Сценарий образовательной деятельности Средняя группа Блок Программы «История» Тема: «Моя малая Родина»
методическая разработка (средняя группа)

№

Этап образовательной деятельности

Ход занятий

Деятельность педагога

Деятельность детей

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1.

Организационный

момент

Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней.

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Прислушайтесь, слышите,  играет песня  давайте её послушаем! (играет песня «С чего начинается Родина? »)

Дети слушают песню. Задают вопросы, почему  эту песню слушаем?

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел Незнайка, посмотрите, спрятался, наверное, стесняется, давайте поздороваемся  с Незнайкой.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята Незнайка такой грустный от того, что не знает, что такое малая Родина? Слушает песенку, которую мы с вами сейчас послушали и ни чего, не может разобрать, что же это такое!  А   что такое малая Родина? Хотели бы узнать?! А давайте ответы на все эти вопросы найдем вместе! И так   отправляемся в сказочное  путешествие на кораблике «Дружба» с Незнайкой.

Воспитатель: Сейчас предлагаю со стола из предложенных предметов взять с собой один, самый дорогой  для Вас.

Воспитатель: Ребята, все заняли свои места, пристегиваем ремни безопасности,    с собой мы взяли самою дорогую частичку, и она  у нас в руках. Поэтому ничего не боимся! Вперед…

Дети занимают места на кораблике «Дружба» (заранее расставлены стульчики, имитирующие ), берут собой одну вещь из предложенных (игрушку, фотографию родителей, фотографию детского сада, книгу, друга)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

3.

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам  образовательной деятельности

Воспитатель: (видео фильм «Моя малая Родина», звучит спокойная мелодия, воспитатель читает стихотворение)

Я узнал, что у меня

Есть огромная семья -

И тропинка, и лесок,

В поле каждый колосок!

Речка, небо голубое -

Это все мое, родное!

Это Родина моя!

Всех люблю на свете я!

Воспитатель:

- А что такое Родина для каждого из нас?

Дети: (это мой дом, моя семья, моя мама и я, моя страна).

Дети смотрят видео фильм, погружаются в атмосферу путешествия. Отвечаю на вопросы воспитателя. Рассуждают.

4.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Воспитатель: Что же такое для человека РОДИНА? Что он считает своей родиной: страну, в которой живет; дом, где родился; березку у родного порога; место, где жили его предки? Наверное, все это и есть родина, то есть родное место.

МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа…

МАЛАЯ – потому что это маленькая частичка моей необъятной страны.

РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу люди.

Да, дети, родина – это место, где человек родился, где его родной дом. Все мы любим свою родину, и если, став взрослыми, покидаем её, то все равно всю жизнь помним, вспоминаем её красоту. Не зря ведь пословицы гласят: «На чужой сторонушке рад своей воронушке», «На чужой стороне и весна не красна».

Воспитатель: Ребята, как вы понимаете эти пословицы?

Дети отвечают, рассуждают!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете название поселка, в котором вы живете? Вашу малую Родину, зовут ?... Верно, это поселок Октябрьский.

Воспитатель: Вот видишь Незнайка, какие дети умные?

Воспитатель: Ребята, а пока мы плывем по сказочной реке на сказочном кораблике, давайте отгадаем загадки!

Загадки:

В два ряда дома стоят –

Десять, двадцать, сто подряд –

И квадратными глазами

Друг на друга глядят. (улица)

- Правильно, улица.

-  А на какой улице ты живешь Марк? (Лотинская)

- На какой улице ты живёшь, Соня? ( Согласия)

- На какой улице находится наш детский сад, Илья?

 -Правильно,  на улице  Локтинской.

- Ребята, я познакомлю вас с улицами нашего микрорайона Светлый.

- Посмотрите, пожалуйста, фотографии.

Физкультминутка

Здравствуй, мир. (руки наверх)

Это – я! (на грудь)

А вокруг страна моя! (раскинуть)

Солнце в небесах горит (наверх)

И земля у ног – лежит! (наклон)

Там – леса! (замок вправо)

А там – поля! (замок влево)

Здесь – друзья (поворот головы)

И здесь друзья. (вправо и влево)

Здравствуй, дом – ты самый лучший (раскинуть с наклоном вниз)

Здравствуй, край родной могучий! (раскинуть с наклоном вверх)

Здравствуй же, страна моя! (раскинуть)

Здравствуй, мир!

Встречай меня!

-Молодцы, все делали хорошо.

-  Ребята, а где с родителями вы любите гулять?

- Кристина, где вы гуляете? (в сквере камней)

- А кто любит играть на игровой площадке?

- Да, ребята, это красивые места в нашем посёлке, посмотрите фотографии.

 -Ребята, у нас есть сквер камней с фонтаном, прогулочные тропы по лесу, где люди отдыхают. В нашем поселке  все больше появляется новых домов, хорошеет поселок Октябрьский, люди высаживают деревья, цветы, ухаживают за ними.

Воспитатель: Давайте с вами поиграем!

Игра «Доскажи словечко»

Дети подбирают слова-определения к словам, предложенным воспитателем.

• Улицы какие? ... (Шумные, многолюдные, широкие, узкие, длинные, красивые, сверкающие, праздничные и т. д.)
• Дома какие?.. (Многоэтажные, жилые, деревянные, панельные, кирпичные, высокие, низкие, разноцветные, новые и т. д.)
• Жители поселка какие?.. (Трудолюбивые, разные, заботливые, внимательные, неугомонные, воспитанные, молодые и т. д.) 

5.

Самостоятельное применение нового на практике

 (выполнение работы)

Ребята, давайте спросим у Незнайки,  понравилась ему наше путешествие на сказочном кораблике  с частичкой малой Родины, и запомнил ли он названия наших улиц?

- Как называется наш поселок?

- Какие ты знаешь названия улиц в нашем поселке?

- Где вы гуляете с родителями?

- Что такое для вас малая родина?

Воспитатель: Вот и закончено наше сказочное путешествие, но огорчатся, не будем ребята, сейчас подойдем к столам и  вклеим фотографии нашей  малой Родины в альбом и подарим его Незнайке.

Незнайка: Ребята, спасибо большое! Я понял, что для одного Родина - это место его рождения, для другого – поселок, где он живёт в данный момент. Подобных мнений существует множество, и все они по-своему верны. Человек выбирает своей Родиной то, что дорого его душе, что дорого его мыслям, что обуславливает его поведение и восприятие окружающего мира. 

Воспитатель: А сейчас поднимите руки с предметами, которые вы брали с собой в путешествие? Ребята, это тоже частичка вашей малой Родины!

-Спасибо, все замечательно  попутешествовали, узнали много нового.

Дети пересматривают фотографии предложенные им, отвечают, что это за места, почему это малая Родина каждого. Фото приклеивают в альбом с названием    « Моя малая Родина» и дарят Незнайке

6.

Рефлексия

Воспитатель:

У каждого листочка,

У каждого ручья,

Есть главное на свете –

Есть Родина своя.

Для ивушки плакучей

Нет реченьки милей.

Для беленькой березки

Опушки нет родней.

Есть ветки у листочка,

Овражек у ручья,

У каждого на свете

Есть Родина своя.

Анализ полученных результатов от прошедшей деятельности.  

- Хотели бы вы еще отправиться в сказочное путешествие познаний?

Воспитатель хвалит детей.

Проявляют радостное и восторженное настроение от полученных знаний и результатов творческой деятельности.