Приобщению детей к фольклору и традициям семейских, через УМК.
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  Детский сад «Теремок»

Приобщению детей к фольклору и традициям семейских, через УМК.

с. Бичура -2020г.        

            Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 Детский сад «Теремок»

Воспитатель первой квалификационной категории:  Савельева Н.С.

Пособие представляет опыт работы  воспитателя Савельевой Н.С.  второй младшей группы  МБДОУ Детский сад «Теремок» по приобщению детей к фольклору и традициям семейских, через УМК.

Введение

«Мы должны быть благодарны старообрядчеству за то,

                                 в первую очередь, что на добрых три столетия оно 

                               продлило Русь в ее обычаях, верованиях, обрядах,

                               песне, характере, устоях и лице. Эта служба, быть

                     может, не  меньше, чем защита отечества на

                                                                                                             поле брани».

В.Распутин

 Этнокультурные традиции нравственного воспитания – величайшее достояние народа. Любой человек уже с рождения становится причастным к той или иной национальной культуре. Культура, являясь хранительницей народной памяти, уникальной в своем роде и характере, может послужить воспитанию здорового поколения и в современных условиях. Постепенно становясь носителем, а затем и со-творцом культуры своего народа, человек имеет возможность опереться на ее богатейший духовный опыт для успешного взаимодействия с культурой других народов.                                        

                                            I Раздел    

                            Пояснительная записка

Культура семейских Забайкалья является источником исторических сведений о прошлой жизни нашего народа и его культуре, так как до сего времени сохранили они в своем быту (в силу религиозно-этических убеждений) многие элементы культуры в чистом, не искаженном виде. Это благодатный материал для приобщения детей к культуре семейских.

Работая с детьми по разделу песенное, фольклорное  творчество семейских  мы раскрываем особенность, неповторимость этого жанра, присущего только семейским Забайкалья и Бичуры. Что представляет собой большой интерес детьми к восприятию данного материала.

Цель:

- Способствовать формированию личностной культуры ребенка, приобщать его к фольклору, песенной культуре семейских.

Задачи: 

- Формировать представление о культуре семейского народа.  

- Использовать семейский фольклор как средство познавательного интереса дошкольников к истории своего родного края.      

 - Развивать художественно-эстетические, творческие способности детей средствами семейского фольклора.                                                                               - Воспитывать интерес и любовь к культуре семейских, народному творчеству.

                                             II Раздел

                                Методы обучения

1. Словесная- Знакомство с песнями, частушками, прибаутками, необходимыми для дальнейшего обучения.
2. Наглядный - просмотр видеофильмов, слайдов, открыток, посещение экспозиций и выставок музея.
3. Поисковый - сбор фольклора  по  разным тематикам.

Форма занятий:

- музыкальные занятия

- групповые, подгрупповые,  индивидуальные занятия;

- использование фольклора в режимных моментах (при умывании, одевании, расчёсывании волос, при укладывании спать и т.д.)

                                      Раздел III

Жанры детского семейского фольклора, используемые в работе:

Колыбельные песни;

Потешки;

Прибаутки;

Заклички;

Приговоры;

Детские игровые песни (считалки, дразнилки, песни для детей) народные игры.        

РазделIV

Организационно-практический:

Изучение народного фольклора семейских(пословицы, поговорки, игры); изучение домовой росписи семейских, (декоративно- прикладное рисование); экскурсия в музей ДОУ (знакомство с предметами быта и орудиями труда семейских); конкурс поделок и сувениров к праздникам семейских; проводится работа по приобщению детей к культуре и традициям семейских через праздники и развлечения: «Осенины», праздник «Покрова», «Рождество», «Колядки», «Масленица», «Пасха», «Троица», «Иван - травник», «Успенье» и др.                                 

                                                        Раздел V  

Организационно-методическая работа

 Проводимая   работа по приобщению детей к фольклору, народным традициям семейских, через УМК.

-чтение художественной литературы

-наблюдения

-музыкальная деятельность

- театральная деятельность

- трудовая деятельность

- игровая деятельность

- художественное творчество

VI

Образовательные области

Социально-коммуникативное развитие (ознакомление с окружающим миром , воспитание любви к Родине)

речевое развитие (заучивание  потешек, прибауток, с семейским  фольклором , инсценировки потешек, пестушек. и др.),  

художественно-эстетическое развитие (разучивание песен, прослушивание музыки, танцев,  хороводов,  народных игр, рассматривании  иллюстраций,    изобразительная деятельность – рисунки, поделки  и др.),  

физическое развитие ( подвижные игры и д.р. ).

                                                       Раздел VII

Развивающая предметно-пространственная среда в группе  в соответствии с ФГОС.

