Методическая разработка по познавательному развитию " Откуда пришёл дождик?"
методическая разработка по рисованию (младшая группа) на тему

                      Методическая разработка образовательной деятельности

                                              по познавательному развитию

                                               Во  второй младшей группе

        Тема: «Откуда пришел дождик?»

Интеграция областей: Художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное  развитие.

Технология:  поисково – исследовательская деятельность

 Программные задачи:

Образовательные:

- объяснить путем  поисково  – исследовательской деятельности причины возникновения дождя;

- учить рисовать дождь способом  примакивания  – прикладывать кисть всем ворсом к бумаге;

-закрепить знание синего цвета.

Развивающие:

- формировать у детей познавательный интерес к природе;

-развивать наблюдательность, мыслительную деятельность;

- побуждать детей к экспериментированию;

- развивать творческие способности и коммуникативные навыки детей;

Воспитательные:

- воспитывать положительное отношение детей к сотрудничеству со взрослым,  к сверстникам, к собственной деятельности, к её результату.

- воспитывать аккуратность при работе с кисточкой, краской.

- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Словарная работа: капает, льётся, губка, эксперимент.

 Предварительная работа: чтение сказки «Дождик»,разучивание русских народных потешек, беседа по стихотворению  А.Барто «Зайка», наблюдения в природе , на прогулке за сезонными изменениями  в природе.

 Материал и оборудование:

- комплект для экспериментирования по количеству детей: тарелочки, губка, стаканчики с водой, тазики, салфетки для рук;

-комплект для рисования по кол-ву детей: кисточка, маленькая посуда с краской, подставка для кисточек, баночка с водой для мытья кисточки, ½ альбомного листа с нарисованным облаком.

Демонстрационный материал:

- аудиозапись «Шум дождя», мольберт, образец, следы.

        ХОД.

Дети вместе с воспитателем заходят в группу и обнаруживают, что на полу следы.

Воспитатель: Интересно, откуда здесь следы и кто их оставил?

-А давайте послушаем загадку и отгадаем кто же это?

(Звучит аудиозапись «Шум дождя». дети отгадывают)

Воспитатель: Правильно, молодцы! Это дождь!

-Ребята, а вы знаете , откуда берется дождь?

Дети: (С неба капают капельки, дождинки, из тучки)

Воспитатель: Правильно, из тучки. А вы знаете, как он появляется в тучке?

Дети: Нет.

- Сейчас мы узнаем тайну волшебного дождя. Я приглашаю вас к столам

(дети подходят к столам, на которых стоят тарелочки с губками, стаканы с водой и тазики)

- Ира, скажи, пожалуйста, что у нас на тарелочках?

Ира: На тарелочках губки.

Воспитатель: Правильно. А как вы думаете, на что похожа губка?

Дети: На кирпичик, на тучку.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Она похожа на тучку. А тучка состоит из капелек. Сожмите её  крепко в кулачёк и посмотрите, течет ли из тучки водичка?

Дети: Нет, не течет, губка сухая.

Воспитатель: Правильно, губка – тучка сухая .В  тучке нет воды, поэтому дождь не идет. Положите свою тучку в тазик, возьмите стакан с водой и вылейте на вашу губку – тучку. Чтобы помочь тучке наполниться водой, сожмите её кулачком. Ребята, а что произойдет, если мы поднимем тучку и её сожмем?

Дети: Ничего не произойдет, вода будет капать…

Воспитатель: А давайте проверим, Поднимем свою тучку – губку и отожмем её.(Дети проверяют свои предположения опытным путем)

Посмотрите, как много капелек воды собралось в губке. Вот  так ребята, соберутся капельки вместе в тучке, а когда им становиться тесно, убегают из тучки на землю, падают дождём. Вот так мы узнали, какие тайны хранит дождик.

 (Воспитатель обращает внимание на мольберт, где нарисован образей)

Воспитатель: Смотрите, какая тучка появилась и из неё дождик идет.

- Откуда  капает дождь?

Дети: Из тучки.

- Как капает дождь?

Дети: Как, кап, кап, кап…..

 Воспитатель: А на моём листочке есть тучка, но нет дождика.

Воспитатель: А сейчас, ребята, присаживайтесь на стульчики ,и мы снова нарисуем дождь (Дети садятся за столы, на которых приготовлены кисточки, краски, ½ альбомного листа бумаги. На этом листе  заранее приклеена синяя тучка)

Воспитатель: Ребята, что вы видите на своем листочек?

Дети: Тучку.

Воспитатель: Правильно, тучку. А теперь все возьмите кисточку тремя пальцами около железной юбочки, так чтобы она находилась в вертикальном положении, Аккуратно набираем краску синего цвета на кисть и прикладываем кисть всем ворсом к бумаге. Дождь капает сверху, поэтому начинаем рисовать сверху – вниз  в медленном темпе. (Воспитатель на мольберте рисует дождь).

Воспитатель: А теперь давайте попробуем нарисовать дождик на своем листочке сухой кисточкой. Попробовали? Тогда набираем краску на кисть и начинаем рисовать. А какого цвета у нас будет дождик?

Дети: Синего.

( В ходе работы воспитатель помогает детям)

Воспитатель: (В конце работы воспитатель вносит тучку). Посмотрите наша  тучка повеселела,  улыбается и хочет посмотреть какой дождик у нас получился. Тучке нравятся ваши рисунки. Посмотрите, ребята, на свои рисунки. У вас получилась замечательная картина природы! Молодцы!

- А теперь скажите, откуда появился дождик?

Дети: Дождик появляется из тучки.

Воспитатель: Правильно, давайте ваши рисунки подарим тучке.