашей  программе клуба для детей и родителей выбраны не случайно. Необходимость введения данной программы обусловлена запросами родителей, проведения анкетирования. В программе мы попытались  апробировать некоторые подходы  к методике проведения занятий по комплексному взаимодействию изобразительного искусства и музыки.

Основными принципами работы детско-родительского клуба «Четыре руки» являются добровольность, компетентность, соблюдение педагогической этики.

Участие родителей и детей в реализации  семейных творческих проектов   поможет им:

• преодолеть авторитаризм и увидеть мир с позиции ребенка;
• относиться к ребенку как к равному;
• понять, что не допустимо сравнивать его с другими детьми: если он что-то сегодня сделал лучше, чем вчера, нужно радоваться его личностному росту;
• знать сильные и слабые стороны ребенка и учитывать их;
• проявлять искреннюю заинтересованность в его действиях и быть готовыми к эмоциональной поддержке, совместному переживанию его радостей и горестей;
• установить хорошие, доверительные отношения с ребенком.

ЦЕЛЬ: реализация семейных художественно-творческих проектов на основе  приобщения к музыкальному и изобразительному искусству.

Задачами детско-родительского клуба «Четыре руки»  являются:

• Привлечь родителей и детей к совместному труду и творческой деятельности, для получения    продукта совместной деятельности.
• Познакомить с новыми оригинальными техниками и приемами изображения.
• Совершенствовать    взаимодействие   участников   семейных проектов   в   детском   саду   и  дома.
• Развивать способность к совместному творчеству, самостоятельность, инициативность, терпение, умение довести работу до конца.

Условия работы детско-родительского клуба «Четыре руки»:

• заседания клуба по согласованию с родителями детей, проводится 1 встреча в месяц, рассчитана на 9 месяцев (с сентября по май),каждая встреча занимает 50-60 минут.;
• работа клуба проводится по  тематическому плану  работы клуба для детей и родителей « Четыре руки» на учебный год;
• тематический  плану  вариативен, при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий с детьми и родителями;

результат работы: создание творческого продукта совместного труда — семейных творческих проектов ( панно, макета, постройки, выставки рисунков, книги с детскими иллюстрациями произведений ,музыкальный водевиль  и т.д.) ;

• работы детей украшают помещение группы, холлы и рекреации детского сада;
• рисунок или поделка каждого участника проекта занимает равноправное место в общей композиции и вызывает восхищение, удивление присутствующих;
• формы общения могут быть разными: наглядные, вербальные, игровые, показательные, конкурсы, праздники, соревнования и др.;
• организация работы строилась на основе ведущих видов детской деятельности: игровой и с учетом индивидуальных, личностных особенностей, возможностей и интересов каждого ребенка.

Тематический план  работы

Клуб для детей и родителей « Четыре руки».

на 2014-2015 учебный год.

для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) - ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.