Конспект по рисованию "Птицы".
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа) по теме

Конспект занятия

 по изобразительной деятельности

в средней группе.

«Птицы».

Программное содержание:

• Учить в рисунке передавать несложный образ птиц, характер движения и повадки (ворона, голубь, воробей).
• Учить самостоятельно продумывать положение птицы, отражая в нём впечатление от просмотров, наблюдений.
• Учить создавать живописную композицию.
• Продолжать учить рисовать птицу, передавать отдельные детали, характерные для выбранного вида (клюв, крылья, туловище, лапки).
• Развивать творчество, умение воплощать свой замысел в рисунке.

Предварительная работа:

• Наблюдение за птицами на прогулке, рассмотреть с детьми, где сейчас чаще можно встретить птиц, особенности их внешнего вида, повадки, чем питаются.
• Фиксировать внимание детей на детали, характерные для каждого вида птиц (ворона, голубь, воробей).
• Рассматривание картин, открыток, фотографий, где изображены эти птицы. (Заковоротная Л., Семёнов С. «Четыре времени года», «В объективе звери и птицы»)
• Чтение художественной литературы: Е.Чаплина «Крылатый будильник», В.Зотов «Лесная мозаика», М.Горький «Воробьишко», А.Введенский «Птичка», Л.Квитко «Смелые воробьи»
• Лепка: птицы-трансформеры (поиграть с ними, помахать крыльями).
• Графика: изображение птицы в движении.
• Предложить родителям вместе с детьми во время прогулок понаблюдать за птицами, их особенностями. Посетить зоопарк.
• Дидактическая игра «Лото». Цель: воспитывать наблюдательность, умение замечать сходство и различие в птицах, воспитание сообразительности, быстроты реакции.
• Подвижная игра «Птицы» Цель: учить детей движениями передавать характерные позы птиц.

Материал к занятию:

• Бумага для рисования, формат А3 (с готовым фоном).
• Гуашь четырёх цветов (чёрная, белая, красная, синяя).
• Кисть, тряпочка, банка с водой.
• Две картины: одна с осенним пейзажем, другая такая же, но с птицами.

Ход занятия:

Проводится подвижная игра «Птицы».

Воспитатель напоминает детям, что она рассматривали картину, на которой были нарисованы птицы. И предлагает вспомнить какие птицы там были. Картина стоит повёрнута обратной стороной. Воспитатель спрашивает, поочерёдно указывая разные места на картине, какие там были изображены птицы.

Дети отвечают.

- А теперь я поверну картину, и мы увидим, правильно ли вы говорили.

Повернув картину, все видят, что птиц нет, нарисован только один осенний фон.

-Что случилось? Как вы думаете, где птицы? Что вы об этом думаете?

Дети отвечают.

-Давайте сами нарисуем птиц, которые улетели. Подумайте, какую птицу вы будете рисовать.

Дети выбирают.

Затем подходят к мольбертам и начинают рисовать. Воспитатель помогает тем, кто в этом нуждается.

После того как работа завершена, дети раскладывают свои рисунки на полу. Воспитатель говорит, какая работа ему понравилась и почему. (Хорошо подобран цвет, большие крылья, похож клюв и т.д.)

Спрашивает детей какая им понравилась больше и почему, выслушивает ответы.

-Я видела как вы старались. Молодцы! А сколько удовольствия и радости вам доставила эта работа! Правда?