Здоровьесберегающие технологии в эстетически-художественной деятельности детей
статья по рисованию (старшая группа) по теме

Здоровьесберегающие технологии

в эстетически-художественной деятельности детей

Е.Г.Щегарева

МБДОУ ЦРР детский сад №53 «Елочка» г.Тамбов

В условиях современной природной и социально-экономической ситуации проблема здоровья детей приобретает глобальный характер. Здоровье детей катастрофически падает. Поэтому необходима специальная работа по сокращению и укреплению здоровья дошкольников.

В системе образования накоплен определенный опыт реализации здоровьесберегающих технологий.

На своих занятиях по изобразительной деятельности я использую наиболее разработанную систему здоровье сбережения, какой является технология В.Ф.Базарного. Продумывая занятия, я планирую, как можно использовать зрительно-пространственную активность детей.

Достигается это за счет максимального удаления от глаз ребенка дидактического материала. Дети всматриваются вдаль и тем самым снижают напряжение с глазных мышц.

 Способствует расширению зрительно-двигательной активности и проведение физкультминуток для глаз с помощью расположенных в пространстве ориентиров. Физкультминутки выполняются через 5-8 минут напряженного зрительного труда (рассматривание картин, показа приемов рисования).

Какие же ориентиры я использую на занятиях?

Разного рода траектории, по которым дети «бегают» глазками. Например, на листе ватмана изображаются какие-либо цветные фигурки (овалы, восьмерки, зигзаги, спирали), толщина линии 1 см.

На занятии широко применяю офтальмотренажеры (цветы, пирамидки, тарелки). С помощью подобранных тренажеров развиваются зрительно-моторная реакция, различительно-цветовая функция.

Тарелки с разноцветными кружками.

Задание: найди две одинаковые тарелки; найди такую тарелку, где есть цвет, который в других не повторяется.

Эти тарелки я использую на занятиях во время закрепления названия цвета.

На занятиях по эстетически-художественной деятельности дошкольников необходимо использовать элементы цветотерапии: доска зеленого цвета, выполнение эскизов желтым мелом.

Это способствует лучшему усвоению и запоминанию материала, понижению утомляемости.

Оформление интерьера кабинета должно соответствовать нормам Санпина: стены, обои, шторы пастельных тонов.

Вынужденная статическая поза на занятиях ведет к утомлению школьников, снижает уровень их работоспособности, особенно у детей младшего дошкольного возраста. Для того, чтобы избежать этих негативных явлений необходимо применять малые формы активного отдыха: физкультминутки, физкультпаузы и мини-паузы.

Психо-эмоциональные технологии

Очень хорошо использовать упражнения психологической саморегуляции (аудиторинг)

1. «Сотвори в себе солнце»
2. «Путешествие на облака»
3. «У моря»
4. «Водопад»
5. «Сила улыбки» и т.д.

«Водопад»

-Ребята, сядьте удобно и закройте глаза. Глубоко вдохните и выдохните…

Представьте, что вы стоите возле водопада. Но это необычный водопад. Вместо воды в нем вниз падает мягкий белый свет. Теперь представьте себя под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится по вашим головам… Вы чувствуете, как расслабляется лоб, затем рот, мышцы шеи.

Белый свет течет по вашим плечам, затылку, помогает им стать мягкими и расслабленными. Вы можете глубже дышать и выдыхать (пауза 15 секунд). Теперь немного потянитесь, выпрямитесь и откройте глаза.

Во время выполнения детьми задания я предлагаю сделать паузу и показываю детям некоторые приемы самомассажа, точечный массаж. Массаж обладает расслабляющим действием и облегчает перенапряжения в любое время.

Точечный массаж – простая и безопасная терапия, которую может выполнить любой ребенок.

При длительном рисовании, лепки необходимо с детьми проводить упражнения для мышц рук, пальчиковую гимнастику. Дошкольники с удовольствием воспринимают музыкотерапию.

Я часто использую на занятиях по рисованию, лепке классическую и современную мелодичную спокойную музыку. У детей сразу поднимается настроение, они становятся более спокойными, увлеченными творческим процессом.

Для детей с проблемой речи хорошо использовать на занятии многогранные возможности песочной игротерапии. Рисовать с детьми можно не только на бумаге, но и на зеркале при помощи песка. Для этого понадобится коробка, на дне которой лежит зеркало и сухой песок.

Дети пальчиком водят по песку, рассыпанному на зеркале. При этом они видят в зеркале и свое отражение, что очень радует их. Эта игра способствует развитию словарного запаса детей, так как они рассказывают о том, что рисуют, а так же развиваются творческие способности.

Воспитатели могут и должны на каждом занятии по художественной деятельности уделять особое внимание сбережению здоровья детей. Включать разнообразие здоровьесберегающих технологий, чтобы воспитать здорового ребенка.