План — конспект образовательной деятельности "Листья, листья, листопад"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Игра с речевым сопровождением «Мы - осенние листочки».

Изобразительная

Рисование штампами  «Осенняя картина»

Познавательно-исследовательская

Беседа по презентации «Осень»

Игровая

Игровая ситуация «Встреча с Машей»

Игра «Найди такой же лист»

Коммуникативная

Речевая игра  «Куда упал листок?

Этап занятия

Задачи

( с обозначением обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Игровая ситуация «Встреча с Машей»

Наличие эмоционально- игрового настроя на образовательную деятельность

Звучит музыка, забегает Маша (воспитатель).

-Здравствуйте, я Маша. А вы кто? Знакомиться с детьми. Вы Мишку не видели.  По тропинке лесной шла, много листьев набрала. Интересно, почему же  они лежат на земле? Хотела у Мишки спросить. Ребята помогите мне найти ответ на этот вопрос.                                                             В лесу так красиво, посмотрите.  

Включение детей в игровые действия, здороваются

Деятельностный

Продолжать уточнять представления детей о характерных признаках осени и осенних явлениях- изменение окраски листьев, листопад. 

Развивать  умение отвечать на вопросы  предложением.

                                     Беседа по презентации «Осень»

Узнают  изображение осенней природы. Имеют представления  о характерных признаках осени и осенних явлениях- изменение окраски листьев, листопад.

умеют отвечать на вопросы  предложением.

Вопросы к детям:

- Какое сейчас время

года ?

- Какого цвета стали листья на деревьях?

Что это за шум? (звук ветра)

Что происходит с листьями, когда дует ветер?

В: (Маша) подводит итог:

-Осенью листья на деревьях сначала желтеют или краснеют, а когда дует ветер, он срывает листья с дерева, они кружатся в воздухе, опускаются на землю Это явление называется листопад..

Воспитатель (Маша) раздает детям листочки.

- Покажите, как листочки кружатся в воздухе и ложатся на землю.

Листья жёлтые танцуют,

С веток падают, летят.

Эту сказку золотую

Называют «листопад».

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят

Дети отвечают на вопросы. Если испытывают затруднения воспитатель помогает с ответом.

Дети берут листья, кружатся  и подбрасывают их вверх.

.  Учить детей различать и называть листья знакомых деревьев: клен,  береза. Закреплять умение находить предметы (листья) по контуру.

Игра «Найди такой же лист»

 различают и называют листья знакомых деревьев: клен,  береза, умеют находить предметы (листья) по контуру.

В. (Маша): обращает внимание на деревья.

-Как называется это дерево? 

-Какой лист у березы?

-Как называется это дерево?

 -Какой лист у клена?

-Покажите кленовые (березовые) листья.

Воспитатель предлагает детям взять любой лист и  подобрать его по контуру, назвать цвет листа и обращает внимание, что получился разноцветный ковер из листьев.

Дети рассматривают листья, отвечают на вопросы.

Дети выбирают листья, раскладывают, соотнеся с его контуром листа, называют цвет.

Развивать умение соотносить движения со словом в игре 

Игра с листочками «Мы - осенние листочки».

 Мы - осенние листочки.

Мы на веточках сидели,

(Дети образуют круг.)

Ветер дунул - полетели.

(Разбегаются по комнате).

Мы летали, мы летали -

(Бегают, помахивая листьями).

Все листочки так устали!

Перестал дуть ветерок -

Собрались мы все в кружок 

(Садятся на корточки, поднимают листья над головой.)

Ветер снова вдруг подул

И листочки с веток сдул.

(Бегают, помахивая листьями.)

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

Дети стоят с листочками в руках и  имитируют действия в соответствии с текстом

Дети несут листья воспитателю и присаживаются на стульчики полукругом

.

                               Речевая игра  «Куда упал лист?»

умеют составлять простые предложения с предлогом  на, с.

Продолжать формировать умение составлять простые предложения с предлогом  на, с. Развивать у детей пространственные представления

Воспитатель (Маша) обращает внимание на картину и предлагает  сказать, куда упали листья.          (Лист упал на крышу, на скамейку, на забор, на зонт, на машину)

Воспитатель предлагает собрать листья в корзинку. (взял лист с крыши, с забора, с зонта, с машины)

Дети по очереди составляют предложение «Листочек упал на траву (на дорожку, на машину, на забор,  на горку, на скамейку)»

Дети по очереди составляют предложение «Листочек взял с дорожке, с машины, с забора, с горке, со скамейке

Рисование штампами «Листья, листья листопад»

умеют создавать простые изображения листьев  штампами.

ориентируются    на листе бумаги

Формировать умение  у детей  создавать простые изображения листьев  штампами.

-развивать ориентировку   на листе бумаги, восприятие цвета, формы, размера.

Воспитатель (Маша) предлагает нарисовать Мишке осеннюю картину с помощью штампов и обращает внимание, что если дерево – береза, то штамп с березовым листом, а клен – с кленовым листом.

Воспитатель (Маша) показывает способ выполнения рисования штампами.

При необходимости воспитатель помогает детям.

Звучит музыка.

Дети выбирают картинку с деревом и штамп.

Рисуют осеннюю картинку.

Заключительный

закреплены представления о характерных признаках осени и осенних явлениях

-Какие красивые получились картины.

-какое время года мы нарисовали?

-Какого цвета листья осенью?

Листья  летят это называется….

Воспитатель(Маша) благодарит детей за  ответ на её вопрос. Дарит детям подарки.

Отвечают на вопросы воспитателя предложениями