Конспект занятия "Животные нашей тундры"
план-конспект занятия

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ярсалинский детский сад «Солнышко»

Конспект занятия «Животные нашей тундры»

Автор разработки:

Педагог дополнительного образования

Окотэтто Анастасия Пирчикувна

Яр - Сале

2024 год

Пояснительная записка

к конспекту занятия «Животные нашей тундры»

Данная разработка предназначена для педагогов родных языков с целью проведения занятия по теме «Животные Ямала». Работа содержит: пояснительную записку, план занятия, введение, основную часть, заключение, приложение.

Образовательная область: Развитие речи

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» (ознакомление с животными в зимнее время), социально-коммуникативное развитие (беседа, ответы на вопросы), физическое развитие (физкультминутка «Изобрази животное»).

Продолжительность занятия: 25 минут

Возраст: 5-6 лет, старшая группа

Цель: формирование у детей представлений о животных зимой в тундре

Задачи:

Образовательные:

• упражнять в правильном названии детенышей животных;
• продолжать формировать знания детей о зиме, зимних явлениях;
• способствовать дальнейшему познанию ребенком об особенностях жизни животных тундры в зимних условиях;

Развивающие:

• закрепить знания  у детей о животных тундры;

• расширять и активизировать словарный запас на ненецком языке по теме «Животные тундры»;
• закреплять знание  игрового упражнения с проговариванием текста;

• развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, познавательную активность, слуховое и зрительное внимание;

Воспитательные:

• воспитывать гуманное отношение к животным тундры, умение сопереживать, любовь к природе,
• воспитывать личностные качества: отзывчивость, доброжелательность, умение оценить результат деятельности,
• воспитывать  у детей умение работать в коллективе;
• воспитывать толерантное отношение, любовь к родному краю.

Используемые методы и приемы обучения: наглядные (просмотр слайдов презентации «Кого мы встретим в тундре?» (Приложение 1), словесные (беседа, объяснение, рассказ), игровой прием (дидактическая игра «Кто спрятался в сугробе?», дидактическая игра: «Назови детенышей животных на ненецком языке», задание «Кто где живет?», игра «Как все запутанно!»

Оборудование и материалы: мультимедийное устройство, компьютер, презентация «Кого мы встретим в тундре», картинки животных и их детенышей: заяц - зайчонок; лиса - лисенок; волк - волчонок; медведь - медвежонок; олень – олененок, белка - бельчонок; песец – детеныш песца; картинки животных жарких стран, карточки с изображениями животных для рисования жилища (волк, лиса, белка, медведь); ненецкий чум.

Виды детской деятельности:

• игровая (д/и «Кто спрятался в сугробе», «Назови детенышей на ненецком языке»); «Кто где живет?», игра «Как все запутанно!»
• коммуникативная (беседа, ответы на вопросы);
• двигательная деятельность («Изобрази животное»); 

Форма организации: групповая.

Планируемые результаты:

• ребенок умеет без помощи воспитателя составлять небольшой рассказ о зимней тундре;
• ребенок старается отвечать полными предложениями;
• знает детенышей животных;
• знает жилища животных тундры;
• знает новые ненецкие слова по теме занятия;
• проявляет интерес к животным.  

Критерии оценки деятельности детей:

• одобрение детей;
• похвала детей за усердие, желание выполнять задание.

План проведения:

1. Организационный момент
2. Основная часть:

• Дидактическая игра «Кто спрятался в сугробе?»
• Дидактическая игра «Назови детенышей зверей на ненецком»
• Физкультминутка «Изобрази животное»
• Задание «Кто где живет?»
• Игра «Как все запутанно!»

3. Заключение

• Итог (рефлексия)

Ход занятия:

Организационный момент:

Педагог: Ӈани торова! Ребята, скажите, какое время года сейчас? (Ответы детей). Зима – сырэй. А по каким признакам вы определили, что сейчас зима? (Ответы детей). Холодно – тичи, снег – сыра, снежинка – сыра՚ сэв. А какие зимние месяцы знаете? Давайте вспомним зимние месяцы: декабрь, январь, февраль –ӈарка пэвдей иры, нюдя пэвдей иры, лимбя иры (повторить несколько раз).

Ребята, зимой в тундре очень холодно, но даже в такие морозы жители тундры не стоят на одном месте и много каслают - ямдана”. И мы сегодня с вами тоже отправимся в зимнее кочевье по тундре. Ребята, скажите, а кто или что может встретиться у нас по пути в тундру? Кто, кроме людей живет в тундре? (подвести к ответу про животных). А чтобы попасть в зимнюю тундру, надо закрыть глаза, и сказать: «Ӈопой, сидя, няхар! Вынд՚ тэвхам՚!» (Раз, два, три! В тундре окажись!), затем покрутиться вокруг себя три раза. Ребята, вы готовы вместе со мной отправиться в зимнюю тундру? (Ответы детей).

Итак, «Ӈопой, сидя, няхар! Вынд՚ тэвхам՚!» (Раз, два, три! В тундре окажись!).

Основная часть:

Слайд 1 «Зимняя тундра»

Педагог: Вот мы и оказались в зимней тундре. Что вы видите? (Ответы детей). Чум – мя՚, ты” – олени, хан – нарта. (Повторить названия).

Чем покрыт чум? А во что одеты мальчики? А вот тут какие животные рядом с детьми? А им не холодно на таком морозе? Почему? (Ответы детей). Очень хорошо, идем дальше!

