Перспективный план - программа по теме самообразования «Роль фольклора в воспитании начала культурного общения детей»
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад №96 «Елмаю» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Перспективный план - программа по теме самообразования «Роль фольклора в воспитании начала культурного общения детей»

                                                                                                                                            Выполнила педагог

подготовительной                                                                                                                                        

к школе группы:

Абулаесова Г. И.

г. Нижнекамск

2022г.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа «Татарский фольклор» построена в соответствии с примерными требованиями к программам дополнительного образования детей, утвержденными письмом министерства образования и науки РФ, департамента молодёжной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11.12.2006 года №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

Направленность образовательной программы дополнительного образования детей «Татарский фольклор» – художественная. Образовательная область – фольклорное искусство.

Актуальность. Возрождение народа невозможно без обращения к истокам, без постижения и принятия ценностей национальной культуры. Колыбельная песня, хоровод, обряд, ритуальное действие помогают осознать многие актуальные проблемы развития с совершенствования человека.

Актуальность заключается еще в том, чтобы привить детям любовь к фольклору, фольклорной песне, привить интерес и уважение к своим национальным истокам – не только эстетическая, но и, прежде всего идейно- нравственная задача современного образования и культуры. Так как знакомство с народной песней расширяет представление ребенка о народном музыкально- поэтическом языке, его образно-смысловом строе.

Упражнения в выразительном, четком и эмоционально ярком произнесении народно-поэтических текстов повышает речевую культуру детей; элементы движения, не только развивают необходимую координацию движений, но и позволяют убедительнее раскрыть содержание песни, глубже передать национальную народную характерность музыкально-поэтических образов. Изучение фольклора – составная часть единого и многостороннего процесса нравственного и эстетического воспитания, развития творческих способностей подрастающего поколения. Знания, приобретенные по всему циклу в комплексе, дают возможность глубже познать действительность, исторические и национальные особенности своего народа.

Основная цель: привить любовь к татарскому фольклору, привить интерес и уважение к своим истокам и к национальным особенностям своего народа.

Задачи программы:

Образовательные:

1.     Знакомить детей с татарским народным музыкальным творчеством, традиционными праздниками;

2.     Формировать исполнительские навыки в области пения, музицирования, движения;

3.     Учить понимать роль семьи, своё место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку), мужа (жену).

Воспитательные:

1.     Формировать социально-нравственное, психическое здоровье детей;

2.     Создавать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа и людям труда;

3.     Воспитывать в детях толерантность.

Развивающие:

1.     Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей;

2.     Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

3.     Познакомить детей с лучшими образцами музыкально–поэтического фольклора не только своей местности, но и разных областей России, учитывая диалектные особенности, манеру исполнения, говор;

4.     Использовать малые формы фольклора для развития речи у детей;

5.     Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.

Методические приемы:

1.     наглядный, словесный, практический;

2.     беседы с детьми;

3.     слушание татарских народных песен, сказок;

4.     инсценировки песен и малых фольклорных форм;

Режим занятий по году обучения:

1-й год обучения – 2 раза  в неделю по 2 часа.

2-й-3-йгоды обучения – 3 раза в неделю по 2 часа.

Количество учащихся в учебной группе:

1-й год обучения – до 15 детей

2-й год обучения – до 15 детей

3-й год обучения – до 15 детей

Количество часов в год:

1-й год обучения 144 часа

2-й – 3-й годы обучения – 216 часов

Ожидаемые результаты:

Ребята, посещающие фольклорное объединение I учебного года

должны знать:

- что обозначает понятие «фольклор», и воспринимать татарскую культуру, как часть мировой культуры;

- народное искусство, его песни, танцы, игры;

- народные календарные праздники, обычаи и обряды;

должны уметь:

- петь татарские народные песни;

- танцевать танцы;

- различать фольклорные жанры;

Ребята, посещающие фольклорное объединение II учебного года

должны знать:

- воспринимать татарскую культуру, как часть мировой культуры;

- народное искусство, его песни, танцы, игры;

- народные календарные праздники;

- обычаи и обряды;

- татарские традиции;

- татарские пословицы, поговорки, сказки.

