Конспект интегрированного музыкального занятия с детьми 4-5 лет "Путешествие в осенний лес к тигренку Амурчику"
план-конспект занятия (средняя группа)

ФИО: Кирнос Анастасия Олеговна

Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Дюймовочка» с. Екатериновка

Должность: Музыкальный руководитель

Конспект занятия в средней группе

«Путешествие в Приморский лес к тигренку Амуру»

Оглавление

1. Пояснительная записка……………………………………………. 3
2. Ход занятия …………………………………………………………. 6
3. Список использованных источников…………………………………………………………... 11
4. Приложение 1………………………………………………………... 12

Пояснительная записка

Занятие для детей средней группы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», по направлению «Музыка», составлено в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Представленный конспект составлен в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

• принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий музыкального руководителя и детей)
• принцип активности (поддерживалась мотивация детей и интерес к занятию)
• принцип доступности (соответствие возрастным особенностям)
• принцип психологической комфортности.

Планируемые результаты:

В ходе образовательной деятельности у детей будут развиваться музыкально-двигательные способности детей: ритмичность, координация движений, ориентировка в пространстве; будут формироваться навыки пения: пение естественным голосом, навык правильно брать дыхание;

У детей будет расширяться  музыкальный кругозор, в процессе использования различных видов музыкальной деятельности детей. Применение опыта детей в творческо-музыкальной деятельности.

Тип урока: интегрированное занятие.

Тема урока: «Экология».

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Цель:

• Развивать познавательскую и творческую  активность в различных видах музыкальной деятельности, используя разнообразные образовательные технологии, исходя из возрастных и физиологических возможностей каждого ребенка.

Задачи:

Обучающие:

• Развивать певческие умения: правильное исполнение ритмических  особенностей песни, развивать дикцию, чистоту интонирования, навык пения естественным голосом;
• Формировать музыкально-двигательные представления: уметь эмоционально изображать в движении танцевальный образ.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к музыке и стремление применять полученные знания о музыке в повседневной жизни;
•  формировать положительное отношение ребенка к окружающему миру, к самому себе.

Развивающие:

• Развивать мелкую моторику;
• Развивать чувство ритма;
• Развивать навык сосредоточенного слушания музыкального произведения от начала до конца.

Предварительная работа:

• Консультация с воспитателем на тему: «Природа и животные Приморского края», исчезающие виды животных Приморского леса;
• Предварительная беседа с детьми о правилах поведения в лесу, съедобные и несъедобные грибы и растения в лесу;
• Просмотр видеороликов о природе и животных Приморского края: Мульт - Россия про Приморский край, По всем правилам вместе с Хрюшей - Как правильно вести себя в лесу;
• Разучивание музыкального материала: песни про осенний лес, танец-разминка с тигренком, игра с тигренком;
• Изготовление необходимых атрибутов: ободок с ушками тигра, карточки для фланеллеграфа, создание слайд-презентации;
• Работа с родителями: разучивание стихотворений.

Методы и приемы: 

• Игровой метод использовался в музыкальных играх со зверятами белочкой и медвежонком, в игре с тигренком;
• Проблемная ситуация заключалась в том, что детям нужно было правильно отобрать листики с правилами поведения в лесу на дереве, так как осенний ветерок сдул их с дерева;
• Детям задавали вопросы поискового характера: “А какие правила поведения в лесу вы знаете?”, “Как вы думаете ваша карточка относится к хорошему действию в лесу или к нехорошему?” ;
• Здоровье сберегающая технология заключалась в том, что  в лесу осенью можно замерзнуть, а согреться нам помогут физические упражнения, поэтому детям предлагалось потанцевать с Тигренком веселый танец. Использовалась дыхательная гимнастика “Приветствие волшебного дерева” в сочетании с распеванием гласных звуков: “А”, “И”, “О”, “У” ;
• Информационно-коммуникационные технологии использовались для наглядного ознакомления детей с символикой Приморского края, а так же для навыка замечать красоту осенней природы посредством просмотра картин с изображением осени и слушания звуков природы и  музыки и исполнения музыкальных произведений.

