Проект "Кузбасс - моя Родина"
проект (подготовительная группа)

Проект «Кузбасс – моя родина»

Для детей группы общеразвивающей направленности 6-7 лет.

Пояснительная записка.

Родной край! Здесь родились мы и живем, здесь мы впервые увидели солнце и окружающий нас мир.

Мы живем в Сибири. Это часть нашей страны. А Кемеровская область – это часть Сибири. Богата и разнообразна ее природа. Высокие, покрытые вечным снежниками, горы, бескрайняя тайга, прорезанная голубыми лентами гор, создают неповторимую красоту нашего края.

Горы в нашей области называются Кузнецкий Алатау. На самых высоких вершинах лежат многолетние снежники и ледники. Они дают начало многочисленным ручьям, рекам и озерам. Склоны гор покрыты тайгой. В Кузнецком Алатау залегают под землей много ценных ископаемых: железная руда, мрамор, золото и др. Однако главное богатство нашего края – уголь. Нашу Кемеровскую область называют Кузбассом, так как здесь залегает целый бассейн каменного угля. Впервые он был найден Михайлой Волковым почти 300 лет назад. Наш уголь очень ценный, он очень хорошо горит и греет.

В нашей области около 750 рек. Самые крупные из них – Томь, Кия, Яя, Иня, Чумыш. Большинство рек берут начало в горах Кузнецкого Алатау. Почти все текут с юга на север. В горах реки имеют быстрое течение, каменистое дно, а выйдя на равнину - становятся спокойными.

Самая большая река Томь, которая течет 840 км. В неё впадает много других рек – более 100. Река Томь является основным источником питьевой воды для города Кемерово и многих других населённых пунктов (Новокузнецка, Междуреченска, Юрги, Томска). Её воду используют заводы и фабрики.

В Кемеровской области много озёр, но они небольшие. Самое же большое и красивое – озеро Берчикуль. Его берега живописно поросли соснами и лиственницами. Сюда приезжают туристы и рыбаки.

Цели проекта: экологическое обучение и воспитание дошкольников и формирование начал экологической культуры личности.

         Задачи проекта:

• формировать начала экологической культуры личности;
• обеспечить передачу детям первичных знаний экологической направленности о природе, её объектах и явлениях, связях между ними;
• формировать элементарные нравственные представления о правилах поведения в природной и городской среде, бережного отношения к растениям и животным;
• интеллектуально развивать дошкольника;
• развивать эстетическое восприятие окружающего мира;

          -    формировать патриотическое чувство.

• Ожидаемые результаты:
• расширить представления детей дошкольного возраста о многообразии  мира живой природы, хрупкости сложных взаимосвязей в природе;
• развить эмоциональное, бережное отношение к объектам окружающего мира, умение видеть их красоту;
• привить навыки грамотного поведения в природной и городской среде;
• развить эстетические чувства на основе эмоционального восприятия мира природы, потребность общения с ней;
• формировать патриотические чувства.

Вид проекта: информационно-творческий.

По количеству участников: коллективный (воспитатели, дети подготовительной к школе группы, родители).

Проект долгосрочный.

• Формы реализации проекта: совместная деятельность, проблемные ситуации, беседы, непосредственная образовательная деятельность, экологические викторины и развлечения, продуктивная творческая деятельность.

             Продукты проектной деятельности: Красная книга Кузбасса, экскурсия в Сосновый бор, интеллектуальная игра «КВН Живая планета», экологический праздник.

            Реализация проекта:

            I этап – подготовительный. Выявление уровня знаний о редких растениях и животных Кузбасса:  беседа на тему «Знаешь ли ты свой край?»

  Выяснить знания детей о животном мире нашего края.

  Подбор методической литературы.  Методическое обеспечение проекта.

  Подбор наглядного и дидактического материала, подбор  художественной  литературы.             Информационное обеспечение проекта.  Планирование предстоящей работы.

                 II этап – основной.

Наш проект состоит из цикла бесед и рассказов в форме непосредственной образовательной деятельности, а так же экологических развлечений и игр, посвященных огромному разнообразию природы Кузбасса, которые проводятся один раз в неделю во второй половине дня.

Тема 1.ПРИРОДА КУЗБАССА. ХВОЙНЫЙ ЛЕС - ТАЙГА.

Цель: знакомство с тайгой

Задачи: расширить знания детей об особенностях хвойных деревьев, произрастающих в тайге, показать их значение для животных и человека, воспитывать бережное отношение к лесу.

Материал и оборудование: лупы, “Ящик ощущений”, “посылка” от старичка Лесовичка, ветки и шишки ели, пихты, сосны, лиственницы, кедра, орешки кедра, иллюстрации хвойных деревьев, фотография старого кедра, иллюстрация птицы-кедровки, карточка зелёного цвета, обозначающего тайгу и карточки с условными обозначениями условий среды (света, тепла, воды достаточно, почва богатая (см. занятие №7).

Ключевые слова: хвоинки, пихта, сосна, кедр, лиственница.

Ход НОД.

Здравствуйте ребята! Отгадайте загадку:

                        Стоит красавица

                        В зеленом платьице.

                        До нее дотронешься -

                        Ой, уколешься!

        (Дети, как правило, отвечают – ель).

Хорошо, пусть будет ель. Посмотрите, нам старичок Лесовичок прислал посылку. Кто не боится потрогать и определить, что в этом ящике? Не говорите вслух, чтобы другим ребятам было интересно (последний ребёнок вслух отвечает, что он обнаружил в ящике). Еще Лесовичок прислал маленький мешочек, а в нем  записка. Прочитаем ее. “Ребята! – пишет старичок, - определите от каких деревьев ветки и шишки я вам отправил. Если справитесь с заданием, то получите гостинец из маленького мешочка”. Садитесь, ребята, за столы и посмотрим эти веточки и шишки. Сначала рассмотрим веточки ели. А ель - хвойное или лиственное дерево? А почему называется хвойным? (Ответы детей). Потрогайте веточки ели. Какие у нее хвоинки? Да, короткие и очень колючие. Посмотрите на них в лупы. Хвоинки – это листочки только узкие в виде иголочек. Иголочки у ели сердитые, друг с другом не дружат, каждая сидит в своем гнездышке. А вот шишка ели. Посмотрите, потрогайте, понюхайте. (Осматривают, обсуждают).