должны уметь:

- петь песни на татарском языке;

- петь татарские народные песни;

- выразительно и красиво рассказывать стихотворения;

- инсценировать татарские народные сказки;

- свободно держать себя на сцене.

Ребята, посещающие фольклорное объединение III учебного года

должны знать:

- воспринимать татарскую культуру как часть мировой культуры;

- народное искусство: его песни, танцы, игры, и т.д.;

- народные календарные праздники;

- обычаи и обряды;

- татарские традиции;

- пословицы;

- поговорки;

- сказки;

- песни;

- народные танцы;

- крылатые слова.

должны уметь:

- петь татарские народные песни;

- выразительно и красиво рассказывать стихотворения, сказки и т.д.;

- инсценировать татарские народные сказки;

- свободно держать себя на сцене.

Учебно-тематический план на первый год:

Тематический план на 1 уч. год.

Содержание учебного процесса на первый год

Вводные занятия.

Знакомство детей с предметом “Татарский фольклор”, с понятиями “народное искусство”, “народная литература” и определение роли данного предмета в развитии татарского языкознания. Выявление особенностей татарской народной культуры, ее похожести и различий с фольклором других народов.

I. Познакомить с видами фольклора, классификацией видов фольклора и особенности ее разделения. Дать сведения о песенном, календарном, свадебном, необрядовом, детском фольклоре.

II. Познакомить с народным искусством татар: дать подробную информацию о песенном жанре, и о его основных видах (исторические, колыбельные, лирические). Изучение татарских народных песен «Сандугачым», «Зәлилә», «Чәчү чәчкәндә», «Әлли-бәлли-бәү». Дать свдения об играх с песнями и танцами. Разучивание игр “Төймә – төймә”, “Алия –Гөлия”, “Алларын да алырбыз”, “Миңлебай”, “Чәчү-чәчү”.

III. Знакомство детей с особенностями татарского быта: жилище, обустройство дома, домашняя утварь. Дать сведения о национальных татарских костюмах.

IV. Знакомство с календарными праздниками и обрядами «Сабантуй», «Нардуган», «Каз өмәсе», «Нәүрүз» и.т.д.

V. Знакомство с композиторами и собирателями татарской песни, историей и особенностями народного танца (Альмухаметов Г.С., Бакиров Э.З., Габяши С.Х).

VI. Изучить татарские народные сказки “Ак байтал”, “Зөлкарнәй батыр”, “Алтын алма”, “Ялкау малай”, “Өч батыр”

VII. Подготовить театрализованная постановку фольклорного праздника “Карга боткасы”.

VIII. Изучение потешного фольклора: заклички (эндәшләр), приговорки (әйтенүләр), прибаутки (әйтешләр).

IX.   Контрольные срезы: Проведение контроля знаний, умений и навыков пройденного материала; а также выявление творческих потенциалов детей. Проводятся со стороны администрации. Срезы  проводятся после каждого раздела.

X. Итоговые занятия: Систематизирование и обобщение пройденного материала по фольклору.

Учебно-тематический план на второй год:

Тематический план на второй учебный год.

Содержание учебного процесса на второй год.

Вводное занятия: определение места предмета “Татарский фольклор” в татарском языкознании, повторение понятий “народное искусство”, “народная литература”. Знакомство с видами фольклорного искусства.

I. Продолжение работы над жанром “народное искусство”. Дать сведения о лирических песнях. Изучение лирических песен: «Сөлге чигәм», «Бөрлегәнем», «Эх, алмасы», «Авыл көе».

II. Дать сведения о народной хореографии, о народных танцах татар. Изучение танцев «Шома бас», «Эх, алмасы».

III. Продолжить работу над изучением игр с песнями и с танцами.

Изучение игр «Йөзек салыш», «Кулъяулык».

IV. Изучение пословиц и поговорок татарского народа. Дать сведения о истории и видах пословиц и поговорок.

V. Продолжить работу над изучением татарских народных сказок.

Чтение и подробныйй анализ сказок  “Өч кыз”, “Үги кыз”.

