Программа Моя малая Родина
рабочая программа (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №57

.

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Моя малая Родина»

Для детей дошкольного возраста (с 6 до 7лет)

Срок реализации дополнительной образовательной программы-1 год

Разработчик программы:

Маравская А.М

Воспитатель детского сада №57

г. Рыбинск

2023

ОГЛАВЛЕНИЕ

Мой Рыбинск, как дитя, счастливо рос,

Вот в небо взмыл игривый юный Волжский...

Сияет ГЭС огнями чайных роз,

А пляж на море... - прямо черноморский!

И жизнь бурлит у моря, у реки.

У рыбинцев таланты, верность долгу.

Как гимны, корабельные гудки

Поют и прославляют Рыбинск, Волгу.

Татьяна Антипина.

Пояснительная записка.

В.А. Сухомлинский писал: «Детство — каждодневное открытие мира, и поэтому надо делать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия».

Патриотизм – это социальное чувство, которое характеризуется привязанностью к родному краю, народу, его традициям.

Нравственно-патриотическое воспитание – это система мероприятий, направленных на формирование у граждан чувства долга по отношению к родной стране, национального самосознания, готовность защищать свою Родину.

Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма.

Патриотическое чувство не возникает у людей само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста, под влиянием среды, образа жизни и воспитательной работы в семье, в дошкольном учреждении, в школе, в трудовом коллективе.

Формирование представлений о Родине, воспитание патриотических чувств работа сложная, требующая от нас воспитателей большой убежденности и вдохновения. Она должна пронизывать этими чувствами весь педагогический процесс, систематически и планомерно на протяжении всего учебного года.

Любовь маленького ребенка к Родине начинается с отношения к самым близким людям – матери, отцу, бабушке, дедушке, сестренкам и братишкам, с любви к своему дому, улице, двору, где он живет, детскому саду, посёлку, городу, району. Трудно переоценить в этой связи целенаправленную работу с детьми, которую необходимо проводить по формированию у детей первых чувств гражданственности.

Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам. Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота, любящего свою Родину.

Актуальность патриотического воспитания дошкольников состоит в том, что в последнее время привитие чувства патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности. Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС довольно актуально в условиях современности.

Всем известный факт: формирование личности человека происходит в дошкольном возрасте. Это факт касается и своевременного формирования у дошкольников чувства патриотизма: любви и привязанности, преданности и ответственности, желания трудиться на благо родного края, беречь и умножать его богатства.

Патриотизм одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. Гордость за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого естественные чувства человека. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач образовательных учреждений.

Каждому человеку необходимо знать родную природу, историю и культуру народа, к которому он принадлежит, свое место в окружающем мире. Но и этого мало. Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином общества; воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу и чувство гордости за достижения страны.

Педагогическая целесообразность. Задача педагога — создать условия для формирования нравственно- патриотических чувств у детей, и собственным поведением, личным примером воспитывать гражданина России. Помогать ребенку накапливать чувственный опыт в процессе познания объектов природы родного края. Знакомить с элементарными правилами поведения в природе, ориентировать ребенка на их соблюдение.

Изучать отношение родителей воспитанников к природе родного края. Показывать им значение развития экологического сознания как условия всеобщей выживаемости природы, семьи, отдельного человека, всего человечества. Обращать внимание родителей на организацию и содержание эколого-краеведческого воспитания ребенка в семье и детском саду.

Ориентировать родителей на организацию совместных с детьми прогулок по районам города и за его пределами с целью знакомства с объектами природы родного края, обращая внимание на их красоту и уникальность. Помогать родителям планировать выходные дни (прогулки, чтение, беседы), обдумывая проблемные ситуации, стимулирующие формирование у малышей позитивного поведения в природе. Рекомендовать родителям для домашнего чтения произведения местных поэтов и писателей, раскрывающие детям богатство природы родного края (сказки, стихи, загадки и пр.).

Изучать историю и культуру области, города. Понимать значение развития общекультурных и профессиональных компетенций для решения задач развития у детей интереса к познанию культурного наследия родного края. Приобщать детей к культурно-историческому наследию родного края. Знакомить их с культурно-историческими объектами города, села (музеями, библиотекой, памятниками истории), созидательным и боевым прошлым, традициями, легендами родного края.

Создавать условия для развития эстетического восприятия изобразительного искусства родного края, творческого самовыражения ребенка.

Знакомить детей с произведениями изобразительного искусства местных авторов различных видов и жанров (живопись, графика, скульптура); развивать интерес к ним, способность понимать чувства, которые пробуждают произведения искусства.

Ориентировать родителей на приобщение ребенка к ценностям изобразительного искусства родного края. Разрабатывать совместно со специалистами и предлагать родителям маршруты выходного дня: посещение музея, картинной галереи, авторских выставок, вернисажей.

Новизна программы заключается в том, что она интегрирует различные образовательные линии: культурологическую, экологическую – в единое образовательное содержание. Отличие от государственной программы – в разнообразии тем, раскрывающих взаимосвязь нравственных и культурных ценностей, в основе формирования которых лежат традиции и обычаи нашего региона в едином образовательном пространстве детского сад и семьи.

Программа не предъявляет требований к содержанию и объему стартовых знаний, к уровню развития ребенка, но предполагает активное участие родителей, детей, педагогов в ее реализации. Место реализации программы – детский сад и семья.

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста системных знаний по истории родного края, чувства любви к своему Отечеству, воспитание патриотических чувств.

Задачи:

-Развивать в душе каждого ребенка любознательность, чувство красоты, любви и привязанности к своей семье, к родному дому.