Теперь посмотрим другую веточку. Это веточка пихты. Чем она отличается от веточки ели? Действительно, хвоинки у пихты длиннее и не колючие. А пихтовые шишки очень похожи на еловые, только на ветках растут вверх. Если на ель и пихту посмотреть издалека, то они напоминают пирамиду. Посмотрите на иллюстрацию. А в шишках что есть? (Семена). Для чего они нужны деревьям? (Ответы детей). Давайте немного отдохнем. Я буду деревом-мамой, а вы – моими семенами-детками.

(Далее инсценировка стихотворения Н. Рыжовой).

Воспитатель: Я дерево-мама, а вы мои детки,

                   Качала я вас в колыбели на ветке,

                   Но время пришло, вам пора улетать,

                   Пора вам большими деревьями стать.

Дети:                На дереве-маме мы долго висели,

                Но время пришло, и мы полетели.

                Умчаться подальше от мамы хотим,

                Нас ветер подхватит, и мы улетим!

                                Нам крылышки наши летать помогают,

                                Где мы приземлимся, лишь ветер узнает.

                                На землю родную мы все упадём,

                                Земля нас накормит, земля – это дом.

                Весною нас солнце лучами согреет,

                А дождик напоит водой, как сумеет.

                Тогда прорастем мы зелёным ростком

                И маме помашем зелёным листком.

                                Нам дерево-мама помашет в ответ.

                                Как стать нам большими, не дашь ли совет?

                                И дерево-мама, качаясь, шумит,

                                Советы давая, листвой шелестит.

А теперь снова сядем за столы и посмотрим веточки. Вот веточка сосны обыкновенной. Чем она отличается от веточки ели и пихты? (Ответы детей). Хвоинки у неё очень длинные и дружные: растут по две в каждом гнездышке, словно ушки зайчика. Посмотрите на внешний вид сосны. Чем она отличается от ели и пихты? (Ответы детей). Действительно, у нее другая форма, внизу на стволе нет веток и ствол коричневого цвета, а у ели и пихты – серого.

А вот удивительные веточки. (Демонстрируется веточка лиственницы с желтыми хвоинками). Как вы думаете, это хвойное дерево? (Ответы детей). Это дерево хвойное, так как есть хвоинки, только они осенью желтеют и опадают как у лиственных деревьев. Это лиственница. Для этого дерева подходит загадка: стоит елочка, но без иголочек. Лиственница - самое крепкое дерево в нашем лесу. Из них раньше делали корабельные мачты.

А теперь поиграем в игру “Покажи веточку…”. 

Дети становятся в круг. Перед каждым стоит коробка с веточками и шишками хвойных деревьев (ветви ели, пихты, сосны, лиственницы, шишки ели и сосны). Под музыку дети бегают по кругу. Когда музыка прекращается, детям дается задание: покажите веточку сосны, ели и т.д. 

Молодцы! Почти все запомнили, с какого дерева веточки и с какого дерева шишки.

Садитесь за столы. А теперь посмотрите веточку самого главного дерева нашего сибирского леса – веточку кедровой сосны, но обычно у нас это дерево называют просто кедром. В высоту он растет до 50 метров. Посмотрите, какие длинные у него хвоинки. Да и растут по 5 в одном гнездышке, словно пять пальчиков на руке. Тайга – это лес в Сибири, где растут различные хвойные деревья. Ребята, скажите, а зачем нужен лес? (Ответы детей).

Лес нужен человеку, чтобы строить дома, топить печки, делать мебель. В лесу собирают ягоды, грибы. Лес очищает воздух. Он очень красивый. Лес – это дом для различных животных, где они находят еду, строят жилища, растят детенышей. Семена из шишек ели, сосны и пихты служат пищей для птиц и зверей. Лес - богатство нашего края, нашей родины России. Его надо беречь и охранять.

 В тайге всегда сумрачно, прохладно. Воды, тепла и света достаточно, чтобы росла такая богатая растительность (выкладывается схема условий среды). Если много растений – почва тоже богатая. Идти очень трудно, так как внизу много веток и поваленных деревьев. Летом трава вырастает до 2 метров. Весной нужно опасаться клещей, которые выползают из лесной подстилки и пытаются присосаться к зверям или людям. После их укуса человек может опасно заболеть.

Красива тайга осенью, когда лес заиграет разноцветными красками. В это время нет ни комаров, ни мошки, ни клещей. Зато много грибов и ягод. Особенно тихо становится зимой. В это время на снегу можно увидеть следы различных животных.

 Посмотрите на эту фотографию. Этому кедру, как считают ученые, около 500 лет. А обхватить его могут только 4 взрослых человека. Посмотрите шишки кедра. Знаете их? А в шишках орешки. Щелкали такие? Это дерево называют кормильцем тайги. Как вы думаете, почему? (Предположения детей). Орешки кедра любят люди и животные от медведя до маленькой мышки. Но самый большой друг кедра, как вы думаете, кто? (Предположения детей). Это птица кедровка (демонстрируется иллюстрация). И называется так потому, что любит кедровые орешки и всегда делает запасы во мху на земле. Что найдет – съест, а что не найдет – весной прорастет, появятся маленькие деревца. Некоторые ученые утверждают, что кедровые леса, большей частью, посажены кедровками.

А теперь, если вам загадают загадку “зимой и летом одним цветом”, как на неё можно ответить? (Дети перечисляют хвойные деревья кроме лиственницы).

Занятие наше подошло к концу. Справились мы с заданием старичка Лесовичка? Да! Значит можно открыть маленький мешочек? И что же здесь? (Детям раздаются бумажные пакетики с орешками). Давайте договоримся, что щелкать вы будете, когда сегодня пойдете на прогулку. А что сделаете с бумажными пакетиками? (Ответы детей). Их нужно обязательно бросить в мусорный бачок на улице или, когда вернётесь с прогулки, в группе.

Тема 2.

ЖИВОТНЫЙ МИР НАШЕГО КРАЯ. ХИЩНИКИ И ТРАВОЯДНЫЕ ЖИВОТНЫЕ

Цель: знакомство с хищными и травоядными зверями тайги.

