Кружковая деятельность "Казачий край"
рабочая программа

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 «Солнышко» п. Красноармейский

Казачий край

КРУЖОК ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Составлен на основе региональной  программы дошкольного образования «Родники Дона » Р.М. Чумичева, О.Л.Ведмедь, Н.А.Платохина

Воспитатели:

Ильинова Ольга Викторовна

П.Красноармейский

2021г.

Пояснительная записка

Образовательный процесс в ДОУ осуществляется с учетом природных, климатических и национально-культурных традиций Донского края, включающий следующие компоненты:  

• познавательный компонент – информационная база, все, что составляет содержание истории, культуры, традиций Донского края;
• эмоционально-нравственный компонент – это эмоционально-чувственная сторона личности, связанная с её ценностями, идеалами, мотивами, желаниями, стремлением к саморазвитию, самореализации;
• эстетический компонент- эмоциональное восприятие объектов культуры, мира живой и неживой природы Донского края;
• поведенческий компонент – это психологическая готовность личности к реализации своих функций участника социокультурного процесса, выражающаяся в конкретных поступках, поведении, отношении.
• Содержание регионального компонента обеспечивается региональной программой «Родники Дона» -Р.М.Чумичева и др.

Содержание и технологии региональной программы «Родники Дона» для детей старшего дошкольного возраста

Цель    программы:    развитие   у   дошкольников   ценностного отношения к культуре и истории родного края, создание условий открытия ребенком личностных смыслов как культурно-эмоциональных переживания.

Задачи,  реализуемые  программой, строятся  в зависимости от целей и форм организации деятельности детей и решаются включением адекватного    механизма    социокультурной    модели    образовательного процесса     (разработанного     Р.М.    Чумичевой)     Задачи, реализуются соисполнительским     механизмом,    ориентированы     на восприимчивости, произведений      искусства  родного   края   (изобразительного   искусства,  литературы, музыки, архитектуры, скульптуры) ценностей заложенных в них, открытие личностных смыслов:

1 .Овладение специфическим языком искусства, знаками и символами, заложенными в нем, средствами выразительности, ценности смысловой основой произведения.

2.Развитие     эмоционально-эстетической     сферы     ребёнка ценностных отношений, потребностей, основ эстетического вкуса, чуткости  к красоте произведений искусства, осознание нравственно-эстетических замыслов автора, развитием гаммы эмоционально-эстетических проявлении (восторга, восхищения, радости и т.д.).

3.Развитие   духовно-ценностного   ядра   личности   ребёнка,   его внутреннего "Я": познавательно-эстетических интересов и способное к» умение творчески воспринимать искусство родного края и реализовывать в нём, создание условий для открытия ребенком личностных смыслов.

               4.Воспитание патриотических чувств, любви к Родине, родному краю

Драматургический механизм усвоения ценностей обуславливает возникновение изобразительно-творческой, конструктивной деятельности, где ребёнок вступает в диалог с миром искусства и воспроизводит ценности в материализованном творческом продукте (рисунок, аппликация, постройка), при этом решаются следующие задачи: 1.Развить потребность ребёнка в активном эмоционально-этетическом самовыражении через процесс и продукт изобразительно-творческой, конструктивной деятельности.

2.Научить ребёнка в различных видах деятельности отображать не только содержание, композицию, способы выразительности, но и ценности, изображённые в произведениях искусства донских авторов.

3.Создать условия выбора ребёнком средств выразительности, военных в процессе познания произведений Донского края, и переноса в собственную творческую деятельность знаков и символов искусств.

4.Способствовать развитию опыта эмоционально-личного отношения к произведениям искусств, собственной изобразительно-творческой, конструктивной деятельности, открытию личностных смыслов. Режиссёрский механизм усвоения ценностей «сдавливает» возникновение самостоятельной изобразительно-творческой, конструктивной деятельности ребёнка, стимулируемой различными условиями и выступающей как способ самовыражения его собственной самоценности, при этом решаются следующие задачи:

1.Создать условия для реализации потребностей и способностей ребёнка в изобразительно-творческой, конструктивной деятельности пространственно-предметная среда, ситуации, проблемы, мотивы).

2.Развивать творческий потенциал ребёнка, проявляющийся в активном преобразующем ценностном отношении к миру, стремление изменить и создавать новую социокультурную среду в пространстве своей жизни.

3.Развивать опыт творческой деятельности ребёнка через свободный выбор содержания деятельности, синтезированных средств, для создания различных рисунков, аппликаций, поделок, архитектурных сооружений, а также партнёров для совместной деятельности.