VI. Дать сведения о народный календаре: изучение народного праздника «Сөмбелә», «Җыен».

VII. Изучить особенности национальной кулинарии. Знакомство детей с народными татарскими блюдами: «Бәлеш», «Кош теле», «Вак бәлеш».

VIII. Изучение загадок татарского народа. Подробный разбор загадок о животных; загадок о домашней утвари; загадок о человеческих качествах.

IX. Знакомство со скороговорками татарского народа и определение их места в развитии татарского фольклора

X. Контрольные срезы: Проведение контроля знаний, умений и навыков пройденного материала; а также выявление творческих потенциалов детей. Проводятся со стороны администрации. Срезы  проводятся после каждого раздела.

XI. Итоговые занятия: Систематизирование и обобщение пройденного материала по фольклору.

Учебно-тематический план на третий год:

Тематический план на третий учебный год.

Содержание учебного процесса на третий год.

Вводное занятия: Определение татарского фольклора в развитии мировой культуры. Роль и развитие татарского фольклора во времени. Определение задач татарского фольклора в нашем обществе.

I. Продолжение работы над жанром “народное искусство”. Дать сведения о исторических песнях. Изучение исторических песен «Олы юлның тузаны», «Ак калфак», «Пугачау явы», «Себер юллары».

II. Дать сведения о народной хореографии, о народных танцах татар. Изучение танцев «Казан сөлгесе», «Танец  двух друзей».

III. Продолжить работу над изучением игр с песнями и с танцами. «Чума үрдәк – чума каз», «Түбәтәй», «Ал кирәк, гөл кирәк», «Яулык алыш».

IV. Продолжить работу над изучением пословиц и поговорок татарского народа: о взаимотношении родителей и детей; о знании, о труде.

V. Изучение татарских народных сказок. Сказки о животных. Изучение сказок “Хәйләкәр төлке”, “Ак бүре”.

VI. Знакомство с мифами и легендами татарского народа. Изучение мифов и легенд «Зөһрә йолдыз», «Җир ничек яралган», «Төпсез күл».

VII. Знакомство детей с баитами. Изучение баита “Сөембикә”.

VIII. Изучение загадок татарского народа. Подробный разбор загадок о предметах одежды, школьных предметах.

IX. Знакомство с обрядами татарского народа: изучить календарные и свадебные обряды.

X. Контрольные срезы: Проведение контроля знаний, умений и навыков пройденного материала; а также выявление творческих потенциалов детей. Проводятся со стороны администрации. Срезы  проводятся после каждого раздела.

XI. Итоговые занятия: Систематизирование и обобщение пройденного материала по фольклору.

Использованная литература на кружковом занятии:

1) Татарский песенник «Яраткан жырлар»,     Казань, 1989;

2) Татарский песенник «Жырлыйк та, биик тэ»,     Казань, 1988;

3) Ф.С. Сафиуллина «Татарский язык. Самоучитель»,   Казань,  1991;

4) Аудиодиск татарских песен « 16 караоке».

5) Аудиодиск татарских песен « 1500 караоке».

Список  литературы:

1. Бакиров М. Шигърият бишеге // Гомумтөрки поэзиянең яралуы һәм иң борынгы формалары / М.Бакиров. — Казан:”Мәгариф”, 2001.

2. Мозафаров М. Татар халык көйләре / М. Мозафаров, Ю. Виноградов, З. Хайруллина. – М., 1964. – 347 б

3. Надиров И. Тарихи һәм лирик җырлар / И. Надиров. – Казан: Татар. кит. нәшр., 1988. – 234 б

4. Народная культура в современных условиях / Отв. ред. Н.Г. Михайлова. – М., 2000. – 219 с.

5. Татар халык иҗаты. Мәкальләр һәм әйтемнәр. – Казан: Тат.кит.нәшр., 1987. – 591 б.

6. Татар халык иҗаты. – Казан: Мәгариф, 2005. – 200 б.

7. Урманче Ф. Татар халык иҗаты / Ф. Урманче. – Казан: Мәгариф, 2002. – 234 б.

Интернет ресурсы