Организованно-образовательная деятельность по рисованию для подготовительной к школе группе Тема: «Зимние напевы»
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему

Непосредственно-образовательная деятельность по рисованию для подготовительной к школе группе

Тема: «Зимние напевы»

Интегративные задачи:

1.Вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации с собственным опытом восприятия зимней природы.

2. Помочь почувствовать красоту зимней природы посредством музыки, живописи, поэзии.

3.Учить детей самостоятельно придумывать композицию рисунка, выделяя дальний и ближний план пейзажа.

4. Познакомить с новым способом изображения снега - «набрызги».

5. Обогащать речь детей эмоционально окрашенной лексикой, эстетическими терминами.

Материал :

• Репродукции с зимними пейзажами;
• набор гуашевых красок;
• кисть;
• стаканчик с водой;
• альбомный лист с готовым фоном;
• зубная щетка;
• салфетка;
• карандаш  или палочка;
• фартук;
• атрибуты для  сюжетно-ролевой игры «Корреспондент»

Предварительная работа: наблюдение за зимней природой во время прогулок, чтение и разучивание стихов о зиме, рассматривание репродукций картин, иллюстраций о зиме, прослушивание музыкальных произведений на зимнюю тему, беседа с детьми на тему: «Какого цвета зима?», подготовка фона для предстоящей работы

1. Организационная часть

-Дети, сегодня у нас необычное занятие. Присутствуют гости и корреспондент Бирского (местного) телевидения Олеся Юзыбекова. Поздороваемся.

(Входят девочка и мальчик с микрофоном и камерой)

- Здравствуйте! Садитесь

Выразительное чтение стихотворения А.С. Пушкина «Волшебница – Зима». Во время чтения звучит музыкальная пьеса С.Прокофьева «Утро»

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идет Волшебница – зима.

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Брега недвижною рекою;

Блеснул мороз. И рады мы

Проказам матушки-зимы.

- Дети, вы прослушали стихотворение и музыкальное произведение о зиме. Музыка звучала таинственно и загадочно. Я  думаю что каждый из вас представил какую-то зимнюю картину. Скажите, где вы оказались в своих фантазиях?

Дети. В лесу (в парке, в поле)

Педагог. Ой, что-то холодом повеяло…   Это же промчалась Зимушка-Зима. Хотите полететь за ней?

Дети. Да. хотим.

Педагог. Для этого нужно надеть шапки –невидимки и сказать волшебные слова:

(Дети изображают, как надевают шапки-невидимки, закрывают глаза и говорят волшебные слова)

Тары-бары,растабары

Елки-палки каламбей,

Шуры-муры, шары –вары,

Самба-мамба, милки-вэй!

Педагог. Вот мы в гостях у Зимушки-Зимы. Снимите свои шапки-невидимки и осмотритесь вокруг. Мы с вами попали в сказочный зимний лес.

Тише-тише! Слышите? Откуда-то доносится перезвон.

(Звучит отрывок из пьесы П.Чайковского «На тройке»)

Педагог. Подумайте и скажите, у кого в царстве волшебницы – Зимы может быть такой легкий, хрустальный, звонкий голосок, который вначале еле слышен, где-то высоко в небе, а потом звучит все яснее и как будто опускается на землю?

Дети. У снежинок.

Педагог. Верно, снежинки. Ведь снежинки  – слуги Зимушки – Зимы. Снежинки тихо переговариваются, касаясь друг друга хрустальными лучиками. Именно снежинки помогают своей королеве укрывать землю снежным покрывалом. Послушайте, как это происходит.

Под музыку А.Вивальди (концерт «Зима», 1 часть) педагог читает отрывок из рассказа «Четыре художника» писателя Г. Скребицкого  о волшебстве зимы:

…Растянула Зима по небу тучи и стала покрывать землю свежим пушистым снегом. Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река и притихла, уснула как в сказке.

   Ходит Зима по горам, по долам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает по сторонам – то тут, то там свою волшебную картину исправит…

    Заглянула Зима в лес. «Уж его-то я разукрашу: солнышко как глянет, так и залюбуется!».

Обрядила она сосны и ели в тяжелые снеговые шубы, до самых  бровей нахлобучила им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надела…

А внизу под ними, словно детишки, разные кустики да молоденькие деревца укрылись. Их Зима тоже в белые шубки одела.

И на рябинку, что у самой опушки растет, белое покрывало натянула…

Чудная получилась  картина! Пожалуй, лучше не нарисуешь!».

Педагог. Вот какую чудесную картину нарисовала Зимушка-Зима. А теперь давайте погуляем по зимнему лесу

Физкультминутка

2. Практическая часть

Педагог. Сегодня, ребята, мы с вами нарисуем зимнюю картинку – зимний пейзаж. Фон у вас уже готов, вы его приготовили заранее.

- Скажите, каким способом нарисовали фон?

Дети. Фон нарисовали на сырой бумаге.

Педагог. Ваша задача - подумать, какие деревья будут у вас в зимнем лесу, как вы их расположите на рисунке. Вначале лучше нарисовать деревья и кусты на переднем плане листа бумаги, те, которые ближе к нам. поэтому они выше и больше, а потом дальние объекты, которые будут казаться намного меньше.

Практическая часть.

Педагог. Дети, в основном вы уже закончили свой рисунок. Но так как мы рисуем зимний пейзаж, кажется, что в рисунке чего-то не хватает.

Дети. Деревья должны быть покрыты снегом.

Педагог. Для этого мы с вами вызовем снежную бурю заклинанием:

Заклинания зимы

(отрывок)

…Лягте, мягкие снега,

На леса и на луга,

Тропы застелите,

Ветви опушите…

                     (М. Пожарова).

Педагог. Снег будем изображать необычным способом, способом «набрызгов». При помощи зубной щетки, направив щетку на лист бумаги, резко провести по ней карандашом  по направлению к себе. В этом случае краска будет брызгать на бумагу, а не на одежде.

3. Заключительная часть.

Педагог. Дети, встаньте, покажите свои рисунки. Глядя на ваши картины, кажется. что лес стоит очарованный волшебным сном. Действительно, зима – необычная, волшебная, загадочная пора. Можно сказать лучшее время года. У вас получились чудесные зимние пейзажи. Молодцы! Хорошо поработали. Вам понравилось занятие?

Спросим об этом детей.

Интервью

Корреспондент. Понравилось занятие? Чей рисунок понравился? Почему?

Спросим об этом и у наших гостей. Вам понравилось наше занятие? Что больше всего запомнилось? Какое впечатление у Вас от того, как мы работали?

Спасибо за интервью. Приходите. Будем рады вас видеть.