Ожидаемые результаты: в ходе образовательной деятельности у детей будет развиваться.

Оборудование:  игрушка тигренка, игрушка медведя и белочки, ободок с ушками тигренка, фланнелеграф, карточки правил поведения в лесу, изготовление герба и флага Приморского края, мультимедийное оборудование, фортепиано.

Ход занятия: Дети заходят под музыку Падеграс, садятся на места.

На проекторе Слайд 1 – Приморский лес. Дети отвечают: “Лес”

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что вы видите? Правильно, лес. Ребята, нам посчастливилось родиться и жить в удивительном месте – который называется Приморский край. Почему он так называется? Потому что находится при море.  А еще наш край называют таежным? А вы знаете, что такое тайга? Тайга - это большой лес.

Муз. рук-ль: Давайте совершим сегодня путешествие в приморский лес?  Сейчас мы с вами скажем волшебные слова, покружимся и окажемся в Приморском лесу.

Добрый лес, могучий лес! Полон загадок и чудес!

Вы ребята повернитесь, и в лесу все очутитесь!

Дети под музыку Сен-Санс «Аквариум» три раза кружатся. На проекторе появляется картинка с тропинкой в лесу – Слайд 2.

Муз. рук-ль: Вот мы и оказались в нашем лесу. Посмотрите, ребята, кто-то прячется за деревом, а  для того, что бы узнать, кто это, нам надо отгадать загадку:

Он огромный и усатый и к тому же полосатый

Если встретишь – не до игр, потому что это … ТИГР.

На экране следующий Слайд 3 - герб Приморского края.

Муз. рук-ль: Да, это Тигренок Амур – он настоящий уссурийский тигр. Уссурийский тигр – это гордость нашего края, ведь недаром он изображен на Гербе Приморского края. Тигр живет в заповеднике. Ребята, а вы знаете, что такое заповедник?

Дети: Это место, где живут животные и растения, которых нужно охранять и защищать, потому что их осталось очень мало.

Воспитатель: Тигренок Амур хочет показать нам свой лес, чтобы мы могли поближе познакомиться с его обитателями. Ребята, а вы знаете правила поведения в лесу? Там на лесной опушке ждут друзья  Амура  и дерево с подсказками, пойдем за тигренком, он нас приведет туда, но вначале скажите – как мы будем идти в лесу? Правильно, тихо и осторожно, потому что в лесу нельзя шуметь.

Дети под музыку «Загадочный лес» Сборник «Мир Бусидо» идут осторожным плавным шагом и подходят к дереву.

Муз. рук-ль: Ребята, а вот и дерево с подсказками, а давайте его поприветствуем. Музыкальный руководитель проводит дыхательную гимнастику:

Дует легкий ветерок и колышет так листок – Ш-Ш-Ш

Дует сильный ветерок и колышет так листок – ШШШШШ

Осенние листочки на веточках висят, осенние листочки нам что-то говорят:

Дети поют гласные по мажорному трезвучию и обратно

Рябиновые: АААА

Осиновые: ИИИИ

Кленовые: ОООО

Дубовые: УУУУ

Музыкальный руководитель: Ребята, а вот и правила нам деревце подсказало, но только смотрю я, все они разбросаны среди осенних листьев. Это, наверное, осенний ветерок подул и перепутал их. А давайте соберем карточки так, чтобы то, что нельзя делать в лесу мы прикрепим на наше дерево, как напоминание всем гостям, а то, что можно делать мы положим к себе в корзинку?

