Проект "Фольклор для малышей"
проект

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 36 «КОЛОКОЛЬЧИК»

г. Рубцовска Алтайского края

658213,  г.Рубцовск, пр.Ленина, 37

тел. 9-90-70, e-mail: ds.kolokol4ik@yandex.ru

сайт: ds36.educrub.ru

      Проект

«Фольклор для малышей»

Творческий

Вторая группа раннего развития (2-3 года)

18.04-29.04.2022г.

Подготовил воспитатель:

Мурзинцева А.В.

Рубцовск, 2022г.

Введение

Ценность раннего обучающего воздействия давно подмечена народом. Фольклор, имеет ярко выраженную эстетическую направленность. Многое в нем создавалось, специально для детей. Фольклор – как проявление творчества народа близко по своей природе творчеству ребёнка (простота, завершённость формы, обобщённость образа), именно поэтому оно близко восприятию ребёнка, понятно ему. С незапамятных времен живут в народном быту колыбельные песни, потешки, которые забавляют и учат ребенка.

Фольклор увлекает детей яркими поэтическими образами, вызывает у них положительные эмоции, укрепляет светлое, жизнерадостное восприятие жизни, помогает понять, что хорошо, а что дурно, что красиво и что не красиво.

Строя свою работу с детьми на основе фольклора, я исходила из того, что фольклор должен быть широко включен в деятельность детей. Познавая произведения народного искусства, дети усваивают мудрость народа, его духовное богатство, доброту, жизнелюбие, веру в справедливость, необходимость добросовестного труда, уважение к человеку, бережное отношение к природе.

Особое место в произведениях устного народного творчества занимают уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук.

Паспорт проекта

Тема проекта: «Фольклор для малышей»

Продолжительность проекта: 18.04-29.04.2022г.

Вид проекта: краткосрочный

Тип проекта: творческий

Участники проекта: воспитатели, воспитанники младшей группы «Здоровячки»

Возраст детей: дети младшего дошкольного возраста (2-3 года)

Актуальность: в настоящее время, народная культура, традиции народа стираются. Понимая это нельзя быть равнодушным к истокам – национальной культуры. Именно сейчас, возникает необходимость знакомить детей с лучшими традициями нашего народа.

Ранний период жизни ребёнка во многом зависит от взрослых, воспитывающих малышей. Очень хорошо, если родители способны обогатить среду устным народным творчеством, в которой он растёт. Ознакомление детей с устным народным творчеством и каждодневное использование его как в режимных моментах, так и в игровой деятельности развивает связную речь ребенка, его фантазию и воображение, влияет на духовное развитие, учит определенным нравственным нормам.

Цель: развивать у детей интерес к произведениям устного народного творчества.

Задачи:

1. Создание развивающей среды для приобщения детей к культуре русского народа;
2. Развивать активную речь, мелкую моторику, двигательную активность.
3. Воспитание нравственно-эмоциональных чувств таких как: сопереживание, доброта, честность.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

1. Обогащение словарного запаса детей;
2. Повышение интереса детей к устному народному творчеству;
3. Разработка системы работы с использованием устного народного творчества в повседневной деятельности и в режимных моментах;

Принципы реализации проекта:

1. Доступность
2. Мобильность
3. Целесообразность

Этапы реализации проекта

Первый этап: подготовительно-организационный

Цель: определить основные направления работы; составить программу проекта «Фольклор для малышей»; изучение методической литературы по теме; проведение первичной диагностики; проведение развлечения: игра-путешествие «Колобок».

Второй этап: основной

Разработка перспективного плана «Фольклор для малышей»

Ежедневно с детьми проводилась пальчиковая гимнастика по русским народным сказкам: «Колобок», «Репка», «Теремок»; самостоятельная деятельность детей: игры в музыкальном уголке с русскими народными инструментами, игры с пальчиковым театром по сказкам.

Третий этап: аналитическо-заключительный

Цель: систематизация методического материала и сопоставление промежуточных результатов с задачами проекта, обобщение полученного опыта; итоговая диагностика детей; обобщение проекта для дальнейшего распространения среди воспитателей ДОУ, предоставление опыта в сообществах.

Перспектива проекта:

1. Дополнить группу дидактическими играми по русским народным сказкам.
2.  Пополнить пальчиковый театр героями русских народных сказок
3. Пополнить уголок ряженья костюмами героев

Вывод:

1.В результате проекта дети познакомились

с устным народным творчеством и народными промыслами.                        2. Организована выставка детских работ.

3.Дети участвовали в театрализации по русским народным сказкам.

4.Подготовили для родителей консультацию на тему: «Русское народное творчество в воспитании ребёнка»

Основываясь на опыте, можно сказать, что использование фольклора в работе с детьми младшего дошкольного возраста развивает у малышей интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а также многому учит. Развивается речь, обогащаются знания о природе. Детский фольклор является ценным средством воспитания ребёнка, имеет большое значение в приобщении его к истокам родного, истинного русского народного творчества.

Список литературы:

1. Детский фольклор // Литературная энциклопедия терминов и понятий / Под ред. А. Н. Николюкина. — Институт научной информации по общественным наукам РАН: Интелвак, 2001. — Стб. 223—224 — 1596 с. — ISBN 5-93264-026-X.
2. Мельникова М. Н. Русский детский фольклор. — М.: «Просвещение», 1987. — 240 с.
3. Русский детский фольклор и детская мифология: исследование и тексты / С. М. Лойтер. — Петрозаводск: Изд-во КПГУ, 2001. — 294 с.
4. Белоусов А. Ф., Головин В. В., Кулешов Е. В., Лурье М. Л. Детский фольклор: итоги и перспективы изучения // Первый Всероссийский конгресс фольклористов. Сборник докладов. Т. 1. — М.: Государственный республиканский центр русского фольклора, 2005. — С. 215–243.
5. Чайковская И. А. Жанр сказки в современном детском фольклоре // «Университетские чтения», 14—15 января 2016 г. — Пятигорск: Пятигорский государственный университет, 2016 — С. 78—82