Технологическая карта образовательной деятельности по проблемам этнокультурного образования детей.
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Технологическая карта образовательной деятельности по проблемам

этнокультурного образования детей.

Разработчик: Ким Елена Енсиковна, воспитатель.

Тема: В гостях у Феи необычных цветов под названием «Мугунхва».

Целевая аудитория: дети старшей группы

Форма: ОД

Форма организации: фронтальная (групповая).

Средства: наглядные ( иллюстрации с изображением цветка).

 мультимедийные: ИКТ (ноутбук);

литературные: художественное слово: стихи, физкультминутка.

Методы: словесные (беседа,    художественное слово ( стих, рассказ, поощрение); наглядные (демонстрация действий),  игровые .

Подготовительная работа: накануне намеченного занятия просмотреть с детьми презентацию о необычном цветке  «Мугунхва»..

Учебно – методический комплект: «От рождение до школы» Н.Е.Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Глоссарий: Мугунхва, Южная Корея.

Образовательная деятельность в старшей  группе по рисованию.

Тема: «В гостях у Феи необычных цветов под названием «Мугунхва».

Ход занятия. 

Ребята, давайте

Дружно за руки возьмемся

И почувствуем тепло.

Повернемся, улыбнемся –

Словно наше солнышко.

«Дружно за руки возьмемся…» (М.Ю. Картушина).

(Дети становятся в круг и берутся за руки, выполняют действия.).

Воспитатель:

- Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе загадочное письмо. Оно так загадочно пахнет. Чувствуете аромат. (дети нюхают письмо). Как вы думаете, что за запах? (ответы детей) .

Давайте посмотрим, кто же нам его прислал!

«Дорогие, ребята! Я Фея необычных цветов, приглашаю вас к себе в гости».

Ребята, а как вы думаете, где она живёт? (Ответы детей)

Ребята, давайте отправимся в гости к Феи необычных  цветов!

Звучит музыка П. Чайковского «Феи сирени», дети закрывают глаза и представляют, что они отправляются в путешествие. Воспитатель читает стихотворение.

И. Сурикова.

Бежит тропинка через луг,

Ныряет влево, вправо.

Куда ни глянь, цветы вокруг,

Да по колено травы.

Зелёный луг, как чудный сад,

Пахуч и свеж в часы рассвета.

Красивых, радужных цветов

На них разбросаны букеты.

В это время в группе появляется Фея необычных цветов.

Фея цветов: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Фея цветов, я рада приветствовать вас.

Дети здороваются.

Отгадайте загадки: Кто на солнышке цветет?

                                  Кто пчеле подарит мед?

                                  Расцвели весной на кочке

                                  В поле первые...

                                  Нарядные сестренки

                                  Весь день гостей встречают,

                                  Медом угощают.

(Ответы детей.)

Цветы во все времена- символ любви, верности, памяти. Дарить красоту- основная задача цветов.

Фея цветов: Я вам расскажу о необычном цветочке. Мугунхва - произрастал в Корее более тысячи лет назад. А сам цветок давно получил название национального символа Южной Кореи. Южная Корея- эта красивая, процветающая страна. Южная Корея – это восточная традиционная культура   с красивой природой, растительный мир Кореи ярок и по-своему неповторим. Символический смысл цветка происходит от названия корня "мугун" – вечная жизнь. Это слово точно выражает стойкость и убежденность корейской нации. Я предлагаю вам с такими цветочками познакомиться. ( Показ иллюстраций цветов. ( приложение 1)).

Воспитатель- Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте поблагодарим Фею необычных цветов, что так много нам рассказала.

Фея цветов- Ребята, а вам понравилось у нас?

Спасибо, что пришли к нам в гости!

Звучит музыка, дети закрывают глаза и представляют, как возвращаются в детский сад. Фея цветов выходит.

Вот мы и вернулись в наш детский сад. Ребята, а чтобы нам запомнилось наше прекрасное путешествие, я предлагаю вам сделать красивый необычный цветок мугунхва.

Физкультминутка

Солнце вышло из-за тучки,

Мы протянем к солнцу ручки. (Потягиваются— руки вверх)

Руки в стороны потом

Мы пошире разведём. (Потягиваются — руки в стороны)

Мы закончили разминку.

Отдохнули ножки, спинки.

Воспитатель предлагает детям повторим, как называется  цветок, который просматривали в презентации.

Задает уточняющие вопросы: В какой стране растет этот цветок? Чем является цветок в Южной Корее? Как выглядит цветок? Какие основные детали можно отметить у цветка? (стебель цветка,  листья, цветок ). Какого цвета стебель цветка, листья,  цветок?

Воспитатель показывает детям способ рисования.

 «Дети, я  изображу цветок  – сначала нарисую одну прямую  линию (стебель цветка), кисточку держим вертикально, а потом сверху цветок.

Теперь мы можем приступить к работе, но прежде подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика.

Вот помощники мои,

Их, как хочешь, поверни.

Хочешь так, а хочешь так-

Не обидятся никак.

(руки вперед, пальцы выпрямить, разжать ладони вниз. пальцы сжимать, разжимать в такт стихотворения)

- Теперь мы можем приступить к работе.

(Дети рисуют цветы)

- Какие красивые цветы вы нарисовали. Они такие яркие и красочные.

Что больше всего понравилось?

Почему?

Что вам запомнилось? 

За что ты можешь себя похвалить?

Закончи  предложение: Мне больше всего удалось…

                                         А особенно удалось…

А сейчас я предлагаю выбрать смайлик.  И я увижу, какое у вас настроение. Давайте пройдем к нашему конвертику и положим синий смайлик, если у вас грустное настроение и желтый смайлик, если приятное настроение. (Дети выбирают смайлик).

Воспитатель: - Ребята,  я выбрала смайлик с улыбкой, потому что вы мне очень понравились, вы все умные, трудолюбивые, красивые. Я желаю вам хорошего настроения, море улыбок. Всем спасибо.

В конце занятия все рисунки вывешиваются на стенд.