Задачи: расширить знания детей о животных нашего края, закрепить понятие “хищники” и “травоядные”, познакомить с понятием “пищевая цепочка”, показать простейшие связи между растениями и животными, развивать интерес к познанию окружающей природы.

Материал и оборудование: иллюстрации, аудиокассета или диск с голосами оленя, волка и медведя, силуэты зверей (их можно изготовить по шаблонам из зелёной бумаги, а затем приклеить на жёлтый фон) пищевых цепочек: трава – олень – волк, трава – мышь – лисица, трава – заяц – рысь, трава – мышь – сова и др., в зависимости от варианты практической работы – соответствующие принадлежности.

Ключевые слова: хищный, травоядный, всеядный

Ход НОД.

Ребята, давайте вспомним, как называется наш сибирский лес? Какие деревья там растут? (Ответы детей). В нашем лесу живёт много различных животных. Про одного я вам сейчас загадаю загадку:

                        Трав копытами касаясь,

                        Ходит по лесу красавец,

                        Ходит смело и легко,

                        Рога раскинув широко.

                                                (Олень-марал, лось)

Лось – самый крупный представитель оленей в тайге. Его высота в холке достигает двух метров при длине тела в три метра (показать детям длину и высоту). Он может весить до 500 кг (восемь взрослых мужчин). На голове самца красивые ветвистые рога, напоминающие соху (плуг из дерева, которым раньше пахали землю). Поэтому лося часто называют сохатым. Питаются лоси травой, молодыми ветками деревьев и кустарников.

Странные звуки можно иногда услышать в тайге на вечерней заре: “о-а-а-а, о-а-а-а” или “о-о-ох, о-о-ох”. Услышав этот крик впервые, да еще вечером в лесу, поневоле испугаешься (Драйер, 2000). А кричит совсем не страшный зверь – олень - марал (демонстрируется иллюстрация лося и марала). Хотите послушать? (Прослушивают аудиокассету или диск с голосом марала). Марал встречается на полянах, вблизи границы леса. Летом, когда в тайге появляется гнус – кровососущие насекомые – они поднимаются на снежники гор, где прохладно и нет кровососов. Как называются горы в нашем краю? (Кузнецкий Алатау). Здесь же в горах встречаются северные олени.

Необычный голос, похожий на рычание хищного зверя, и у маленького, красивого грациозного оленя - косули. (Демонстрируется иллюстрация). Их еще называют дикими козами. Живут они небольшими стадами. Косули очень пугливы и осторожны.

Все эти звери травоядные. Почему их так называют? Они питаются растениями. Зверями их называют потому, что тело у них покрыто шерстью, а своих детёнышей выкармливают молоком.

Физкультминутка

                                Раз подняться, потянуться,

                                Два согнуться, разогнуться,

                                Три – в ладоши три хлопка,

                                Головою три кивка.

                                На четыре – руки шире,

                                Пять – руками помахать,

                                Шесть – на стульчики всем сесть.

Встречается в предгорьях Кузнецкого Алатау и дикий кабан. Самцы кабанов имеют большие клыки и живут одиночками. Кабаны очень сильные животные, не боятся ни собак, ни волков. А самки живут с поросятами. (Демонстрируется иллюстрация). Они очень заботливы и чутко охраняют своих детёнышей. Если встретятся, лучше обойти стороной. Иначе свинья может броситься на человека. Видит дикая свинья плохо, зато слух у неё замечательный. Чуть что услышит, хрюкнет и все стадо быстро исчезнет за деревьями.

Есть в тайге еще животные, которых вы хорошо знаете. Я о них только загадаю загадки:

                Кто живет в лесной глуши,

                Любит улья ворошить,

                А зима лишь на пороге –

                Мирно спит в своей берлоге.

                                        (Медведь)

Зимой в лесу трещат морозы, а в берлоге тепло-тепло. У медведицы в это время рождается один или два крохотных, с рукавичку величиной, медвежонка. До весны они сосут молочко и растут. Когда станет тепло, медведица с медвежатами выйдет из берлоги.

        Отгадайте еще загадку:

                                Кто зимой холодной

                                Бродит злой, голодный?

                                                (Волк)

Следующая загадка:

                                Хитрая плутовка,

                                Рыжая головка,

                                Хвост пушистый – краса!

                                А зовут её…лиса.

Основная пища зимой у лисицы – это мыши. Летом может полакомиться яйцами птиц, птенцами и даже ягодами.

Послушайте еще загадку:

                                Что за зверь лесной

                                Встал как столбик под сосной.

                                И стоит среди травы

                                Уши больше головы?

                                                (Заяц)         

Если побывать в лесу ночью, то узнаешь, что в ночное время многие животные не спят. Все дневные звуки смолкают и начинается другая жизнь. Выходят из своих убежищ ночные животные. Вот осторожно высовывает из кустов свою полосатую черно-белую мордочку барсук. Он ищет грибы, ягоды. Во время еды громко чавкает, так что слышно на весь лес как ему вкусно (Барков, 1997). Ест он и дождевых червей, насекомых, лягушек. Поэтому барсука называют всеядным зверем.

Другое хорошо известное вам животное тоже ведет ночной образ жизни:

                        Сердитый недотрога живет в глуши лесной,

                        Иголок очень много, а нитки ни одной.

                                                        (Ёж)

Ёж – животное насекомоядное, яблоки и грибы он не ест.

Из хищных зверей леса можно назвать рысь. Это большая пятнистая кошка с коротким, словно обрубленным хвостом. Уши с кисточками. (Демонстрируется иллюстрация). Глаза зелёные. Ляжет на толстый сук и поджидает добычу: оленей, зайцев, птиц. Может охотиться на мышей. Недаром лесной кошкой зовут.

Живет в тайге росомаха. Зверь среднего размера (демонстрируется иллюстрация), голова похожа на медведя. У неё большой пышный хвост. Зверь очень осторожный и скрытный. Охотится на разных некрупных животных.

