«Платье для мамы»
методическая разработка по рисованию (старшая группа) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №71 Кировского района.

 Санкт-Петербурга 

Непрерывная образовательная деятельность

по художественно-эстетическому развитию в старшей группе. 

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по художественному творчеству

для старшего возраста

на тему: «Платье для мамы».

Воспитатель :  Гаджиева И. А.

Современные образовательные технологии:

Здоровьесберегающие технологии:

• динамичные паузы в сочетании с речевым материалом;
• релаксация.

Игровые технологии:

• словесные игры;
• «мастерская слова» (рассказ, пересказ).

Технология развивающего обучения:

• развитие познавательной активности;
• развитие личности и ее способностей.

 Технология :Триз 

• Раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

Санкт-Петербург

2016г.

Цель: обучить детей задумывать и воплощать задуманный узор в работе.

Задачи:

Образовательные:

1. Уточнять и расширять знания детей видах ткани, узорах. Учить определять назначение одежды по внешнему виду.
2. Совершенствовать навыки обведения сложного шаблона по контуру и наносить узор внутри намеченного контура.

Развивающие:

1. Развивать конкретно-образное мышление и зрительное восприятие в процессе анализа предмета, учить выделять его составные части, сравнивать их;  закреплять пространственную ориентировку, учить располагать предмет в центре листа;
2. Учить координировать свои действия в соответствии с требованиями изобразительной задачи.
3. Повышать мотивацию изобразительной деятельности, через осознание её нравственной значимости.
4. Совершенствовать общую и мелкую моторику.
5. Активизировать в речи детей прилагательные (красивое, бальное, выходное, праздничное, пышное, яркое ); развивать связную речь, отвечая на вопросы полным ответом;  побуждать к словесному обозначению выполняемых действий и их результата.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность и целенаправленность в работе;
2. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца;
3.  Пробудить интерес у детей к творческому труду;
4. Сформировать у них желание сделать подарок своими руками.

        Оборудование у воспитателя: 

1. Изображение листов формата А3 с этапами работы,
2. шаблон платья,
3. альбом «Коллекция тканей», заранее изготовленный совместно с детьми,
4. образцы примерных узоров тканей,
5. иллюстрации с разными видами платьев,
6. игра « 4 лишний ».

Оборудование у детей: 

1. Листы бумаги А4,
2. простые карандаши,
3. шаблоны,
4. восковые мелки.

Предварительная работа:

Изготовление «коллекции тканей» совместно с детьми.

1. Организационный момент

Воспитатель: Добрый день, ребята. Я очень рада вас всех сегодня видеть.

Как один мы дружно встали,

Солнышку привет сказали.

Все друг другу улыбнулись

И на стульчики вернулись.

2. Основная часть

Вступительная беседа.

Воспитатель : Ребята, сейчас я прочитаю вам стихотворение:

Платье у мамы ну прямо не счесть.

Синее есть и зеленое есть,

Есть голубое с большими цветами-

каждое служит по-своему маме.

В этом уходит она на работу.

В этом в театр и в гости идет,

В этом сидит, занята чертежами.

Каждое служит по-своему маме.

                          ( Г. Демыкина)

Вам понравилось стихотворение?

Дети: Да, понравилось.

Воспитатель: О чем стихотворение?

Дети: О маминых нарядах.

Воспитатель: Сколько нарядов у мамы, зачем нужны разные наряды?

Дети высказывают свою точку зрения.

Воспитатель: Сегодня  я предлагаю приготовить нашим мамам подарок – праздничное платье, каждый сам  сможет сделать маме именно такое платье, какое захочет. Мы с вами научимся рисовать узоры для маминого платья.

Основная часть, анализ образца

Воспитатель : Как мы понимаем, что перед нами именно праздничное платье? Давайте попробуем поиграть в игру 4 лишний.  ( находим среди разных видов одежды праздничное платье, находим среди изображений «мам» маму в праздничной одежде.

Дети высказывают точку зрения – длинное, пышное, «как у принцессы», красивый, яркий узор.

Воспитатель:  Из каких частей состоит платье?

Дети: Юбка, лиф, воротник, пояс (с помощью воспитателя).

Воспитатель: давайте посмотрим, какие же бывают узоры на ткани (показываем образцы узоров). Какие узоры вы видите?

Дети: Завитки, полосы, точки, круги, все яркого цвета.

Воспитатель: А сейчас давайте немного отдохнем, а после начнем делать подарок маме.

Физкультминутка:

Маме нужно отдыхать, (потягиваться).

Маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу. (Ходьба на носочках)

Маму я не разбужу.

Я на кухню проскользну, (Семенящий шаг)

Подарок мастерить начну.

Ребята рассаживаются за столы, и приступают к работе. При необходимости воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

Воспитатель: У каждого из вас на столе есть шаблон платья. Нужно правильно расположить его на листе бумаги и аккуратно обвести карандашом. Одной рукой мы держим шаблон неподвижно, а второй держим карандаши и обводим.

Дети выполняют работу – на демонстрационной доске представлен промежуточный этап работы – обведенный шаблон платья.

Воспитатель: Так мы уже говорили, у платья есть ворот, лиф, юбка. На юбке мы видим складки. Нужно сейчас изобразить их на ваших работах с помощью карандаша.

Дети выполняют работу самостоятельно – на демонстрационной доске представлен промежуточный этап работы – обведенный шаблон платья с деталями.

Воспитатель: Теперь каждый из вас может взять мелки. Сначала необходимо цветным мелком по вашему желанию сделать контур и обвести детали.

На доске представлен промежуточный этап работы.

Воспитатель: Теперь самый важный этап работы. Ребята, вы сейчас будете рисовать мелками тот узор на платье, который вы задумали.

Дети рисуют самостоятельно – воспитатель по необходимости оказывает помощь индивидуально.

3. Заключительная часть ( снятие эмоционального напряжения):

Воспитатель: Ребята, какие чудесные платья вы нарисовали для своих мам.

Давайте на минутку закроем глазки и представим, как обрадовалась мама вашему подарку, как она улыбнулась, обняла вас и поблагодарила.