Содержание программы строится на следующих принципах:

-гуманитаризации, который отражает общечеловеческие ности в искусстве и обеспечивает гармоничное развитие личности;

-культуросообразности, выстраивающий содержание программы, последовательное усвоение национально-культурных традиций и аботке на этой основе ценностных ориентации и смыслов;

-аксиологического (ценностного) подхода к произведениям искусства. Культура и искусство выступает мощным фактором развития у дошкольников ценностного отношения к родному краю и нацеливает ребенка на сохранение произведений искусства;

-интегративности,   определяющий   взаимодействие   различных произведений искусства:  архитектуры,  музыки, литературы, живописи и скульптуры,    целостности    произведений   и   его    частей   в   про но изобразительно-творческой, конструктивной деятельности;

 -диалогичности реализует разнохарактерные и разноуровневые диалоги: диалог культуры, диалог искусства, диалог стилей прошлого и настоящего языка искусства родного края, внутренний диалог ребёнка со своим "Я".

Отличительными    признаками    программы    "Родники    Дона является   то,   что   содержание   раскрывает   культурно-познавателыые гуманистические, нравственные, эстетические ценности искусства родного края. Программа ориентирована на проникновение в духовные пласты личности   ребёнка,   в    его   эмоционально-эстетические   и   социально- нравственные сферы и смыслы. Содержание программы предусматривает знакомство дошкольников с   историей родного края, изобразительными, музыкальными,     литературными     произведениями,     архитектурой     и градостроительством Донского края, монументальной скульптурой, представляет    региональный    компонент    художественно-эстетического образования      дошкольников.      Содержание      выступает      средством стимулирующим     изобразительно-творческий,     конструктивный     опыт ребёнка,   потребности   к   самовыражению  своих   чувств,   ценностей  и мироощущений. В программе широко представлены знаки и символы специфичные для "языка" различных видов искусств Донского края. В    программе   содержание   и  тематика   различных организации деятельности представлены как целостный и взаимосвязи изобразительно-эстетический    компонент    образовательного    процесса.  Содержание программы включает четыре раздела: "Человек в истории Донского края", "Человек созидатель культуры", "Человек в пространстве Донского края", "Праздники события в жизни людей

Планируемые результаты освоения программы.

Наличие у детей знаний об истории возникновения посёлка, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к нравственно-патриотическому воспитанию детей.

К концу реализации программы дети должны:

1. Знать свой домашний адрес, название посёлка, области.

2. Узнавать на фотографиях достопримечательности посёлка, уметь рассказать о них.

3. Знать профессии своих родителей.

4. Знать краткие сведения об истории посёлка.

5. Знать символику Орловского района и Ростовской  области.

6. Знать и узнавать основные социальные объекты и достопримечательности посёлка.

7. Знать о почетных гражданах родного посёлка.

8. Знать стихи поэтов родного края.

9. Знать правила безопасного поведения на природе и в общественных местах.

10. Иметь элементарные представления об охране природы.

11. Понимать сопричастность к социальной и окружающей среде, осознавать себя полноправным членом общества.

Нормативные документы и литература:

- Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 с изменениями и дополнениями, внесенными Федеральными законами от 13.01.1996 № 12-ФЗ; от 16.11.1997 № 144-ФЗ; от 20.07.2000 № 102-ФЗ; от 07.08.2000 № 122-ФЗ

- Национальная доктрина образования в Российской Федерации № 751 от 04.10.2000

- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная Правительством РФ (Распоряжение № 1756-р от 29.12.2001)

- Федеральная программа развития образования (приложение к Федеральному закону от 10.04.2000 № 51-ФЗ)

 Федеральный государственный стандарт дошкольного образования;

Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015гг

- М.П.Астапенко «Донские казаки 1550-1920»

- Е.И.Демешина, К.А.Хмелевский «Истории донского края»

- В.С. Левченко, Б.В. Чеботарев «Истории донского края»

- Ю.Сухарев «Лазоревый цвет» Страницы казачьей истории

- Краткий очерк истории Войска Донского «Картины былого Тихого Дона»

- Иллюстрированный журнал «Столица донского казачества – Новочеркасск»

- Альбом, худ. А.Г.Нечаева «История костюма в истории Донского края»

Р.М. Чумичева, О.Л.Ведмедь, Л.А. Платохина  региональная программа «Родники Дона»

О.Л. Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».