Проект "Ознакомление с культурой мордовского края как средство патриотического воспитания"
проект

Педагогическая идея:. Правильно подобранные материал позволяют сделать непосредственно образовательную деятельность более интересной и динамичной, помогают «погрузить» ребёнка в предмет изучения, создать иллюзию соприсутствия, сопереживания с изучаемым объектом, содействуют становлению объёмных и ярких представлений.

Применяемые средства являются оптимальными и эффективными.

Внедрением проекта педагог добивается следующих результатов:

- повышение мотивации ребенка к образовательной деятельности;

- активизация познавательной сферы ребенка;

- повышение качества усвоения программного материала;

- развитие наблюдательности, внимания, речи;

- формирование в ребенке инициативности, ответственности, самостоятельности.

Содержание проекта состоит из 4-х разделов (краеведение, бытовая культура, традиции, искусство).

Сроки реализации проекта: долгосрочный

Участники проекта: воспитанники, педагоги, родители.

В последние годы повышается значимость дошкольного образования как института социализации, что обусловлено объективными потребностями современного общества и государства. Спектр проблем, решение которых опосредовано модернизацией дошкольного образования, широк: от демографических, связанных с созданием условий для повышения рождаемости, до проблем воспроизводства человеческого и интеллектуального потенциалов общества. В контексте усиливающейся социальной дифференциации, плюрализации современного российского социума и, как следствие, актуализации проблем социального взаимодействия в межэтнической, межконфессиональной и межкультурной сферах, возрастает роль дошкольного образования в формировании основ мировоззрения личности.

Актуальность данного проекта заключается в том, что Мордовия является поликультурным регионом, в котором проживают русские, татары, мордва, а также представители других национальностей. Поэтому, проблемы социального взаимодействия в межэтнической, межконфессиональной и межкультурной сферах в настоящее время очень велики. Отсюда возрастающая роль дошкольного образования в формировании основ мировоззрения личности. Федеральный государственный образовательный стандарт предусматривает учёт этнокультурной ситуации развития детей, как одного из основных принципов дошкольного образования.

Влияние национального компонента на развитие детей дошкольного возраста огромно. Приобщение ребенка к живительному источнику истории, традиций, обычаев своего народа является неотъемлемой частью нравственного воспитания, первой ступенькой усвоения ими общечеловеческих  моральных ценностей. Сохранение и возрождение культурного наследия начинается с изучения истории своего края, воспитания бережного и уважительного к нему отношения, начиная с самого раннего детства.

Цель проекта: создание условий для системного, целостного освоения детьми национальной культуры Мордовии .                                                                                                                    Задачи проекта:

- создание системы работы по приобщению дошкольников к национальной культуре Мордовии ;                                                                                                                                            

- обобщение, распространение и тиражирование опыта по приобщению дошкольников к национальной культуре Мордовии.

Принципы организации работы:

1. Личностно-ориентированный принцип. Признание личности как продукта общественно-исторического развития и носителя культуры, уникальности личности, ее интеллектуальной и творческой свободы, права на уважение, опора в воспитании на естественный процесс саморазвития задатков и творческого потенциала, создание для этого соответствующих условий.

2. Этнопедагогический принцип. Единство интернациональных (общечеловеческого), национальных и индивидуальных элементов воспитания.

3. Принцип вариативности. Каждый педагог вправе предлагать любой эмпирический материал, соответствующий возрастным возможностям детей, способствующий развитию личности ребенка, его коммуникативных умений, представлению о региональной культуре. Методическая последовательность приобщения детей дошкольного возраста к национальной культуре Мордовии.

Теоретической базой для разработки проекта являлись:

- «Валдоня», региональная программа;

- примерный региональный модуль программы дошкольного образования «Мы в Мордовии живем», Авторы: О.В. Бурляева и др. - Саранск 2011г.

- Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», «Детство-Пресс», 2002

Тематическое планирование по направлениям работы

Первое направление: «Краеведение»

Цель: дать детям понятие малой родины, систематизировать и расширить знания детей о родном крае.