Хищные и травоядные животные неразрывно связаны друг с другом. (На фланелеграфе выложены простые цепочки питания). Посмотрите, если уничтожить траву, какие животные первыми погибнут? (Травоядные). Но вслед за ними начнут погибать хищники. Значит растения на Земле - основа жизни. Без растений все на нашей планете погибнет. «Трава – олень – волк» - это пищевая цепочка, где звенья связаны друг с другом. Уничтожишь одно – пострадает другое, погибнет третье. Всё в природе связано друг с другом. Посмотрите еще на другие пищевые цепочки. А теперь поиграем. Закройте глаза. Я буду убирать звенья в цепочках, а вы догадайтесь, какие. А теперь сами назовите пищевые цепочки.

 Другой вариант игры: раздать картинки растений и животных и попросить детей расположить их в пищевую цепочку.

1. Игра “Хищник – добыча”. Воспитатель предлагает двум детям (каждому из них) назвать любое известное им животное – хищника. Остальным, по желанию, раздаются картинки с изображением разных животных. По сигналу “хищники” ловят свою добычу. Например, лиса может поймать мышь, курочку, зайца. И т.д. Побеждает тот, кто поймает больше “своей добычи”.

Тема 3.ЖИВОТНЫЕ И РАСТЕНИЯ ЛУГА

Цель: знакомство с луговым сообществом.

Задачи: познакомить с условиями обитания луга, с растениями и животными, показать зависимость состава животного сообщества от растительного, а растительного – от условий неживой природы.

Материал и оборудование: иллюстрация луга, луговых растений и животных, цветная бумага, ножницы, широкие ванночки с водой, карточки с условными обозначениями условий среды: почва богатая, воды и тепла достаточно, света много (см. занятие №7), карточка зелёного цвета, обозначающего луг, шаблон цветка на каждого ребёнка.

Ключевые слова: луговые растения, насекомые.

Ход НОД.

 Под тихую музыку педагог читает стихотворение:

                                                                В. Степанов

                        Что такое луг?

                        Ковёр травы вокруг.

                        Цветов нарядных венчики,

                        Звонкие кузнечики.

                        Мотыльки игривые,

                        Жуки неторопливые

                                С мёдом сладким пчелки,

                                Песня перепёлки.

                                Мяты аромат,

                                Лета нежный взгляд

                                И до белых мух

                                С дудочкой пастух.

Красивое стихотворение, правда? Посмотрите на картинку луга. Чем он отличается от леса. (Ответы детей). Луга – это открытые пространства в нашем крае, где нет совсем или растут одиночные деревья. Это раздолье для трав. Здесь очень много света (выкладывается схема условий луга). Деревьев нет, тени от них нет, поэтому света много. Много травы, значит почва здесь какая? (Богатая). Воды и тепла для растений достаточно, так же как и в тайге. На лугу много цветов (показать и назвать луговые растения: тысячелистник, зверобой, колокольчик, ромашка, одуванчик, клубника, вьюнок). Сейчас я вам загадаю загадки про некоторые растения:

                        Эх, звоночки, синий цвет,

                        С язычком, а звону нет.

                                        (Колокольчик)

                                                                Шарик беленький пушистый

                                                                Повстречался в поле чистом.

                                                                Ветер дунул – стал как дед

                                                                В девяносто девять лет.

                                                                                (Одуванчик)

                Кто не прикасается,

                За того цепляется.

Привязчивый и колкий,

Кругом торчат иголки

(Репейник)

Скажите, если на лугу много цветущих трав, то каких животных там много? (Насекомых). Теперь про них я буду загадывать загадки.

Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко

Это … (божья коровка)

Домовитая хозяйка

Полетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком –

И поделится медком

                        (Пчела)

Шевелятся у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел.

(Бабочка)

Большеглазый самолет,

Длинный тоненький живот.

Над лугом летает,

Мошкару хватает.

(Стрекоза)

Со стрекозой провели такой опыт: кормили мухами досыта. Стрекоза съела 40 мух, это все равно, если бы человек за один раз съел 60-80 буханок хлеба. Вот какая прожорливая красавица. Зато сколько она может съесть вредных насекомых!

                Этот маленький скрипач

                Изумрудный носит плащ.

                Он и в спорте чемпион,

                Ловко прыгать может он.

                                (Кузнечик)

                                                        Очень маленький на вид,

                                                        Надоедливо звенит,

    Прилетает вновь и вновь

    Чтобы выпить вашу кровь.

(Комар)

                 Кто нектар цветочный пьёт,

                Полосатый, а не кот?

(Шмель)

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить нектарный сок.

                                                                        (Бабочка)

                                Всех жучков она милей,

                                Спинка алая у ней,

                                А на ней кружочки

                                Чёрненькие точки.

(Божья коровка)

Волосата, зелена

В листьях прячется она.

Хоть и много ножек,

Бегать всё равно не может.

(Гусеница)

     А теперь послушайте загадки про других мелких животных, которые живут на лугу.

Толстушка – полозушка,

Дом – завитушка.

Ползи по дорожке,

Ползи по ладошке.

Ползи, не спеши,

Рога покажи.

        (Улитка)

                                                        Этот маленький ловец

                                                        Сетку прочную плетёт,

                                                        Если муха попадет,

                                                        Тут бедняжке и конец.

                                                                (Паук)

Паук и улитка насекомые? (Нет). А почему? (У насекомых 6 ног и три части тела: голова, грудь и брюшко). Посмотрите, кто еще живет на лугу (демонстрируются иллюстрации суслика и крота). Суслики живут колониями, т.е. на небольшом участке земли могут жить вместе 10-50 животных. Питаются травой, а зимой спят в своих норах. Кроты тоже живут в норах, однако зимой не спят. Эти зверьки питаются дождевыми червями  и разными личинками насекомых.

Живут на лугу и птицы. Летом на лугу можно слышать такой крик: “Поть-полоть, спать пора”. Это кричит самая маленькая дикая курочка – перепёлка (перепел). Посмотрите картинку. Она серого цвета и величиной  всего 15 см. (показать пальцами). Яйца у неё маленькие (желательно показать настоящие перепелиные яйца). А представляете, какие у неё цыплята! Очень хочется на них, малюток, посмотреть.

