Конспект НОД "Осенние листья"
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Задачи образовательной программы

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников

Развивающие:

• Развивать эстетическое восприятие колорита в природе и искусстве пейзажа. Обучающие:

• Учить создавать декоративную композицию, располагая изображения по всей поверхности листа. Формировать умение смешивать краски прямо на листьях.

Воспитательная:

• Обеспечить поддержку индивидуальности и инициативы детей.
• Создать условия для свободного выбора детьми деятельности.
• Создать условия для принятия детьми решений.

Этапы, последовательность (цель)

Содержание совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Актуализация знаний

Падают, падают листья –

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья, по ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают: гуси,

Грачи, журавли.

Вот уж последняя стая,

Крыльями машет вдали.

-Какими бывают осенние листья? (яркими, разноцветными)

-Скажите, чей листочек? (воспитатель показывает детям листья, они называют, какому дереву они принадлежат)

Задаёт вопросы. Беседует.

Рассказывают примеры.

Повторение ранее изученного материала.

Мотивация

-А вы хотите сами нарисовать такие волшебные листья?

Педагог предлагает почувствовать себя детям в роли художника-волшебника.

Соглашаются с принятием роли, берут на себя эту роль.

Проявление потребности к познанию.

Игровая ситуация

А вот и наши чудесные листочки!

-Возьмите их и попробуйте составить композицию.

-Посмотрите, что у вас получилось?

Поддержка инициативы и самостоятельности детей

Дети высказывают свои предположения, мысли. Рассматривают, уточняют.

Закрепление знаний о видах деревьев.

Основная часть

- Как вы думаете, с чего мы начнем работу над рисунком? (составим композицию из листьев)

- Какой следующий этап работы? (раскрашивание листьев красками)

Задает

вопросы.

 Задает вопросы об этапах работы. Помогает соблюдать очередность ответов. Контролирует процесс изобразительной деятельности.

 Дети отвечают.

Дети отвечают на вопросы, выслушивают друг друга, соглашаются.

Обогащение речевого опыта, приобретение новых знаний.

Физминутка.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечиками чик-чик.

Раз - сюда, два – туда,

Повернись вокруг себя.

Сели, встали, сели, встали,

Руки кверху все подняли,

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора.

Показывает движения.

Выполняют движения в соответствии с текстом.

За счет смены деятельности снятие усталости у  детей и направление их внимания на дальнейшее освоение задач.

Рефлексия

Задает вопросы:

- Что мы сегодня с вами рисовали?

- Что вам понравилось больше всего?

- Хотели бы вы еще почувствовать художниками-волшебниками?

- Что для вас было самым простым в работе?

-Что вызвало трудности?

Привлекает детей к подведению итогов.

Дети делятся впечатлениями, выражают чувства к проделанной работе.

Умение отвечать на вопросы и выражать чувства.