Конспект занятия в средней группе: «Цветы. Трава и цветы на лужайке»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методическое обоснование и самоанализ

Организационный  мотивационный блок

Ознакомление с цветами лета, весны, осени. Воспитатель. Как только начинает таять снег и солнышко греет сильнее, появляются цветы. Самые первые цветы - подснежники. Почему они так называются? На мамин праздник дарят нарциссы, фиалки и мимозы (показывает цветы на картинках). Позже появляются ландыши, сирень, тюльпаны (показывает). А летом цветов много.

Какие вы знаете летние цветы?  

Каждый цветок живет определенное время и отцветает. На смену ему приходят другие. Осенью цветут астры, георгины. Посмотрите на цветы на картинках и скажите, какие из них зацветают раньше, позже.

Дети приветствуют воспитателя. Настраиваются на работу. Активизация произвольного внимания.

Дети рассматривают картины.

Дети и интересом рассматривают

Картинки.

- Ответы детей

Задачи:

- организовать и мотивировать деятельность детей;

- обобщить и систематизировать знания детей о цветах.

Форма: фронтальная

Методы:  наглядный, словесный

Приемы:  рассматривание картины,  беседа

Средства: языковые, наглядное пособие

Результат: подготовка детей к деятельности

Основной

Строение цветка.

Воспитатель показывает и называет части цветка: корень, стебель, бутон, листья, лепестки.

Сравнение садовых, лесных и луговых цветов.

Воспитатель объясняет, что некоторые цветы растут в лесу: подснежники, ландыши, фиалки. На лугу растут ромашка, колокольчик, одуванчик, василек. За этими цветами никто не ухаживает. Но есть цветы, которые люди выращивают на балконе, в саду. За ними ухаживают, поливают, берегут от холода, подкармливают удобрениями. Это цветы садовые: роза, тюльпан, нарцисс, астра, георгин, мак, гладиолус, ирис и многие другие.

Вопросы:

- Чем отличаются  лесные цветы от луговых?

-  Что общего у луговых и лесных цветов?

- Чем отличаются лесные цветы от садовых, луговые цветы от садовых?

4. Игра «Один - много».

Воспитатель называет единственное число существительного, а дети - множественное число.

- астра

- василек

- мак

-  роза

- одуванчик

Воспитатель называет существительное во множественном числе, а дети придумывают с ним предложение «Я видел много...» (употребляют винительный падеж существительного).

Беседа о значении цветов.

Слушание музыкальной композиции «Вальс цветов», муз. К. Делиба.

Рисование цветов и травы на лужайке.

Воспитатель показывает, как для изображения одного цветка можно использовать краску более темного или более светлого оттенка, учит приему рисования цветов способом прикладывания кисти с краской к бумаге плашмя (приманивание).

-  несколько детей по очереди самостоятельно показывают и называют части цветка.

- лесные цветы отличаются от луговых тем, что  они растут в лесу, а луговые на лугу.

- у всех цветов одинаковое строение.

- ответы детей.

- астры

- васильки

- маки

- розы

- одуванчики

Я видел много роз

Я видел много астр.

Я видел много васильков.

Дети рассказывают, зачем нужны цветы:

они украшают нашу жизнь, дают питание пчелам и бабочкам, из цветов делают лекарства. Ландыш, календула, ромашка - это лекарственные цветы. Если болит горло, то надо полоскать его отваром ромашки или календулы.

Дети слушают музыкальную композицию

Дети изображают траву по всей поверхности листа. На подсохший слой зеленой краски наносят изображение цветов.

Задачи:

- формировать у детей обобщенное представление о строении цветка

- развивать познавательный интерес у детей к сравнению садовых, лесных и луговых цветов.  

Форма: фронтальная

Методы:  словесный, практический

Приемы:  беседа, чтение стихотворения, д/и.

Средства: языковые, дидактическое пособие

Результат: усвоение пройденного

Заключительный

Подведение итогов

Рефлексия. Выставка детских работ.

Задачи:

- подвести итог деятельности;

Форма: фронтальная

Методы: словесный

Средства: языковые

Результат: выставка детских работ