Еще одна интересная птица живет на лугу – это жаворонок. Он похож на воробья. У жаворонка оперение такого же серого цвета, только ножки длинные и есть хохолок на голове. Взлетит птичка и поет свою незатейливую переливчатую песенку высоко в небе. Кажется, что пение льется с небес. Люди издавна любили эту птицу за её песню: поэты в своих стихах часто упоминают жаворонка, а композиторы даже сочиняли музыку (в свободное время можно послушать музыку “Жаворонок” М.И. Глинки). Послушайте очень красивое стихотворение.

                                                                В. Жуковский

                На солнце тёмный лес зардел;

                В долине пар белее тонкий,

                И песню раннюю запел

                В лазури жаворонок звонкий.

                                Он голосисто с вышины

                                Поёт, на солнышке сверкая:

                                Весна пришла к нам молодая!

                                И здесь пою приход весны.

                Здесь так легко мне, так радушно,

                Так беспредельно, так воздушно

                Весь Божий мир здесь вижу я

                И славит Бога песнь моя.

Физкультминутка.

                        Вот стою я на лугу,

                        И качаюсь на ветру.

                        Влево, вправо накланяюсь,

                        А потом земли касаюсь.

                        Дождь прошёл, встряхну листами,

                        Потянусь со всеми вами.

(имитация соответствующих движений)

Практическая работа

1. «Цветы». А хотите посмотреть, как на лугу расцветают цветы? Возьмите шаблоны цветов. Обведите простым карандашом, аккуратно вырежьте. А теперь посмотрите, как парами нужно сложить лепестки. Аккуратно нижней стороной положите на воду.

(Дети наблюдают, как лепестки сложенного цветка раскрываются. В природе механизм распускания цветов аналогичен).

2. «Сколько глаз у стрекозы?» При рассматривании в бинокуляр глаз стрекозы (мухи, кузнечика) видны многочисленные фасетки – глазки. Каждый глаз этих насекомых насчитывает по нескольку тысяч маленьких глазков. Значит на самом деле не два глаза, а тысячи. Стрекоза, муха, кузнечик – насекомые – тысячеглазки (при отсутствии бинокуляра можно показать увеличенную фотографию этого насекомого, где также хорошо видны фасетки).

Тема 4.СРЕДА ОБИТАНИЯ - ПРЕСНЫЙ ВОДОЁМ

Цель: знакомство с пресным водоёмом.

Задачи: познакомить с водной средой обитания, типами пресных водоёмов, животными и растениями, особенностями их внешнего вида и жизни, показать необходимость сохранения водоёмов чистыми.

Оборудование и материалы: иллюстрации водоёмов, водных животных и растений, лупы, живой мотыль (личинки комара), жук-плавунец, листья и метелки тростника, початки рогоза.

Ключевые слова: пресный водоём, рогоз, тростник.

Ход НОД.

К пресным водоёмам относятся реки, озера, пруды. Самой главной их особенностью является пресная вода, которую можно пить. Кто был на море и пробовал там воду? (Ответы детей). Да, на море вода горько-соленая, которую пить невозможно. А пресная вода – это какая вода? Давайте вспомним свойства воды (нет цвета, нет запаха, нет вкуса, чистая вода – прозрачная). Скажите, откуда берётся вода, текущая у нас в кранах? (Ответы детей). А у нас в Томи вода чистая? Её можно неочищенную пить? (Ответы детей). Может кто-то знает, почему вода в нашей речке не очень чистая? (Ответы детей). Сейчас приходится строить сложные очистные сооружения, чтобы в водопроводе была чистая вода, да и кипятить её нужно, прежде чем пить. От этого зависит здоровье людей. Как важно сохранять реки и озера чистыми. Послушайте стихотворение

                                                                В. Степанов

                        Что такое река?

На воде облака.

                          Над водою ивы

                        Весенние разливы.

                        Окуни, ерши,

                        Кувшинки, камыши.

                        Пена на песке,
                        Лодка вдалеке.

                        В гнёздышке утёнок,

                        В домике бобрёнок,

                        Под корягой рак,

                        На берегу рыбак.

        Красивое стихотворение? Как точно автор описал пресный водоём.

Растения, которые растут по берегам водоёмов, называются околоводными растениями. Кто догадался, что означает слово «околоводный»? Корни у них постоянно находятся в воде. В других местах: в лесу, на лугу они не растут. Этим растениям требуется очень много воды, без которой они быстро гибнут. Посмотрите на иллюстрацию. Может кто-нибудь узнает эти растения? Это рогоз. У него очень длинные жесткие листья и очень привлекательные бархатные коричневые початки. Посмотрите (рассматривают початки). Это семена с парашютиками. Для чего они нужны семенам? (Ответы детей).

А вот это тростник, его часто неправильно называют камышом. Про него можно загадать загадку: стоит над водой, трясет бородой. Листья у него похожи на рогоз, однако у тростника нет коричневых початков, а есть метёлка, похожая на бороду. Посмотрите и сравните с рогозом. В зарослях камыша и рогоза прячутся птицы, например, утки, цапли.

В наших речках живут удивительные животные. Сейчас я буду загадывать загадки, а вы попробуйте отгадать.

                У ребят хватких                        

На реке хатки,                         

                Хвост веслом                                

Шуба с серебром.

 (Бобры)                

Есть на реках лесорубы.

В серебристо-чёрных шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины.

(Бобры)

Бобры приспособлены жить в воде. У них тёплый мех, на лапах перепонки и плоский хвост, как весло. Свои домики - хатки строят на воде. Бобры – растительноядные звери. Они поедают ветки у деревьев. Послушайте про них стихотворение.

                                                                Гержидович Л.

                        У реки бобёр отточил топор,

                        Завалил осину, выстроил плотину.

                        Очень рада рыба!

                        - Ах, бобёр, спасибо!

                        Похвалили щуки

                        - Мастер на все руки!!

     -  Где ещё, - промолвил ёрш,

     Друга лучшего найдёшь

А вот ещё один зверь, который живет у нас в небольших, но очень чистых речках, впадающих в Томь.

                         Что это за мордочка

                        Плавает как лодочка?

                        Это вертит головой

                        Выдра в шубке меховой.

Посмотрите на картинку. На ногах у неё между пальцами также есть перепонки. Для чего они нужны? (Ответы детей). Голова у неё плоская, туловище длинное – всё приспособлено для жизни в воде. А питается она, в основном, речной рыбой и моллюсками. Не брезгует червями и насекомыми. На берегу может полакомиться ягодами, травами и корешками растений (Тихонов, 2003).

