рисование ни силуэтах дымковской игрушки
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа) на тему

Конспект

 занятия

 по декоративному рисованию на силуэтах дымковской игрушки

Воспитатель Шабан Т.К.

(старшая группа)

1. Название занятия

Декоративное рисование по замыслу на силуэтах дымковской игрушки (конь, козел, петух, кукла).

2. Программные задачи:

Закрепить приемы рисования элементов дымковской игрушки (кружки, точки, овалы, дуги, волнистые линии, прямые). Создавать варианты этих узоров, изменяя то расположение, то расцветку.

Закрепить навыки, полученные на других занятиях: правильно пользоваться кистью – тонкие линии, точки, кружки, овалы рисовать концом кисти, правильно закрашивать части рисунка.

Развивать творческие способности и художественный вкус на предметах дымковской игрушки.

Развивать эстетическое восприятие чувства цвета и формы у детей.

Материал: готовые силуэты, покрашенные белой гуашью с клеем (коня, козла, петуха, куклы).

Оборудование: краски (гуашь), кисти, тряпочки, подставки для кисточек, банки с водой, подносы.

3. Методические приемы

Словесный – беседа, вопросы, указания, индивидуальная помощь

4. Предварительная работа

До занятий, в вечерние часы рассматривали иллюстрации с изображением дымковских игрушек. Обращали внимание на охрану расположение узора, на элементы росписи. Лепили фигуры из глины, затем дети сами их расписывали. Рассматривали натуральные дымковские игрушки (курица с цыплятами, конь, олешек). Занятию по замыслу предшествовали занятия по декоративному рисованию по образцу, по вариантам, а теперь по замыслу на закрепление пройденного материала по элементам узора игрушки.

Х О Д   З А Н Я Т И Я .

Обращаю внимание на посадку. Показываю 3 фигуры дымковских игрушек, спрашиваю названия этих игрушек: «Дети! Сегодня я вам принесла на занятие силуэты дымковских игрушек, но посмотрите на них, они не расписаны. Поэтому сегодня вы и нанесете на них узоры. Нарисуете куклам красивые платья, коней, петухов, козлов тоже не обидите в ярких красках. Давайте вспомним из каких элементов состоят узоры дымковских игрушек.»

Спрашиваю одного ребенка.

«Вот из этих элементов вы и должны составить узор. Приступайте к работе.»

5. Самостоятельная работа и руководство процессом занятия. Уделить внимание Оле Т, Свете П. – нерешительны.

6. Анализ работы.

Сами дети дают оценку своим работам (3-4 ребенка). Затем сама даю оценку всем работам. Обращаю внимание на цветовую гамму, на чистоту рисунков, на сходство с характерными особенностями дымковской росписи.

Занятие окончилось. Дети убирают оборудование.