Конспект познавательной и продуктивной деятельности по образовательным областям «Познание», «Художественное творчество», рисование в старшей группе Тема: «Незнайка на севере».
план-конспект занятия (рисование, старшая группа) по теме

Конспект

познавательной и продуктивной деятельности по образовательным областям «Познание», «Художественное творчество», рисование

в старшей группе

Тема: «Незнайка на севере».

Составил:

Воспитатель

Агабекова А.А.

Педагог доп.образования

Белоброва В.А.

Надым

2014 г.

Образовательная область «Познание», «Художественное творчество».

Интеграция в образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация».

Вид деятельности: непосредственно образовательная деятельность.

Тема: «Незнайка на севере».

Цель: развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности, приобщение к изобразительному искусству.

Задачи:

ОО «Здоровье»

- формировать правильную осанку в положении сидя, стоя, в движении.

- совершенствовать основные виды движений в соответствии с текстом физкультминутки «Моя тундра».

ОО «Социализация»

- развивать  интерес детей к играм, быту и  культуре народов Севера, а также к   предметам сделанными из различных материалов (оленьего меха, кости  и т.д.).

ОО «Познание», «Художественное творчество»

  - формировать у детей представление об особенностях декоративно – прикладного искусства народов севера – геометрический узор, используемые цвета (красный, голубой, белый, желтый), творческую активность,

- продолжать знакомить детей с бытом и культурой коренных народов Севера (ненцы), 

- упражнять в умении чувства ритма в составлении орнамента ненецкой одежде – малицы,

   - развить художественный вкус, умение пользоваться кончиком кисти без нажима, используя различные вариации простых элементов и сочетания крупных элементов орнамента с мелкими.

ОО «Коммуникация»

- развивать связную речь, умение отвечать на вопрос полным предложением,

- расширять и активизировать словарный запас словами малица, ягушка, кисы, «щучьи зубы», «волны», орнамент, бисер, символ.

   Воспитательные задачи: воспитывать внимание, выдержку, формировать умение выслушать своего товарища, не перебивать,

- воспитывать желание сделать свою работу яркой и интересной,

- воспитывать чувство уважения к труду ненецких мастериц, любовь к родному краю.

Предварительная работа: чтение сказок народов севера, заучивание слов «гимн Ямала»,  рассматривание альбомов: «Декоративно - прикладное искусство народов России», «Искусство, рожденное на снегу».

Рассматривание иллюстраций  одежды и  изделий из оленьего меха с орнаментами. Дидактические  игры: «Подбери узор для малицы», «Составь узор».

Методы и приемы: игровой метод (прием сюжетной игры), словесный метод (объяснение, вопросы к детям), практический метод (орнаментальное украшение малицы).

Демонстрационный материал:

- большой конверт, экран, видиопроэктор, ноутбук, презентация «Мой край-Ямал», игра - путешествие:  «Я тебе все расскажу».

Раздаточный материал:  силуэт малицы, образцы орнаментов, краски гуашь, акварельные краски, кисти разных размеров, салфетки, стакан с водой, образец малицы,  музыка народов севера.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, скажите,  где мы живем?

Дети: На Севере.

Воспитатель: Правильно на Севере, на Ямале.

                       Вы на карту посмотрите, и Ямал на ней найдите.

                       Потому что здесь наш дом, мы на севере живем.

                       Мы живем в городе ......

Дети: Надым.          

На экране карта Ямала дети показывают город Надым.  Слайд 1.

Назовите столицу нашего округа.

Дети: Салехард.          

Воспитатель: Полуостров Ямал, ребята, в переводе с ненецкого языка обозначает «край земли».

Кто мне покажет герб Ямала? (дети выбирают из трех вариантов). Слайд 2.

Какого цвета флаг Ямала? (дети выбирают из трех вариантов). Слайд 3.

Мы с вами уже знаем, что у каждой страны есть свой гимн, и у нашего округа тоже есть свой гимн. Он исполняется на стихи Л.В. Ходуновой, а слова  положены на музыку. Слайд 4.