Про других животных, обитающих в воде, я снова буду загадывать загадки:

                         Блещет в речке чистой

                        Спинкой серебристой.

 (Рыба)

Я вам буду показывать иллюстрации пресноводных рыб (щуки,  окуня, ерша, карася, леща), а вы запоминайте. Пресноводные рыбы, как правило, окрашены неярко. Скажите, а рыбы могут разговаривать? (Да могут издавать звуки, только мы их не слышим). А если этих рыб из реки выпустить в море, они смогут там жить? (Предположения детей). Не смогут, в море вода солёная, в ней могут жить только морские рыбы.

А теперь еще отгадайте загадку:

 И у взрослых и у деток вся одежда из монеток?

 (Рыба).

А почему чешую назвали монетками? (Предположения детей). Давайте рассмотрим их в лупы. Какой они формы? А для чего рыбам нужна чешуя? (Дети рассматривают и обсуждают).

Послушайте еще загадки:

                        Серая шейка

                        Желтый носок

                        Плавает в речке,

                        Как поплавок.

 (Утка)

                                                                На одной ноге стоит

                                                                В воду пристально глядит

                                                                Тычет клювом наугад –

Ищет в речке лягушат.        

                (Цапля)

                             Скачет зверушка,

                        Не рот, а ловушка.

                        Попадут в ловушку

                        И комар и мушка.

 (Лягушка)

                                                                Ползает наоборот

                                                                Задом наперед,

                                                                Все под водой

                                                                Хватает клешней.

(Рак)

Физкультминутка

                        К речке быстро мы спустились,

                        Наклонились и умылись:

                        Раз, два, три, четыре –

                        Вот как славно освежились!

                        А теперь поплыли дружно.

                        Делать так руками нужно:

                        Вместе – раз, это брасс,

                        Одной другой – это кроль,

                        Все как один,

                        Плывем как дельфин.

                        Вышли на берег крутой

                        И отправились домой.

                (Имитация движений по ходу чтения) 

Живут в водоёмах и различные мелкие животные. Посмотрите, вот жук-плавунец (демонстрируется иллюстрация). У него овальное, плоское тело, чтобы было удобно плавать. Этот жук охотится на других мелких животных. Посмотрите и сравните его с жуком-носорогом (рассматривают настоящих насекомых или иллюстрации). Жук-носорог живет в воздушной среде и тело у него другой формы. Интересна и личинка жука-плавунца. Она хищница. Видите, какие у личинки плавунца челюсти (рассматривают рисунок). Её добычей могут стать головастики, мелкие рыбёшки и маленькие лягушата.

На личинку плавунца похожа личинка стрекозы. Вот как интересно! Сама стрекоза живет в воздушной среде, а её детки – в пресном водоёме. Личинка похожа на взрослое насекомое, но брюшко короче и крыльев нет.

А это что за насекомое? (Демонстрируется иллюстрация комара). Личинки комаров также живут в воде и напоминают маленьких красных червячков. (Демонстрируется мотыль). Они продаются в зоомагазинах для корма аквариумных рыб. Рассмотрите их в лупы.

Тема 5. ГОРОД КАК СРЕДА ОБИТАНИЯ ЛЮДЕЙ, ЖИВОТНЫХ И РАСТЕНИЙ

Цель: знакомство с городской средой обитания.

Задачи: закрепить знания детей о городе как среде обитания людей, показать необходимость озеленения городов, ценность скверов и парков, обратить внимание на элементарные правила поведения.

Оборудование и материалы: иллюстрации городских улиц, городских животных и растений, карточка серого цвета, обозначающего город, карточки со схемами условий среды: света, воды, тепла достаточно, почва бедная, конструктор из дерева (один на двух – трех детей), фигурки животных, макеты деревьев.

Ключевые слова: сквер, парк, мусор, дым.

Ход НОД.

Ребята, посмотрите в окно, что вы видите? (Дома). Прислушайтесь, что вы слышите? (Шум машин). Город это среда обитания кого? (Людей). А много ли растений в городе по - сравнению с лесом? А животные здесь такие же? (Ответы детей). Животных, за исключением домашних, тоже очень мало и они маленького размера. А какие домашние животные живут в городе? (Собаки и кошки). Ещё есть комнатные животные: попугайчики, морские свинки, хомячки. В основном, из животных в городе живут различные насекомые. Назовите этих насекомых. (Комары, мухи, бабочки, шмели и др.). Каких птиц вы видите в городе? (Сороки, вороны, грачи, воробьи, голуби). А какие птицы прилетают к нам только зимой? (Синицы, снегири, свиристели). Из зверей живут, в основном, мыши и крысы. Крысы очень сообразительные животные. Живут они большей частью на мусорных свалках. Они всеядны, а их острые зубы могут грызть даже железо.

Мусора в городах очень много. Этим пользуются не только крысы, но также вороны, мухи и другие неприятные для людей животные. Часто разный мусор можно видеть прямо на городских улицах. И хотя во многих местах стоят мусорные бачки, взрослые и дети бросают на тротуары и газоны кожуру от бананов, бутылки, бумажки, пакеты. Послушайте стихотворение.

А.Усачев

                        Мусорная фантазия

        Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –

        Быстро наши города превратятся в свалки.

        Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Могут вырасти у нас Мусорные горы.

        Но когда начнут летать в школу на ракете –

        Пострашней произойдут беды на планете…

        Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты

        Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты…

        Вот тогда не полетят в Новый год снежинки,

        А посыплются, как град, старые ботинки.

        А когда пойдут дожди из пустых бутылок –

        На прогулку не ходи: береги затылок!

        Что же вырастет в саду или в огороде,

        Как пойдет круговорот мусора в природе?

        И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,

        Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!

Давайте же и мы будем бросать мусор в специальные бачки и наш город станет намного чище и красивее.

