Интегрированное занятие по познавательной деятельности в средней группе «В гостях у казачки»
план-конспект занятия (средняя группа)

Интегрированное занятие по познавательной деятельности в средней группе «В гостях у казачки»

Цель: познакомить воспитанников с жизнью и бытом кубанского казачества, дать представления о домашних животных.

Задачи:

Обучающие:

-обогатить и активизировать словарь детей новыми словами «Казачий дворик» (подворье, крынка, хата, хлев);

-расширять знания детей о домашних животных, об их назначении и пользе для человека;

-продолжить работу над правильным произношением (определением животного и его детёныша): лошадь – жеребенок, корова – теленок, свинья – поросенок, курица – цыпленок.

Развивающие:

-развивать интерес к кубанской культуре.

Воспитательные:

-воспитание любви к родному краю;

-воспитание любви к животным и желание заботиться о них.

Материал: макет кубанского подворья, мультимедийное оборудование (слайды современного двора), пластилин.

Предварительная работа: чтение сказок, стихов и загадок о домашних животных.  Рассматривание картин, иллюстраций из цикла домашние животные. Наблюдение за домашними животными.

Ход занятия

Дети играют в группе. Заходит воспитатель, одетый в костюм казачки.

Казачка: здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки. Я мимо шла и к вам в гости зашла. Чем это вы здесь занимаетесь? (Ответы детей). А как вы думаете, кто я такая? (ответы детей). Я – кубанская казачка. Как вы думаете, почему кубанская? (ответы детей) Правильно! Потому, что мы с вами живем на Кубани!  Это наша малая Родина. А людей, которые проживают на Кубани, называются кубанцами.

Могучие горы, степные просторы

Приморского берега грань,

Леса и поляны, сады и лиманы,

все это родная Кубань.

Эти слова о нашем Краснодарском крае.

Казачка: ребята, как вы думаете, как раньше назывались дома, где жили кубанцы? (Ответы детей)

Казачка: дом назывался хатой. А двор? (ответы детей) 

Казачка: двор – подворье.

Казачка: ребята, а вы хотите ко мне в гости? Приглашаю вас на свое подворье.

Казачка с детьми рассматривают подворье.

Казачка: предлагаю вам посмотреть современный двор и сравнить его с моим.

Ребята рассматривают слайды и выясняют что общего и чем отличаются друг от друга подворья. Отличия заключаются в разных строениях домов, крыш, заборов. Дети определяют общий признак: наличие домашних животных.

Казачка: ой, ребята, а в моем подворье кого-то не хватает!  

Ребята перечисляют домашних животных с их детенышами. И выявляют, что у курицы и петуха нет цыплят.

Казачка: ребята, как мы можем помочь курице и петуху? (Ответы детей: мы можем слепить цыплят из пластилина.) Все верно. Но прежде, чем приступить к работе, предлагаю вам размяться.

Физкультминутка:

Казачка читает стихотворные строки, дети имитируют движения домашних птиц- машут руками, как крыльями, кивают головой. Как будто клюют, подражают голосам птиц.

             Наши уточки с утра: «Кря-кря-кря»

             Наши гуси у пруда: «Га-га-га!»

             Наша курочка в окно: «Ко-ко-ко!»

             А наш петя-петушок рано-рано по утру

             Нам запел: «Ку-ка-ре-ку!»

Казачка: а теперь подойдем к этому столу и приступим к лепке цыплят.

Дети летят цыплят.

Готовых цыплят ребята выставляют на макете подворья рядом с курицей и петухом.

Казачка: ребята, большое спасибо вам, что побывали у меня в гостях. Посмотрели, где я живу. Как называется мой дом? А двор? Правильно! Помогли моей курочке с петушком обрести большую семью. Что вам понравилось больше всего у меня? Что запомнилось? А теперь вам пора возвращаться. До скорых встреч!