На проекторе появляется Слайд4  с изображением правил поведения в лесу. Дети под веселую музыку минус песни светланы Райды «Листик» находят карточки: положительные кладут в корзинку, отрицательные выкладывают на дереве, подводят итоги, рассматривая каждый ребенок свою карточку (нельзя кричать в лесу, можно собирать грибы, нельзя жечь костер, можно собирать ягоды, нельзя оставлять за собой мусор, нельзя ломать деревья, нельзя разрушать гнезда птиц, нельзя рвать цветы, нельзя шуметь в лесу, нельзя топтать грибы, даже если они ядовитые, можно высаживать деревья, можно строить скворечники.

Муз. рук-ль: Ребята, а мы с вами отправляемся дальше. В лесу очень много разных звуков, давайте прислушаемся к ним?

Звучит стук дятла, карканье вороны, кукушки, шелест леса и ручья.

Муз. рук-ль:  А теперь угадайте, ребята, чья это музыка, только дослушайте до конца, пожалуйста.

Звучит “Белочка” Н. Римского-Корсакого,  “Медведь” И. Стравинского в современной обработке без слов.Дети угадывают, музыкальный руководитель раскрывает загадку. И обращает внимание детей на музыкальные инструменты в корзинке и рядом сидящих мишку и белочку.

Музыкальный рук-ль: Ребята, зверята хотят поиграть с вами в игру, угадай кто идет – когда вы слышите мелодию или звук играете на его инструменте, а остальные дети изображают этого зверя.

Проводится игра с музыкальными инструментами

Музыкальный рук-ль: Тигренок твоя музыка леса очень нравится ребяткам, а у ребяток есть песенка про лес, вот послушай.

Дети поют песню “Осень снова к нам пришла”

Муз. рук-ль: Да, тигренку Амуру вижу, очень понравилась ваша песенка. Только что-то холодно стало в лесу, предлагаю нам согреться, слушайте и выполняйте.

Дети танцуют флешмоб – зарядка с тигром

Воспитатель: Ребята, я знаю, кто-то из вас знает стих про родной край?

Ребенок: Люблю Приморский край за его чудную природу

      Для меня лес как рай - Я ощущаю здесь свободу  

Ребенок: Я живу в Приморском крае! Его люблю, его я знаю!

      И шум волны и лотосы в пруду

      Приморский край любимый я родиной зову!

Музыкальный рук-ль: Ребята, тигренок Амур сказал, что хочет с Вами поиграть в ловишки.

Музыкальный рук-ль объясняет правила игры, о том, что очень важно пропеть нужные слова, игра проводится несколько раз.

Муз. рук-ль: Вот и закончилось наше путешествие, пора возвращаться домой. Что вам понравилось в нашем путешествии? Ребята, а скажите, как вы думаете, только ли надо беречь заповедные леса? Правильно, природу надо беречь везде: в лесу, во дворе, у реки, у моря.

Дети отвечают. Под веселую музыку песня «Листик Листик Листопад» прощаются с тигренком Амуром и уходят в группу.

Занятие проходило в Музыкальном зале, интеграция способствовала достижению поставленных целей и задач, дети были творчески активны, проявляли заинтересованность в ходе занятия, активно участвовали в процессе, проявляли фантазию и воображение.

Список источников информации:

1. "Осенние физкультминутки" Ковалева Н.Н.
2. “Музыкальные занятия в средней группе” , Арсенина Е.Н., изд: “Учитель”, ИП Гринин Л.Е., год выпуска: 2014
3. Конспект занятия в средней группе на тему "Дикие животные"
4. Головина Б.Г. Методические подсказки по ФГОС ДО:
   книга для музыкальных руководителей, год выпуска: 2016
5. Каплунова И., Новоскольцева И., Праздник каждый день. Программа воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки». Средняя группа. СПб. : Изд-во «Композитор», 2008.

Приложение 1

1. Авторская музыкальная игра “Ловишки с Тигренком”

Правила игры:

Выбирается ведущий, он садится на стул спиной к остальным участникам игры. На начало остальные участники медленно начинают приближаться к ведущему, напевая песенку. На последние слова песни “тигр” (ведущий) просыпается и со словами “рр-мяу!” ловит остальных участников игры.