     Скажите, а растения нужны в городе? Для чего? (Ответы детей). Где больше всего растений в городе? Действительно, в скверах и парках. Люди здесь любят отдыхать летом. Здесь не так жарко, чище воздух. Скажите, а где воздух чище в лесу или в городе? Почему в городе воздух загрязнённый? (Ответы детей). Много дыма от автомобилей и заводских труб. Люди придумали ставить особые приспособления, чтобы очищать дым, выходящий из труб. Но пока эти приспособления работают не очень хорошо. Нужно их усовершенствовать. А у легковых и грузовых автомобилей, автобусов дым, выходящий из выхлопных труб, не очищается вообще. Пока это большая проблема. Может быть, когда вы вырастете, то решите её? Растения – это наши зелёные друзья: они очищают городской воздух, делают красивее город. Очень украшают город газоны и цветники из садовых растений. А можно ли рвать цветы на клумбах? Конечно, нет. Пусть они растут и радуют всех людей. Чем больше будет разных растений (деревьев, кустов, травы) в городе, тем лучше. Очень огорчает, когда видишь, что взрослые или дети ломают ветки деревьев, кустов, рвут цветы. Не будем повреждать растения, будем беречь наших зелёных друзей?

 А теперь поиграем в конструктор “Спланируй город” (Павлова, 2002). Два человека берут один конструктор и строят город. (Дети строят, а затем обсуждают).

Практическая работа

Рисование «Цветущая сирень в городе». Для работы необходимы небольшие квадраты подходящих обоев, кисточки, краски. Её можно выполнить в свободное время.

Очень украшает весной наш город цветущие кусты сирени. Чем отличается куст от дерева? (Ответы детей). У кустов много стволов. Тонкими кисточками сверху вниз прорисовываем тонкие стволы куста. Тычками зелёной краской наносятся листья, а бордовой или фиолетовой - «цветы» сирени. Затем для получения лилового оттенка на цветы тычками наносится белая краска.

Тема 6.“ВОТ ТРУБА - НАД НЕЮ ДЫМ”

Занятие с элементами театрализации (по Н.А. Рыжовой, 2002)

Задачи: дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности.

Оборудование: пылесос, противогаз, картинки с изображением автомобилей, заводов с трубами.

Действующие лица: сказочный герой Карлсон, дети, Ведущая.

Ход НОД.

Ведущая. Ребята, я что-то волнуюсь. Сегодня к нам обещал прилететь Карлсон. Помните, он говорил, что вернётся? Но всё нет и нет. Может, что-то случилось? Может у него моторчик забарахлил? Или он объелся сладкого и у него заболел живот?

Раздается стук в дверь. Входит Карлсон с носовым платком в руках, он очень сильно морщится, чихает, кашляет. Ведущая предлагает ему сесть, спрашивает, что случилось?

Ведущая. Ребята, Карлсон всё-таки вернулся, но, по-моему, он заболел. А я думала, Карлсоны никогда не болеют, ведь они всегда такие румяные, в меру упитанные. Сейчас дадим ему лекарство. Правда оно горькое, но хорошо лечит (достает большой пузырёк).

Карлсон. (Перестает чихать и кашлять). Лекарство? Да еще горькое? Вы что забыли, что я выздоравливаю только от варенья? Ну, в крайнем случае, от вкусного торта. А от горького лекарства я совсем заболею, могу даже умереть (становится печальным).

Ведущая. Ну, хорошо, Карлсон, мы будем тебя лечить твоим любимым лекарством, только скажи, что с тобой случилось?

Карлсон. Сейчас расскажу. Как вы знаете, я живу…(спрашивает и подтверждает) на крыше. Там у меня всегда чистый воздух. А от грязного я сразу становлюсь больным, чихаю и кашляю.

Ведущая. Но где же ты дышал грязным воздухом? Ребята, как вы думаете, где у нас в городе грязный воздух? Где очутился Карлсон? (Выслушивает ответы ребят)

Карлсон. Вот я уже и выздоравливаю от свежего воздуха в вашей комнате. Вы, наверное, ее недавно проветривали? (Приходит в себя). Я пока летел к вам, даже стихи сочинил, правда, они невесёлые. Вот:

                                Кто от пыли задохнулся,

                                Едким дымом поперхнулся,

                                Будет кашлять и хрипеть,

                                И совсем не сможет петь!

                                Не помогут ни варенье,

                                Ни конфеты, ни печенье!

Ох, и попал я в историю! Летел- летел, к вам спешил, вдруг моторчик мой барахлить начал. Пришлось вынужденную посадку делать. Приземлился я прямо на стоянке автомобилей. Сначала даже обрадовался: здесь мне моторчик быстро починят. И вправду починили. Даже денег не взяли. Сказали: “Денег с Карлсонов не берем”. Любят меня! Но пока я ждал, машины начали туда-сюда ездить, дым выпускать. Дышать совсем стало невозможно. Чуть не задохнулся. Эти машины не то, что мой моторчик. Он у меня экологически чистый, воздух не загрязняет. А вы, ребята, видели, как машины дым выпускают? Где это было? (Выслушивает ответы).

Ведущая. Ребята, как вы считаете, в нашем городе много машин? (Обсуждает с детьми, напоминает, что на автобусных остановках чувствуется, что воздух грязен).

Карлсон. Но на этом мои злоключения не кончились. Только я улетел с автостоянки, только вдохнул свежий воздух, чихать перестал, как прямо подо мной появились трубы, а из них дым. Как вы думаете, что это было? (Выслушивает ответ). Это был огромный-преогромный завод. И когда ветер подул в мою сторону, я снова оказался в дыму. Только в заводском. Но от этого мне не стало легче.

                        Я по воздуху летел

                        И моторчиком гудел.

                        Вдруг труба, над нею – дым,

                        Оказался я над ним.

                        Заблудился я в дыму,

                        Что со мною – не пойму.

                        Долго кашлял и чихал,

                        Даже видеть перестал.

                        Здесь вопрос любому ясен:

                        Грязный воздух нам опасен.

                        Не летайте над трубой –

                        Вы рискуете собой!

Ведущая. Карлсон, но что же делать? Ведь мы не можем прожить без заводов и автомобилей? Как вы думаете, ребята? (Дети высказывают предположения).

Карлсон. Поскольку я великий мыслитель и изобретатель, то знаю, что нужно делать. Но сначала пусть ребята придумают что-нибудь. Может и среди них есть учёные. Конечно, не такие великие, как я, но все же…(Дети высказывают свои предположения).