Слайд 2 «Сугроб».

Педагог: Ой ребята, а что это? Это не простой сугроб. Тут что-то есть. Давайте посмотрим – манэкава”.

Письмо! От кого оно пришло?  (Ответы детей)

Я вам сейчас прочитаю его. «Ӈани торова, ӈацекые”! Пишут Вам животные тундры. У нас потерялись наши детеныши! Помогите нам, пожалуйста, найти своих малышей».

Хотите помочь животным найти своих детенышей?  (да)

Ребята, а какие животные живут в нашей тундре? (белки, зайцы, лисы, волки, медведи, олени, песцы).

Слайд 3 «Животные тундры»

Дидактическая игра «Кто спрятался в сугробе?»

Педагог: Что вы видите в тундре? (зверей, птиц, елки). Как вы думаете, в тундре живут только взрослые звери? (нет, там живут детеныши диких зверей, малыши)

Ой, ребята, здесь все перепутано! Давайте поможем мамам найти своих детенышей.  

Здесь сидит зайчиха. А как называется ее детеныш? (зайчонок). Давайте его найдем и посадим рядом с мамой. А это посмотрите, чья мама спряталась в сугробе? (показывает медведицу) Медведица! А где ее детеныш? (дети находят малыша). Как зовут детеныша медведицы? (медвежонок) Предлагаю их вместе посадить.

А это кто голодный рыщет по тундре?  (это волчиха) Как зовут детеныша волчихи? (волчонок) Давайте возьмем волчонка и посадим его с мамой волчихой.

А вот и наша красавица: рыжая, пушистая….мама  лисица. Где же ее детеныш? (лисенок) (дети находят лисенка и сажают его рядом с мамой)

Забеспокоилась мама олениха – нету детеныша….(олененка). (дети находят олененка – сажают рядом с мамой)

Педагог: Ребята, мамы всех детенышей очень благодарны вам и предлагают поиграть в дидактическую игру: «Назови детенышей на ненецком языке»

За мамой зайчихой прыгали….зайчата - тэваси”

За мамой волчицей шли …..волчата - сармик”

За мамой лисицей крались….. лисята - теня”

За мамой медведицей  топали….медвежата - варк”

За мамой оленихойбежали….оленята - ты”

Молодцы! Вы все верно назвали!

Отправляемся дальше в путь!

Физкультминутка «Изобрази животное»

В тундре нам стало холодно, предлагаю согреться: попрыгали как тэваси, завыли как сармик, потопали как варк, хвостиком повиляли как теня, потянулись как таряха, повертелись как ты”. Ельце сава, молодцы!

Слайд 4 Задание «Кто где живет?»

Ребята, а где живут животные в тундре? У них есть дом? Что изображено здесь? (дупло, норка, берлога).А как одним словом мы можем назвать? (Жилище животных). Кто живет в дупле? Кто живет в берлоге? Кто живет в норке?(Ответы детей). А теперь выучим еще одно слово – ваӈгота – это жилище животных. Сейчас я раздам вам изображения животных, а вы должны нарисовать каждому свое жилище. Молодцы, вы отлично справились с заданием, теперь в зимней тундре никто не замерзнет. Ребята, а что еще животным помогает не замерзнуть в зимние холода? Давайте вспомним оленя, что ему помогает от морозов защищаться – густой, теплый … мех. Ребята, наши животные в тундре, очень хорошо приспособились к суровым условиям – у каждого есть густой, теплый мех, который отлично защищает в холода!

Слайд 5 Игра «Как все запутанно!»

Ой, а что случилось на этом слайде? У нас в тундре обитают жирафы, бегемоты…? Ребята, нужно скорее отправить этих животных к себе домой, ближе к солнцу они здесь могут замерзнуть, у них нет густого меха! Поможем им? На доске висят солнышко и снежинка. Солнышко означает теплые края, снежинка – тундру. Распределить животных по местам обитания. Молодцы, на отлично справились с заданием! Давайте поаплодируем друг другу.

А сейчас пришло время возвращаться в наш любимый детский сад. Давайте произнесем нашу фразу, надо закрыть глаза и сказать: «Ӈопой, сидя, няхар! Садикан՚ тэвхам՚!» (Раз, два, три! В садике окажись!), затем покрутиться вокруг себя три раза.

Слайд 6 «Детский сад»

Педагог: Вот мы и вернулись, присаживайтесь на свои места.

Итог (Рефлексия): Ребята, давайте вспоминать, что вы сегодня делали в тундре? (Ответы детей). Что мы сегодня с вами нового узнали? (помогали животным найти детенышей, называли по ненецки детенышей животных, рисовали животным жилище, отправляли домой животных теплых стран).

Если у вас всё сегодня получилось в путешествии и настроение у вас замечательное – то возьмите большую сыра сэв – снежинку, если вы расстроены и что-то не получилось – возьмите маленькую сыра сэв – снежинку.

Итак, я вижу у вас замечательное настроение! Давайте на этой ноте скажем друг другу до свидания и встретимся на следующем занятии!

Лакамбой!

Приложение 1

Ссылка на презентацию «Кого мы встретим в тундре»:

https://docs.google.com/presentation/d/1yLt7IdDmMGNXx9fvOJXp6v6otXzrawyD/edit?usp=sharing&ouid=109548453903113551153&rtpof=true&sd=true