В первую очередь для успешного осуществления работы по приобщению детей к фольклору, народным традициям семейских,  необходимо создание развивающей предметно  пространственной   среды   с соответствующими условиями и  требования ФГОС ДО.

 В группе собраны картотеки и медиотеки с песнями,  потешками, приговорами, частушками, прибаутками, закличками, колыбельными, на разные тематики.

Имеются семейские костюмы для выступления и проведения праздников

В своей работе использую иллюстративно-наглядный материал. В книжном центре  дети могут найти литературу с красочными иллюстрациями, которые они с удовольствием рассматривают. Очень любят слушать сказки, рассказы о животных, детские веселые потешки, песенки, прибаутки, колыбельные песенки и т.д. сопереживают героям, могут отличить плохие поступки героев, оценить хорошие. Воспитываю в детях бережное отношение к книгам. В результате процесс обучения становится привлекательным и интересным для ребенка, помогает легче усваивать материал.

Имеется центр «Сюжетно-ролевых  игр»,  как средство знакомства с фольклором и традициями семейского народа – это игра, организованная педагогом, направленная на познание окружающего мира,   воспроизведение событий, происходивших в жизни или в литературном произведении семейских. Закрепляю  знания  детей о диких животных, об овощах, растущих в нашей местности. Через игру дети отображают наше отношение к окружающему миру.  Закрепляют умение вести себя со сверстниками, с близкими и с окружающими людьми, закрепляются нормы поведения. Через проговаривание приговорок, прибауток.

 Приобщение детей к фольклору семейских неразрывно связано с воспитанием любви к малой родине, а любовь к малой родине - основа воспитания любви к Отечеству. Любовь маленького ребенка – дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, к улице, на которой он живет, к детскому саду, селу.

VIII

Дополнительное образование.

В детском саду с 2013года ведется работа по дополнительному образованию. Работают девять кружков и студий различной направленности.

Приобщение детей к истории семейских через дополнительное образование проходит через кружки и студии:

Студия народной культуры «Бичуряночка» где дети знакомятся с народной культурой, фолклором семейских, с песнями, частушками, хороводами.

Мною ведётся кружок по ознакомлению детей с историей родного края. «Родничок»

Цель  кружка:

Содействовать всестороннему развитию детей, знакомить детей с историей, культурой, бытом семейских, историей своих предков, с основами русской национальной культуры, формирование у дошкольников патриотических чувств.

Перспективный план работы кружка

Хороводные игры, посещение семейской избы, роспись русских печей домовой росписью, посещение музея ДОУ

  С целью повышения эффективности образовательных занятий с детьми мною, в программе Рower Рoint,  подобрана и создана серия презентаций, которая  помогает доступно и в современной форме донести до детей нужную информацию.

Чтобы помочь детям в занимательной форме выявить особенности семейских традицый, использую загадки, стихи,   потешки.

                                                     Раздел IX  

Работа с родителями

 Концепция модернизации российского образования, в связи с переходом на ФГОС ДО, подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания подрастающего поколения. Поэтому работа с родителями  является важнейшим аспектом в реализации задач по приобщению детей к фольклору и традициям семейских, поскольку именно семья дает первый опыт по знакомству детей с потешками, прибаутками и т.д., показывает пример отношения к ценностям традиций.

Сотрудничество с семьёй, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но вносят в сам этот процесс необходимую ребёнку особую положительную эмоциональную окраску. 

Родители активны, помогают, они отзываются на любые просьбы. С помощью родителей постоянно обновляется и пополняется развивающая  предметно – пространственная среда в группе и на участке. Шьются семейские костюмы. Оказывают помощь в изготовлении пособий и атрибутов.

                                                         Раздел X

Заключение

   Система работы по приобщению детей дошкольного возраста к фольклору и традициям  семейских Бичуры позволила педагогам расширить поле деятельности по развитию нравственного воспитания у детей. Родители, участвуя в данной работе, являясь активными ее участниками, осознают собственный вклад в воспитании детей на основе истории родного края. Результативность работы прослеживается в наградах за участие в международных, всероссийских, республиканских, районных конкурсах, выставках и фестивалях.

А самое главное дети с большим интересом принимают историю семейских.

                                               Содержание

Введение…………………………………………………………….

Раздел I     Пояснительная записка……………………………………………….

Раздел II   Методы обучения, формы занятий .…………………………………

Раздел III  Жанры детского семейского фольклора, используемые в работе.

Раздел IV  Организационно-практический………………………………………

Раздел  V  Организационно-методическая работа ……………………………...

Раздел  VI  образовательные области……………………………………….……

Раздел VII  Развивающая предметно-пространственная среда  в группе   в соответствии с ФГОС………………………………………………………………

Раздел VШ  Дополнительное образование…………………………………….

Раздел IX Работа с родителями………………………………………………….

Раздел X  Заключение……………………………………………………………