«Развитие творческих способностей детей посредством нетрадиционных техник рисования»
материал по рисованию по теме

«Развитие творческих способностей детей посредством нетрадиционных техник рисования»

Цель:

 - развитие творческих способностей детей,

 - развитие активности и самостоятельности детей в изодеятельности,

- умение находить новые способы для художественного изображения,

- умение передавать в своих работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

Задачи:

- учить рисовать, используя в рисунке разные изобразительные материалы и техники рисования,

- совершенствовать умение работать «тычком», капустным листом, свечой, жатой бумагой, с помощью трафарета, пальцем, всей ладонью,

- учить дополнять рисунок дополнительными деталями,

- развивать эстетические чувства и эмоции.

Рисование ладошкой.

Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.

 Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.

  Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование капустным листом.

Берем китайскую капусту, отделяем  капустные листы. Смешиваем зубную пасту с гуашью. Затем, вместе с ребенком наносим кисточкой на лист капусты аккуратно переворачиваем и кладем на чистый лист, прихлопываем ладошками. Получаются очень объемные и красивые рисунки. Зубная паста добавляет объем рисунку и рельефность, а капустный лист сам по себе ребристый. Когда высыхают рисунки, они становятся более пастельные, не такие яркие).

Монотипия.

Средства выразительности: пятно, симметрия, цвет.

Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

Способ получения изображения: ребёнок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

Свеча и акварель.

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребёнок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остаётся белым.

Оттиск мятой бумагой.

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: блюдце, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

Способ получения изображения: ребёнок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага.

Тычок жёсткой полусухой кистью.

Средства выразительности: фактурность окраски.

Материалы: жёсткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.

Способ получения изображения: Ребёнок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Литература.

• Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007.
• Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. /Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей/. – СПб.: КАРО, 2007. – 96с.
• Художественное творчество в детском саду: Пособие для воспитателя и музыкального руководителя. Под ред. Н.А. Ветлушной. – М.: Просвещение, 1974.
• Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники», Москва, издательство «Сфера» 2005 г.