«Уральская роспись. Сундук» Конспект занятия для детей 7-го г.ж. И.А. Румянцева
план-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) по теме

 «Уральская роспись. Сундук»

Конспект занятия  для детей подготовительной группы

И.А. Румянцева, воспитатель

  МДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 25»

Программные задачи.

1. Познакомить детей с уральской росписью. Учить предварительно продумывать узор, познакомить с возможными вариантами композиций на квадратной, прямоугольной и круглой формах.
2. Закрепить приемы работы кистью (подмалевок, размывка, приписка).
3. Развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.
4. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству Урала.

Методические приемы.

Внесение куклы – мастер Данила, выбор композиции для росписи сундука, художественное слово, появление хозяйки Медной горы, ТСО

Словарная работа: закрепить понятие «симметрия», «композиция».

Материал: уральская деревянная утварь, картонный сундук, образцы изображения элементов уральской росписи, шаблоны цветов, листьев, бумага, гуашь.

Предварительная работа: рассматривание фотографий домашней утвари, расписанной уральской росписью, упражнение в рисовании элементов уральской росписи. Чтение сказов П.П. Бажова «Каменный цветок», «Малахитовая шкатулка».

Ход занятия.

Вводная часть. Под русскую народную мелодию входит кукла Данила – мастер с сундуком.

Воспитатель: Ты кто, дорогой гость? Откуда?

Данила: Я, наверное, заблудился,  прошел я горы лесистые, голубые озера, да реки быстрые. А как зовут меня, сами догадайтесь: «Сам-то я сирота. Матери не помню, а про отца и вовсе не знаю. Меня многому научил Прокопыч, по малахитному делу мастер».

Воспитатель: Дети, вы узнали кто это?

Дети: Данила- мастер. Из сказа П.П. Бажова «Каменный цветок».

Основная часть.

Данила: Дала мне Хозяйка Медной горы задание – сделать сундук для ее камней драгоценных. Сундук я смастерил, да украсить его не могу, я ведь резьбой по камню занимаюсь, а рисовать не умею!

Воспитатель: Садись Данила, а мы что-нибудь придумаем. Ребята, мы сможем помочь Даниле-мастеру расписать сундук? (Ответы детей). Какие росписи мы знаем?

Дети: Дымковскую, хохломскую, уральскую.

Воспитатель: Как вы думаете, какая роспись подойдет для сундука хозяйки Медной горы? Почему?

Дети: Подойдет уральская роспись, потому что хозяйка Медной горы жила на Урале.

Воспитатель: Дети, подойдите, посмотрите, что украшали уральской росписью.

Дети: стены домов, потолок, мебель, посуду, прялки и т.д.

Воспитатель: А зачем расписывали эти предметы?

Воспитатель выслушивает ответы детей, уточняет: Красивые расписные предметы радуют глаз и поднимают настроение, и в жилище уютнее становится, когда в нем живут красивые вещи. И добрее человек делается, когда берет красивую вещь, легче зиму долгую пережить.

Воспитатель: Работа по росписи требует мастерства, терпения, трудолюбия. Какие пословицы вы знаете о мастерстве?

Дети: Не буди скуки, когда заняты руки.

Мастерство везде в почете.

Всякая работа мастера хвалит.

Дело мастера боится.

Воспитатель: А я знаю вот такую пословицу: «Умелец да рукоделец себе и людям радость приносит». Дети садятся. 

Воспитатель: Дети, давайте вспомним особенности композиции в уральской росписи (цветы собраны в букет, кустик, гирлянды, венок).

Воспитатель: Как расположены элементы в композиции? (Симметрично). Какие элементы росписи вы знаете?

Дети: Цветы, ягоды, листья, приписка, животные, птицы.

Воспитатель: Мастер в союзники берет природу. Все эти мотивы олицетворяют образ природной земли. Ребята, назовите этапы выполнения росписи.

Дети: подмалевок, разливки, приписки.

Воспитатель: Прежде, чем вы начнете расписывать стенки сундука, выберете, какую часть будете украшать, продумайте и составьте композицию из вырезанных элементов.

Дети выкладывают композицию из вырезанных элементов на различных частях сундука.

Зрительная гимнастика «Проследи глазами».

Тренировка глазодвигательных мышц с помощью тренажера «Сундучок».

После зрительной гимнастики дети выполняют роспись.

Воспитатель помогает детям в подборе цветов, в составлении композиции.

В конце работы воспитатель вместе с детьми «собирает сундук».

Воспитатель:         Ах, ты гость наш дорогой,

Вот сундук твой расписной!

Узнаешь свой сундучок?

Ты, похоже, удивился,

Он как в сказке получился.

Стук в дверь.  Заходит хозяйка Медной горы.

Хозяйка Медной горы: Ну, что Данила-мастер, выполнил мое задание?

Данила: Да, мне ребята помогали расписать сундук.

Хозяйка Медной горы осматривает сундучок.

Хозяйка Медной горы:                 Ах, какой сундук чудесный,

Как расписан интересно

Здесь листочки, здесь цветы

Необычной красоты.

Молодцы, ребята, помогли Даниле-мастеру, ведь дружба помогает творить настоящие чудеса. Недаром говорится, что дело мастера боится. Порадовали  вы меня, и я хочу вас порадовать. По труду и награда. Одарю я вас каменьями самоцветными. Но это не простые камни, а волшебные.

Итог занятия. Хозяйка Медной горы хвалит детей за работу, угощает  конфетами – камушками.