Конспект образовательной деятельности по рисованию в старшей группе.
«Рисуем натюрморт».

Задачи:

ОО «Познавательное развитие»:

•        Дать понятие о натюрморте, как о жанре изобразительного искусства, изображении окружающих нас предметов.
•        Формировать у детей понимание жанровых особенностей  натюрморта.
•        Развивать чувство композиции.
•        Формировать умение воспринимать пропорции предметов.
•        Расширять познания детей о средствах выразительности, используемых художником.
•        Развивать активный интерес и понимание содержания картин.
•        Воспитывать эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать картины.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

•        Развивать видение эстетической красоты в натюрморте.
•        Воспитывать эстетические чувства.

ОО «Речевое развитие»:

•        Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.
•       Обогащение словаря: разделяющая линия, плоскость стола, передний план, задний план, пропорции, горизонтальная плоскость, вертикальная плоскость;
•       Активизация словаря: натюрморт, композиция, загораживание, муляж.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

•        Развивать общение и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
•        Развивать эмоциональную отзывчивость, желание доводить начатое дело до конца, желание помочь сверстнику.

Предварительная работа:

•        Рассматривание репродукций с различными жанрами живописи.
•        Д/И: «Составь свой натюрморт», «Дорисуй натюрморт»,
•       Отгадывание и загадывание детьми загадок

Ход:

1.     Водная часть

Педагог: Посмотрите, пожалуйста, на доску, перед вами картина Б. Хруцкого «Цветы и плоды», что вы видите? 

 Ответы детей.

Педагог: А скажите, пожалуйста, портретом эту картину можно назвать? И почему? 

Ответы детей.

 Педагог: Ну, тогда, может быть это пейзаж?

 Ответы детей.

Педагог: А как же можно назвать то, что изображено на этих картинах? Что в них общего? (Показывает различные натюрморты). Попробуйте подобрать слово.

 Ответы детей.

 Педагог: Молодцы, ребята, именно, предметы. Не живые предметы. На всех этих картинах изображен натюрморт.

Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или пруд в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу –
Знай, что это – натюрморт.

Так вот, выражение nature morte пришло в русский язык, конечно же, из французского языка. Натюрморт в переводе с французского означает «мертвая натура», но это название далеко не определяет всей сути и многообразия этого жанра.

  2 Часть. «Составь натюрморт»

Педагог:  Ребята, давайте вспомним,  на чем стоят все предметы?

Ответы детей.

Педагог: Правильно, предметы не летают в воздухе, т.к. есть притяжение земли. Они все стоят на горизонтальной плоскости и в определенном порядке, принято называть «передний план», а за предметами стоит вертикальная плоскость, фон, «задний план».  Плоскость имеет начало и конец. У любой картины есть композиционный центр, все самое главное художник располагает, именно в центре листа. Самый главный и большой предмет художник располагает в центре, но не впереди,  а в середине плоскости стола. Для художника важно чтобы все предметы лежали красиво. Предметы не должны полностью загораживать друг друга, не должны лежать на одной линии. Все предметы группируются в единый смысловой центр.

Физкультминутка:

«Колосок».

Рано петушок вставал,
(взмахи руками вверх и вниз)
Голосок свой подавал: ку-ка-ре-ку!
(вытянуть шею и поднять голову вверх)
Вот нашел он колосок
(наклоны вниз с руками за спиной)
И положил его в мешок,
(повороты головы вправо, влево)
С ним на мельницу пошел
(шаги на месте)
И в муку его смолол.
(растирание ладошек)

А теперь, из той муки,
Он печёт всем пирожки.
(глухие хлопки ладошками)

3 Часть. Практическая часть.

Педагог: А теперь, ребята, мы с вами соберем свой настоящий натюрморт из

тех, предметов, что здесь лежат. Это муляжи – точные копии хлеба и колосьев и ваза. Вот плоскость стола, покрытая скатертью. Мне нужны помощники. (Выходят дети и помогают расставить предметы натюрморта).

Готово! Спасибо! Давайте нарисуем этот натюрморт с натуры. Что значит с натуры? Будем смотреть на настоящий натюрморт и рисовать.

 4 Часть. Заключительная.

Педагог: Ребята, ответьте, пожалуйста, на вопросы:

- В каком жанре изобразительного искусства мы сегодня рисовали?
- Так что же такое натюрморт? (обращение к доске)
- Что показалось самым сложным в работе?
 Ответы детей.

Далее оформляется выставка детских работ.