(Дети слушают  гимн Ямала).

Воспитатель: Какие национальности  народов Севера вы знаете?

Дети: Ханты, ненцы, селькупы, коми – зыряне.

Воспитатель: Правильно,  молодцы! Наш садик  «Сказка» тоже находится на севере. И в наш сад ходят дети разных  национальностей. Назовите  каждый свою национальность.

Дети: Русский, украинец, белорус, татарин, молдаванин, и т.д.

Воспитатель: У каждого народа есть свой язык, своя культура, свои обычаи. И чтоб нам  получше  узнать о коренных  жителях севера........

Мотивация:

Вдруг раздается громкий стук в дверь, передают большой конверт.

Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо, только непонятно, кто его нам прислал (открывает конверт). В нем части картинок. Наверное, если мы соберем картинки, то узнаем, кто его написал.

Дети собирают части картинок и догадываются, что письмо от Незнайки, в котором он просит нашего разрешения приехать к нам в гости со своими друзьями, жителями Цветочного города.

Воспитатель: Но как нам быть, ведь у нас очень холодно, а у жителей Цветочного города нет теплой одежды? Чем же мы можем им помочь?

Дети: Предлагают свои варианты, (купить, подарить, изготовить своими руками).

Воспитатель: Молодцы, ребята, очень хорошие предложения. А я предлагаю сделать для них национальную ненецкую одежду. Уж в ней -то точно жители Цветочного города ни в какую стужу не замерзнут.

-  Мы же хотели получше узнать о коренных жителях севера?

Основная часть:

- прежде поиграем в одну очень интересную игру, совершим путешествие с ненецким мальчиком (показывает куклу) по его родным просторам. В процессе игры вы узнаете много нового и интересного о жизни и обычаях ненецкого народа.

Игра: «Я всё тебе расскажу»<Приложение >

Ход игры

Дети выбирают тему. Каждой теме соответствуют вопросы, на которые дети дают свои варианты ответа. Затем учащиеся получают дополнительные сведения, сопровождаемые иллюстрациями и фотографиями.

Тема: «Я играю»

Вопрос. Как в ненецкой семье отмечают дни рождения?

Дополнительный материал: День рождения, по ненецким обычаям, отмечается один раз в жизни. Родился младенец, отпала у него пуповина, – милости просим в чум родителей на угощение. Праздник рассчитан только для взрослых. На подарки ни родители, ни самому младенцу не принято дарить.

Тема: «Мой дом»

Вопросы. Как называется жилище ненцев? Чем отличается летний чум от зимнего? Как он устроен?

Дополнительный материал: Основным типом старого ненецкого жилища является чум (мя). Чум сооружается из 30 – 50 шестов, покрывается двумя слоями покрышек, сшитых из оленьих шкур с подстриженной шерстью. Летом чум покрывается покрышками, сшитыми из вываренной бересты.

Тема: «Наша одежда»

Вопрос. Расскажи о женской, мужской и детской ненецкой одежде.

Дополнительный материал:

Мужская верхняя одежда у всех групп ненцев – это малица – глухая одежда с пришитым капюшоном. Шьют её из шкур молодых оленей. Малицу делают из двух шкур мехом внутрь. Она представляет собой длинную широкую рубаху, суживающуюся к плечам и расширяющуюся к низу. Двойной капюшон и широкую полосу, пришитую по подолу делали мехом наружу. К рукавам малицы пришивают камусные рукавицы с разрезами для вынимания рук. Малица одеваются через голову.

Женская шуба ягушка имеет спереди разрез. Шьётся она из двух слоев оленьего меха — один ворсом внутрь, другой ворсом наружу. Воротник невысокий из меха песца или красной лисицы. К бортам пришивают семь пар ремешков-завязок. Праздничные паны украшаются узорами из разноцветного меха в технике мозаики. Шуба дополняется меховой шапкой с длинной затылочной частью, к ней прикрепляются многочисленные металлические украшения. Под влиянием русских ненецкие женщины широко стали использовать платки в качестве головных уборов, завязывая их на русский манер.