-Использовать в данной деятельности виды фольклора: игры, сказки, песенки, пословицы, поговорки.

-Формировать интерес каждого дошкольника к истории своего города, страны, основы экологической культуры, гуманного отношение ко всему живому.

-Обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России.

-Воспитывать чувство верности своему Отечеству;

Срок реализации программы: 1 год (подготовительная группа)

Возраст детей: 6-7 лет

Форма занятий: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

(занятия; тематические беседы; презентации; календарные праздники; развлечения, досуги; пополнение развивающей среды, выставки детских работ, семейных коллекций)

Режим занятий: занятия проводятся один раз в неделю, продолжительностью 25 минут. В год 36 занятий.

Методы: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, проблемный, исследовательский.

Данная программа предполагает сочетание разнообразных приемов: беседа, рассказ педагога, работа с иллюстративным, аудио- и видеоматериалом, с текстами, вызывающими яркую эмоциональную реакцию, рисование, презентации, проектная деятельность, информационно-коммуникативные технологии (ИКТ).

Формы проведения занятий: беседы, открытые занятия, участие в концертах, инсценировка сюжетов, выставка детских работ, конкурсы, викторины, экскурсии, заочные путешествия

Ожидаемые результаты: освоение детьми доступных знаний об истории родного края; расширение знаний детей об известных людях родного города, улицах, названных в честь героев войны, памятниках и других культурных ценностях; расширение у детей области социально-нравственных чувств и отношений; сформированность системы понятий духовных семейных ценностей, самовыражение творческих способностей детей.

Формы подведения итогов: Музыкально-тематический праздник «Люблю тебя, мой край родной!».

Учебно - тематический план.

Содержание программы

Тематическое планирование способствует эффективному усвоению дошкольниками знаний о своей стране, родном крае, той местности, где они живут, помогает им устанавливать взаимосвязь между событиями и явлениями. А также способствует воспитанию патриотических чувств. Программа разделена на 17 тем, которые позволяют организовать пополнение знаний о родном крае и родной стране, чтобы вызвать у детей интерес, развивать любознательность. По каждой теме проводится как минимум по 2 занятия. В них раскрываются краткие сведения об истории города, округа. Дети на занятиях закрепляют дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада; знают герб, флаг Ярославской области и своего города Рыбинска. Имеют представление о Президенте, Правительстве России; о войнах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ. Формируют представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей земле; о труде взрослых, их деловых и личностных качеств, творчестве, государственных праздниках, школе, библиотеке и т.д. Знакомятся со стихами и произведениями искусства местных поэтов и художников. Закрепляют правила безопасности поведения в природе и на улице города.

Понимают сопричастность к социальной и окружающей среде, осознают себя полноправными членами общества.

Предметно-развивающая среда, создающая условия для реализации данной программы, представлена следующими материалами:

Альбом «Родной город»; открытки с изображением улиц и площадей; фотографии о прошлой и настоящей жизни города Рыбинска; иллюстрации «Старого» города Рыбинска, презентация «Памятники города»; иллюстрации: герб, флаг города Рыбинск; мультимедийная презентация: экскурсия по улицам Рыбинска, альбом с репродукциями; открытки с изображением театров; презентация «Памятники города»; фотоальбом «Национальная деревня», куклы в национальных костюмах; национальные мелодии народов, живущих в Ярославской области; карта России, карта Ярославской области.

Выводы о результатах проделанной работы

#1042;оспитание патриотических чувств через привитие люби к родному краю представляет собой совокупность общечеловеческих ценностей: понятия любви, дружбы, добра, истины сливаются с познавательной активностью, представлениями о современной действительности, деятельно-практическим отношением к миру.

#1050;аждому человеку необходимо знать родную природу, историю и культуру народа, к которому он принадлежит, свое место в окружающем мире. Но и этого мало. Чтобы быть уверенным, что детям и внукам будет хорошо в будущем, надо уметь уважать себя и учить этому других. Если целостность этого процесса нарушится, будут потеряны ориентиры развития, разрушатся связи между поколениями.

#1042;оспитание патриотических чувств, было, есть и будет одним из главных составляющих воспитания маленького гражданина, поэтому - очень важно привить ему именно общие непреходящие человеческие ценности, давать понятия об универсальных средствах жизнедеятельности. Только равноправная, свободная в выборе личность может смело шагать вперед, занимать активную жизненную позицию.

Взаимодействие с родителями

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанника. Родители оказывают большую помощь, активно участвуют в жизни детского сада, проявляя выдумку, фантазию, энтузиазм. С их участием проводятся: Выставки рисунков, поделок: «Моя мама лучше всех», «Моя семья» и др. Оформление групповых комнат. Утренники, праздники, экскурсии, соревнования. Природоохраняемые акции «Посади цветок», «Изготовление кормушки» и др.

Патриотическое воспитание осуществляется во всех направлениях работы с детьми: в ознакомлении с окружающим и с художественной литературой, развития речи, музыке, изобразительном искусстве. Также проводится большая работа по изучению уровня знаний, умений и навыков познавательного, социально-нравственного развития воспитанников.

Список литературы

-Казакова Н.В., Большая река начинается с родничка, любовь к родине с детского сада // Воспитатель ДОУ 2008 №12

- Комратова Н., О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2006 №5

- Микляева Н.В., Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников. М.: Сфер

- Татаринкова Л.Ю. Я и моя семья. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера»

- Соболева И. Любить малую родину. // Дошкольное воспитание 2005 №10