Конспект образовательной прогулки «Тайна имени нашей улицы»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

№ п/п

Деятельность воспитателя

Деятельность обучающихся

Ожидаемые результаты

1.Организационный момент.

 - Ребята, мы сегодня отправимся с вами на необычную прогулку, а чём мы будем говорить, вы узнаете из стихотворения.

Сбор детей, привлечение внимания.

Дети настраиваются на совместную деятельность.

2. Введение в игровую ситуацию.

      Утром солнышко встает,

      Всех на улицу зовет,

      Выхожу из дома я, —

      Здравствуй, улица моя!

- Догадались, о чём пойдёт речь?

- Верно, мы сегодня поговорим об улице.

Ответы детей

Мотивировать детей на включение в игровую деятельность, отгадывание тематики прогулки.

3. Актуализация знаний.

- Скажите, пожалуйста, вы знаете, что такое «улица»?

- Что обязательно должно быть на улице?

- Для чего нужны улицы?

Отвечают на вопросы

Актуализировать и уточнить представление об улице и её назначении.

4. Постановка вопроса.

- А как вы думаете, у улицы есть имя?

- Как называется улица, на которой стоит наш детский сад?

(При затруднении с ответом уточнить:

- Ребята, кто живёт в этом, этом и том доме, ваши дома на одной улице с нашим детским садом, на какой улице вы живёте? Значит наш детский сад находится тоже на улице….)

А как вы думаете, для чего улицам дают имена?

Ответы детей.

Создать мотивационную ситуацию для формирования представлений о том, что у улицы есть имя. И дома стоящие вдоль одной улицы имеют один адрес.

5. Открытие нового знания. Поиск и рассматривание табличек с названием улицы.

- А как вы думаете, где/как мы можем узнать имя улицы?

- Давайте попробуем найти рядом с детским садом дома, и проверить, действительно ли названия улиц есть на табличках на каждом доме.

Пройти с ребятами вдоль двух домов, и обратить внимание, где находятся таблички с названием улиц: в середине дома или с краю, на какой высоте (под крышей или на уровне 1-2 этажа).

У второго дома рядом с табличкой названия улицы размещена мемориальная доска поэту М.Дудину.

Обсуждение между детьми «источника знаний» о названии улицы.

Поиск названия улицы на ближайших домах

Сформировать представление о наличии на каждом доме таблички, с названием улицы.

6.Включение нового знания  в систему знаний. Рассматривание мемориальной (памятной) доски.

-А вы заметили, что рядом с названием улицы есть ещё одна табличка?

- Давайте её рассмотрим повнимательнее!

- Что вы можете о ней сказать?

(При затруднении задать уточняющие вопросы:

• есть ли рисунки/надписи,
• есть ли такая на каждом доме,
• из какого материала она сделана,
• что расположено под табличкой .)

- А хотите узнать, что на ней написано?

Прочитать надпись.

Рассматривание мемориальной доски.

Ответы детей.

Формировать представление об особенно оформленных табличках, которые есть не на каждом доме. 

7. Открытие нового знания. Знакомство с мемориальной (памятной) доской.

- Такая табличка называется мемориальной или памятной доской. Обычно её делают из металла или камня (наша сделана из мрамора).

- А как вы думаете, для чего на этом доме установили такую доску?

 - Да, её установили в память о «поэте», в честь которого названа наша улица. Она расположена на доме вначале улицы, чтобы все люди, кто приедет сюда, смогли узнать, почему у этой улицы именно такое название.

Рассматривание мемориальной доски.

Ответы детей.

Формировать представление о мемориальных (памятных) досках.

8. Включение нового знания  в систему знаний. Поиск памятника поэту.

- А раз поэт знаменит, и в честь него назвали улицу, и установили об этом мемориальную (памятную) доску, как вы думаете, могли такому известному человеку поставить памятник?

- Вы знаете, что такое «памятник»?

Ответы детей.

Поиск памятника.

Организовать активный отдых детей, развивать внимание, формировать опыт поисковой деятельности.

9. Практическое упражнение.

«Я -  памятник!»

- Да, вы правы, здесь нет памятника. Пока здесь установлен только гранитный камень, как «постамент». На нём написано, что «здесь будет установлен памятник поэту Михаилу Дудину».  Может быть скульптор, ещё не решил, какой будет этот памятник.

- Давайте поможем скульптору и представим, как может выглядеть памятник поэту. Замрите на несколько секунд в той позе, которая подходит для памятника поэту!

Изображение пластического этюда – памятник поэту.

Уточнить представления о позах, присущих поэтам.

10. Включение нового знания  в систему знаний.

Поиск памятника продолжается!

- Вы знаете что наш район новый, молодой. Как вы думаете, сам поэт жил когда-то здесь, в наших домах?

- Но из мемориальной доски мы узнали, что этот поэт был «ленинградцем», жителем нашего города,  и сохранился тот дом, где жил поэт, во дворе этого дома уже установлен памятник Михаилу Дудину. Если вы захотите посмотреть, какой получился памятник поэту, то я вам дам карту, которая поможет вам это место отыскать.

Обсуждение

Получение карт –схем к памятнику М. Дудину на Большой Посадской, 6-10

Уточнение временных и пространственных представлений.

11. Подведение итога.

- Там же на доме вы сможете найти ещё одну мемориальную доску посвящённую нашему поэту. А вы сможете узнать мемориальную доску среди других табличек на доме?

- Если вы побываете у дома поэта, там вы увидите другую мемориальную доску, не такую как на нашей улице. При желании вы сможете её зарисовать.

- Спасибо, ребята,  мы сегодня сделали открытие, и узнали, что у нашей улицы имя поэта! А помогла нам в этом мемориальная доска.

Ответы детей.

Восстановить в памяти детей представление о мемориальных (памятных) досках.