Задачи:

1. Познакомить детей с растительным и животным миром, с памятными местами, с символикой и населенными пунктами Мордовского края;

2. Развивать речь, мелкую моторику рук, память, умение устанавливать причинно-следственные связи;

3. Воспитывать чувство гордости за малую родину, прививать бережное отношение к природе родного края.

Второе направление: «Традиции и обычаи»

Цель: познакомить с коренными народами Мордовии и дать представление

об их традициях и обычаях.

Задачи:

1. Познакомить с обычаями и праздниками мордовского народа, обогатить представление детей о народных играх;

2. Развивать речь, мелкую моторику рук, память, логическое мышление, воображение;

3. Воспитывать уважение к самобытности национально - региональной культуры, вызывать интерес к традициям и обычаям народов Мордовии.

Третье направление: «Бытовая культура»

Цель: познакомить детей с традиционно бытовой культурой мордовского народа.

Задачи:

1.  Расширять представления об одежде, жилище, пище народов Мордовии, дать понятие о ремеслах и промыслах;

2. Развивать речь, мелкую моторику рук, память, логическое мышление, воображение;

3. Воспитывать уважение к народным мастерам и умельцам Мордовии и восхищение их мастерством.                                                                                                                 Четвертое направление: «Искусство»

Цель: дать первоначальные представления о различных видах искусства и их представителях.

Задачи:

1. Углублять и расширять знания детей об  устном народном творчестве, литературе и музыке мордовского народа;

2. Развивать речь, мелкую моторику рук, память, логическое  мышление, воображение;

3. Воспитывать в детях способность чувствовать прекрасное через восприятие произведений искусства.

Уровни усвоения программы

Диагностика: -  знание национально-региональной культуры у детей дошкольного возраста.

- знание фольклора;

- выставка творческих работ детей (, рисунки, аппликации, мозаика, лепка);

- умение играть мордовские и русские народные игры;

Контроль осуществляется по темам в игровой форме.

Ожидаемые результаты:

- любовь к родному краю;

- интерес и уважение к мордовской  национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям мордовского народа;

- уметь видеть историю вокруг себя;

- любовь и привязанность к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, поселку;

- иметь представление о родном крае, ознакомить детей с символикой своего края: флагом, гербом;

- бережное отношение к природе.

Возраст детей: 3-4 года.

1. Что такое лес?                                                                                                                            2. Дидактическая игра: «Четвертый лишний» (Растения мордовских лесов)

3. Какую пользу растения приносят окружающей среде и человеку?

4. Как лесник заботится о лесе?

Возраст детей: 3-4 года

1. Каких животных Мордовии ты знаешь?

2. Как разные животные живут в одном доме?

3. Игровое упражнение: «Где у птицы дом?» (Лес, луг, поле)

4. Игровое упражнение: «Кто живет в траве?»

5. Для чего нужны заповедники?

Возраст детей: 3-4 года

1. Игра: «Встречаем гостей» (с атрибутами, с использованием подноса и рушника)

2. Рождество - что это за праздник? А пасха?

3. «Как играли наши бабушки и дедушки» (считалки, игры)

4. элементы национального костюма мордвы?

Возраст детей:  3-4 года

1. В какой стране мы живем? Как называется республика, в которой мы живем? Столица Мордовии?

2. Расскажи и покажи символику России и Мордовии (герб, флаг, гимн)

3. Как люди вредят природе?

Используемая литература:

1. «Валдоня», региональная программа;

2. Примерный региональный модуль программы дошкольного образования «Мы в Мордовии живем», Авторы: О.В. Бурляева и др. - Саранск 2011г.

3. Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», «Детство-Пресс»,2002

4. Аникин В. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. -М., 1957

5. Практический журнал «Воспитатель ДОУ» № 9 - 2008, С. 131 - 135

6. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду /Под ред. А.В. Орловой. - Ярославль: Академия, 1995

7. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. - М.: Просвещение, 1972. Ю. Горвиц Ю.М., Чайнова Л. Д. и др. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. - М: ЛИНКА - ПРЕСС, 1998

8. «Устное народное творчество мордовского народа».-

9. Журнал «Чилисема»