Конспект сюжетно-ролевой игры "Музей"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект сюжетно ролевой игры «Музей»

для детей подготовительной группы детского сада

Автор: И.В. Игнатова, воспитатель

Цель: раскрытие смысла деятельности работников музея. Формирование умения творчески развивать сюжет игры.

Задачи:

- Познакомить детей с профессиями работников музея.

- Учить варьировать ход игры при изменении сюжета.

- Формировать доброжелательное отношение к людям, работающим в музее.

- Приучение к соблюдению норм и правил поведения в обществе.

- Активизировать словарный запас ребенка новыми словами.

- Развивать внимание, память, воображение, творческое мышление.

Предварительная работа.

Экскурсия в краеведческий музей г. Барнаула. Проведение презентации и беседы по теме «Музеи» и инструктажа по ОЖЗ. Рассматривание иллюстративного материала по теме. Изготовление атрибутов для игры: сувениров, кошельков, кассовых аппаратов, билетов, бейджики с именами детей. Знакомство с новыми терминами, объяснение их значений. Подготовка полочек в группе на выбранные темы. Зарабатывание детьми монеток для использования их в игре. Выбор ролей исходя из желания ребенка. Подготовка текста по выбранным темам для рассказа детьми.

Игровые роли.

Водитель автобуса, кондуктор, кассиры, контроллеры, продавцы сувенирной лавки, экскурсоводы.

Ход игры.

Игра начинается с предложения воспитателя поиграть в музей. Ребятам предлагается отправиться в музей на автобусе. Дети берут в своих кабинках сделанные своими руками кошельки, с заработанными бумажными монетками, сумочки, игрушечные фотоаппараты, и ставят стульчики парами друг за другом изображая автобус. Ребенок, который заранее был назначен водителем, берет руль и предлагает детям занять свои места в автобусе, проверить под своими креслами наличие неизвестных предметов и подготовить деньги за проезд. Ребенок, который выполняет роль кондуктора проходит между стульями и берет плату за проезд, взамен дает билетик. Рассчитываются за проезд все дети кроме водителя, кондуктора и экскурсовода, это их работа (это все проговаривается с детьми предварительно). Чтобы занять внимание детей и заинтересовать их предстоящей экскурсией, в автобусе предварительно один из экскурсоводов рассказывает о музее (когда и кем основан, какие экспозиции будут интересны, каково фондовое собрание) и показывает фотографии музея.

Рассказ закончился, водитель объявляет остановку и желает всем интересной экскурсии. Все дети встают и покидают автобус через проход и воображаемую дверь, так как входить и выходить надо через дверь, а не в окна.

Дети, посетители музея, сразу отправляются покупать билеты в музей и встают в очередь, а не толпятся возле столика с надписью «Касса». В кассу проходят дети-кассиры и садясь за кассовые аппараты, начинают продавать билеты для входа в музей. Водитель и кондуктор тоже могут посетить музей купив билет. Так как большинство детей уже читают, на столе стоит вывеска «Цена билета 1 руб.», это облегчит расчет, дети сразу готовят одну монетку.

Остальные дети, контролеры, продавцы сувениров и экскурсоводы, проходят и занимают свои места для принятия посетителей. Проходя через контролеров, они говорят, что работают в музеи и показывают бейджики на которых написано имя и кем работает ребенок.

Купив билет, дети проходят через контролеров, показывая билет, который надрывается контролером. Чтобы подождать всех детей, которые еще не успели купить билет и дать время занять свои места экскурсоводам, дети рассматривают сувенирную лавку и выбирают что им интересно и планируют купить. Но лавка будет продавать свои сувениры только после экскурсии, хотя с удовольствием рассказывает, что есть в наличии и по какой стоимости. Дети прицениваются, им надо оставить один рубль на обратную поездку в автобусе. Это очень важно, надо объяснить ребенку, что все деньги сразу не надо тратить.

Когда собирается вся группа посетителей, можно проходить к первой выбранной экспозиции. Посетители встают напротив оформленной полочки, а экскурсоводы начинают рассказывать. Подходить и рассматривать полочку можно только после окончания рассказа. Дети копируют поведение взрослых, фотографируют экспозиции, себя на фоне полочек, записывают рассказ на телефон. Когда интерес детей к первой экспозиции начинает потихоньку угасать, можно подходить к второй.

После прохождения всех экспозиций, детям предлагается посетить «Сувенирную лавку» и купить себе то, что их заинтересовало или на память об экскурсии. Торопить детей не желательно, пусть спокойно все рассматривают и выбирают. Это их первая самостоятельная покупка, пусть купят все, что им понравилось.

После покупки сувениров дети говорят слова благодарности работникам музея, прощаются и желательно группой подходят к автобусу, ждут, когда придет водитель, откроет дверь и можно будет занимать свои места. Кондуктор обходит пассажиров и собирает монетки и дает билетик за проезд. На обратной дороге экскурсия не проводится.

Итог игры.

Воспитатель может на обратном пути подвести итог игры. Спросить у детей понравилась им игра? А выбранные ими роли? Что именно в игре понравилось больше? Кем бы ты хотел быть в следующей игре? Что ты купил в «Сувенирной лавке»? Ты хотел купить именно то, что купил? У всех хватило монеток? Сказать, что вам тоже очень все понравилось, и поблагодарить детей за игру.

Можно предложить следующий раз поиграть в другой музей (художественный или шоколадный). Предложить поставить других детей, чтобы все дети попробовали себя не только посетителями, но и сотрудниками.