Маленьким детям шьют двухслойную меховую одежду с капюшоном, напоминающую малицу. Детские штаны делают сразу вместе с обувью. Такую одежду дети носят до 4—5 лет, затем переходят на одежду взрослого типа только меньшего размера. Изготовлением одежды и обуви занимаются женщины летом. Новая одежда шьётся раз в два-три года, обувь — гораздо чаще.

Орнамент – это узор, построенный на ритмическом чередовании и в четком расположении элементов.

 Содержание орнаментов народные художники черпают из окружающей жизни, показывают индивидуальные особенности цветов, птиц, животных, людей, свободно перерабатывают их в декоративные формы.

 По цвету орнаменты могут быть одноцветными и многоцветными.

Тема: «Средство передвижение»

Вопрос. Внимательно рассмотрите иллюстрации. Для чего они предназначены?

Дополнительный материал: Основным средством передвижения ненцев является оленья упряжка. Нарта (хан) изготовляется из ели или березы. Нарты состоят из пары высоко загнутых полозьев, на которые при помощи 2 – 3 пар наклонно поставленных копыльев, соединенных поперечинами, креплена рама из реек, передние концы которой входят в головки полозьев. У легковой нарты есть дощатый настил для сидения, спинка и более высокие, чем у грузовых, копылья. Различаются нарты мужские и женские. Женская нарта была большего размера, т.к. мать ездила вместе с маленькими детьми, и имела большее количество копыльев (5-6 пар), более высоких (до 1 м.) Мужская нарта была короче (до 2 м.) и легче женской.

Динамическая пауза.

«Моя тундра»

Ты еще не видел чудо-                       (Правая рука согнута в локте и лежит на

                                                               ладони  левой руки. Грозим  указатель-

                                                               ным пальцем)

В нашей тундре не был?                     (Разводит руки в стороны и удивляется)

Приезжай к нам без опаски                (Держим кисти рук прямо ладони вверх)

Слушать шорох зимней сказки,         (Пальцы в «замочек»- круговые  враще-

                                                                ния).

Слушать звон копыт по насту...          (Ростапырев пальцы, ударяя друг о дру-

                                                                  га кончиками пальцев)

Приезжай. Мы встретим лаской           (Держим кисти рук прямо ладонями

                                                                   вверх, загибаем и разгибаем пальцы

                                                                  в кулачек)

Здравствуй.                                             (Развести ладошки вертикально).

Воспитатель: Ребята, давайте  вернемся к просьбе Незнайки и его друзей из Цветочного города. Пройдем в мастерскую к нашей ненецкой хозяюшке.

Ненецкая хозяюшка:  Здравствуйте, ребята, присаживайтесь на места. Давайте рассмотрим образцы одежды ненцев, элементы орнамента (дети рассматривают иллюстрации).

-Вы уже знаете, чтобы одежда была яркой и красивой ее отделывают орнаментом. Из каких элементов состоит ненецкий узор?

Дети: Чередование или повтор элементов.

Ненецкая хозяюшка:   Основные мотивы для орнамента берут в природе, назовите узоры какие вы знаете?

Дети:  «Шучьи  зубы», «оленьи рога», «заячьи уши» и т. д.

Ненецкая хозяюшка:  Ребята, какую часть одежды украшают у малицы?

Дети:  Украшают рукава и подол.

Ненецкая хозяюшка:  Приступайте к работе.

Заключительная часть.

Ненецкая хозяюшка:  Молодцы, ребята, какие красивые малицы у вас получились. Теперь мы смело можем приглашать Незнайку и его друзей к нам в гости. Приложите к себе свои малицы, скажите, что вы чувствуете? (релаксация под музыку).

Ненецкая хозяюшка:  Все работы укладываем в посылочку,  посыпаем волшебным серебристым порошком, что бы передать всю красоту искристого снега и северного сияния.  

Воспитатель: Смогли мы помочь Незнайке и жителям города, выполнили их просьбу? А как мы это делали?