Своеобразие творческой деятельности ребёнка-дошкольника.
статья по рисованию на тему

 Своеобразие творческой деятельности ребёнка-дошкольника.

   Творчество - это сознательная, целеполагающая, активная деятельность человека, направленная на познание действительности, создающая новые, оригинальные, никогда ранее не существовавшие предметы, произведения для совершенствования материальной и духовной жизни общества.

    В дошкольном возрасте творчество направлено на создание не объективно, а субъективно новых материальных и духовных ценностей. Творчество предполагает наличие у личности мотивов, знаний и умений, благодаря которым и создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью.

    Ребенок дошкольного возраста проявляет творческий интерес к своему ближайшему окружению (выясняет, что где находится, для чего предназначено, как действует, как следует обращаться и т.д.). Он творчески решает познавательные и практические задачи разного рода, стремясь самостоятельно находить оригинальные способы и средства их решения, тем самым все более раскрывая для себя окружающий мир. Ребенок фантазирует, опираясь на сложившиеся естественнонаучные, логико-математические, социальные представления: что было бы, если бы свойства тех или иных предметов или материалов исчезли, изменились закономерности протекания явлений, рассуждает по поводу получившейся в результате этого новой картины мира.

    Он проявляет творческий интерес и любознательность по отношению к бытовым и техническим приспособлениям, фантазирует по поводу будущего научно-технического прогресса. С удовольствием продумывает, как поступить в вымышленных ситуациях разного рода, изменяет знакомые и сочиняет новые сказки, рассказы, загадки, играет в словесные игры.

    Ребенок способен к творческой импровизации в игре, придумыванию сюжетов, введению оригинальных персонажей в сюжетно-ролевые игры и игры-драматизации.

    Психологической основой творчества является воображение. Поэтому в центре педагогического процесса должно быть развитие у дошкольников воображения. Нельзя перегружать ребенка буквами и цифрами, при обработке такой информации работает левое полушарие, правое полушарие будет развиваться плохо. Такой ребенок ничего не сможет сотворить, изобрести в будущем.

    Творческая личность невозможна без хорошо развитого воображения. Почти вся материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей.

    Воображение является основой наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без практических действий.

    В младшем и среднем дошкольном возрасте преобладает воссоздающее воображение, которое представляет собой создание образов, описываемых в стихах, сказках, рассказах взрослого. Особенности этих образов зависят от опыта ребенка, информации, накопившейся в его памяти, и уровня понимания того, что он слышит от взрослых, видит на картинках.

    В старшем дошкольном возрасте воображение ребенка приобретает самостоятельность, отделяется от практической деятельности и начинает ее опережать. Вместе с тем оно объединяется с мышлением и действует совместно с ним при решении познавательных задач.

    Приобретая активный характер, воссоздающее воображение ребенка значительно полнее и точнее, чем раньше, воспроизводит действительность. Ребенок перестает путать действительное и вымышленное, реальное и фантастическое.

    Основа активного воображения старшего дошкольника – сюжетно-ролевая и режиссерская игра. Рождаясь в игре, активное воображение переносится в другие виды деятельности – рисование, конструирование, сочинительство. Именно в старшем дошкольном возрасте начинается развитие детского изобразительного творчества.