Статья "НАРОДНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ"
статья (подготовительная группа)

О.И. Хохлина

НАРОДНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Толерантность, дружелюбие, уважение к людям других национальностей не передаются по наследству, их надо воспитывать вновь и вновь в каждом поколении, и чем раньше, тем большую устойчивость они приобретут.

Поликультурное воспитание – это воспитание ребенка, на культуре народов региона, где он проживает, с приоритетом  культуры его национальности.

Проблема поликультурного воспитания дошкольников приобретает особую актуальность в современных условиях развития поликультурного общества, так как в настоящее время необычайно важное значение приобретают воспитание и образование детей на традициях национальной культуры.

Задачи поликультурного воспитания дошкольников для формирования поликультурной личности:

- развитие  представлений о развитии человечества, об образе жизни человека в древности;

- формирование у детей представлений о многообразии культур в России и мире,  приобщение детей к культурному богатству русского народа через традиции и обычаи, игры, фольклор,  воспитание позитивного отношения к различным культурам;

- привитие  дошкольникам умений и навыков продуктивного взаимодействия с носителями различных культур;

- воспитание в детях патриотизма, толерантности, гуманности по отношению к другим культурам.

- воспитание уважения к личности и правам другого человека, общественных норм и правил поведения.

Научно-обоснованное содержание поликультурного воспитания включает в себя компоненты национальных культур: устное народное творчество, песенное народное творчество, декоративно-прикладное искусство, игры, традиции. [3]

Для ознакомления дошкольников с национальными культурами используются образовательные области – «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Наиболее доступным и эффективным методом развития личности ребенка при его активной помощи являются подвижные игры. Игра является далеко не только средством развлечения дошкольников, в ней заложен огромный потенциал развития и воспитания. 

Народные игры имеют особую значимость. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. Через игру формируется у них устойчивое отношение к культуре родной страны.

В нашем детском саду воспитываются дети разных национальностей,  поэтому помимо поликультурного воспитания  и   приобщения к русской культуре, мы приобщаем и к мордовской культуре.

Русские народные игры имеют многотысячелетнюю историю: они сохранились до наших дней со времен глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Наиболее элементарные из игр зародились еще в глубокой древности и внешне напоминают игры животных. Это простейшие игры,  с бегом и ловлей друг друга –  «Догонялки», «Салки»; игры с прыганием и лазанием по деревьям – «Подпрыгивание», «Качание на суку», «Салки по деревьям», детская борьба-возня и др. Игра «В жмурки» была распространена во многих областях России. [4]

Неоценимым национальным богатством являются мордовские народные игры. Они имеют многовековую историю и сохранились до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбивая в себя лучшие национальные традиции. Мордовские игры тесно связаны с песнями, народными афоризмами и крылатыми выражениями. Содержание мордовских народных игр обогащает нравственные представления детей и способствует развитию толерантного отношения детей к представителям других культур. [1]

Мордовские народные игры делятся на несколько групп. Первые  одушевляют диких и домашних животных, изображая борьбу между ними, такие как «В белочку», «В ворону», «Коршун и цыплята». Вторые воспитывают  смелость, ловкость, точность, дух состязательности, к ним относятся игры  «Бабушкин клубок», «В пету-лату», «В чижик». Третьи мордовские театрализованные игры воссоздают бытовые сценки, передают в изображаемых ими людях, зверях, птицах, мифологических существах род занятий, манеру говорить, ходить, возраст, черты характера, на пример игра «В петушки». [2]

В нашем детском саду регулярно проводятся народные праздники, такие как Масленица, Пасха, активными участниками в них становятся дети и родители. Благодаря праздникам дети постоянно знакомятся с обычаями русского  и мордовского народа, воспитывается любовь к своей Родине.

Таким образом, поликультурное воспитание происходит эффективнее, когда национальная культура вплетается в жизнь группы детского сада,  и осуществляется совместными усилиями педагогов, специалистов детского сада и родителей. Все педагоги ДОУ через различные формы работы должны знакомить детей с народными играми,   это влияет на развитие познавательных способностей у детей, формирование высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам,  интерес к самобытной русской и мордовской  культуре.

Литература

1. Бурляева О.В., Карпушкина Л.П., Киркина Е.Н. и др. «Мы в

Мордовии живём». Примерный региональный модуль программы дошкольного образования, 2013, МордГПИ, г. Саранск;

2. Брыжинский В.С. Сияньрисьминет – Серебрянные цепочки.

Эрзянские и мокшанские народные игры и хороводы. – Саранск: Морд.кн.изд-во, 2002;

3. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам

русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПБ.: Детство-Пресс, 2004;

4. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры для детей

дошкольного и  младшего школьного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2003.

.