А теперь я расскажу о своей гениальной мысли. Однажды фрекен Бок во время уборки в комнате чистила ковры такой специальной машиной, она ещё так шумит, и воздух у неё из дырки выходит. А с одной стороны есть большой шланг, на змею похож. Может быть, у вас дома тоже такие имеются? Вот только я забыл, как она называется. (Дети подсказывают). Точно, пылесос! А почему у неё такое имя? (Ответы детей). Вот я и подумал: раз она сосет пыль, то почему бы такую машину не поставить прямо на заводе? В трубе? Тогда воздух будет чище. Правда, пылесос у фрекен Бок тяжелый, его в трубу даже пять Карлсонов не затащат, но можно что-нибудь придумать. Кстати, у вас есть пылесос? Давайте его сюда.

Все вместе – дети и взрослые - рассматривают устройство пылесоса. Расскажите ребятам, что специальные пылесосы есть даже на космических кораблях. Ведь там тоже бывает пыль, только “космическая”. Включите пылесос, пусть дети подставят ладошки сначала к отверстию, через которые воздух всасывается, а затем – к тому, через которое он выходит. Куда воздух входит и откуда выходит? Как они это почувствовали. Что получилось? Пылесос всасывает грязный воздух с пылью, а выпускает чистый. Куда же девается пыль? Обратите внимание на плотный мешочек. На нем наверняка, будут видны следы пыли. Именно здесь оседает пыль с ковра, мебели. Ткань позволяет воздуху пройти сквозь неё, но пыль не выпускает. Поэтому воздух очищается.

Ведущая. Ты, конечно, Карлсон, молодец. Но, вынуждена тебя огорчить: пылесосы для труб люди уже придумали. Конечно, они не такие, как наш домашний, но тоже отсасывают из воздуха пыль и грязь. Их вставляют в трубу, воздух проходит через неё и становится чище, как в пылесосе.

Карлсон. Ну вот, опять без меня придумали. Я считал, что это моё личное открытие, и очень теперь огорчен. Хотите, чтобы я повеселел? Только банка малинового варенья может меня спасти.

Дети дают Карлсону банку варенья.

Ведущая. Дорогой Карлсон, мы хотим сделать тебе ещё один подарок, правда, необычный.

Карлсон. (Радостно). Подарок? Ещё одна банка варенья или праздничный торт? Это просто замечательно!

Ведущая. Нет, Карлсон, это особый предмет. Вдруг ты снова случайно окажешься над трубой или на автомобильной стоянке. Тогда тебе пригодится этот противогаз.

Карлсон. Смешное слово! А почему он так называется? (Выслушивает детей). Значит, он против газа? Давайте мне его поскорей, я полечу с ним на кухню к фрекен Бок, и у неё пропадет газ на плите. То-то она удивится!

Ведущая. Нет, Карлсон, притивогаз нужен не для этого. Давайте его внимательно рассмотрим. Если через него дышать, грязный воздух становится безопасным. Люди надевают притивогазы, когда на заводах случаются аварии и воздух становится опасным для здоровья.

Карлсон. Какая замечательная штука! Теперь я смогу пролететь над трубой завода и стоянкой автомобиля и даже чихать не буду! Я в этом вашем противогазе буду похож на …(дети подсказывают) на слоника с вертолётом на спине! А фрекен Бок я всё-таки удивлю! Ведь она никогда не видела таких диковинных слоников, да к тому же летающих.

Ведущая. И все-таки, Карлсон, лучше летать там, где воздух чистый. И чтобы не только тебе, но и всем людям как можно реже были нужны противогазы. Для этого следует всем вместе постараться сохранить воздух чистым.

Карлсон. Именно я это и хотел сказать. Пусть ребята придумают такую машину, которая не будет загрязнять воздух. Я недавно слышал, что такие автомобили уже делают. Такой большой дядя в этом ящике …то есть телевизоре, объяснял, что они называются экологически чистыми. Если у меня испортится моторчик, я куплю себе экологически чистый автомобиль! Прощайте! И помните: только в чистом воздухе Карлсоны бывают здоровыми, румяными и упитанными (в меру, конечно), а их любимые бабушки живут долго-долго и вяжут им носочки! Привет!

Дети прощаются с Карлсоном.

Тема 7. ИТОГОВОЕ ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ

“СРЕДА ОБИТАНИЯ”

Цель: закрепление знаний о природных зонах Земли.

Задачи: выявить и закрепить знания детей о каждой природной зоне Земли, условиях жизни, растениях и животных каждой среды обитания.

Материал и оборудование: 10 иллюстраций с различными экосистемами (Север, тайга, луг, степь, саванна, пустыня, тропический лес, пресный водоём, море и город), 10 карточек различного цвета, обозначающих ту или иную среду обитания, 10 наборов карточек с условными обозначениями среды (каждый набор состоит из 11 карточек: “много”,  “мало”, “достаточно” света, тепла, воды и “богатая”, “бедная” почва), мелкие карточки с изображением животных и растений для каждой среды обитания.

Ход НОД.

Раздать каждому ребенку по большой карте с изображением среды обитания и набор карточек, обозначающих условия среды.

1. Взять квадрат необходимого цвета, обозначающего ту или иную среду обитания.

2. Выложить схему условий данной среды обитания.

3. Выбрать карточки (5-6) с изображением растений и животных для данной среды обитания.

Далее можно поиграть: «Дети, закройте глаза, а я перепутаю вам карточки растений и животных, отыщите их и положите на место». Так можно проиграть 2-3 раза.

Физкультминутка

                                Раз подняться, подтянуться,

                                Два согнуться, разогнуться

                                Три - в ладоши три хлопка,

                                Головою три кивка.

                                На четыре – руки шире,

                                Пять – руками помахать,

                                Шесть – на стульчики всем сесть.

(выполняются соответствующие движения)

Практическая работа

Рисование «Снегопад» , рис. 34.

Если останется время, можно перейти к рисованию нетрадиционным способом изображения – технике мятой бумаги (Шпотова, 1990).

Ребята, а мы с вами в какой природной зоне живем? (Тайга). Какое время года у нас сейчас? (Зима). Чем это время года отличается от других? (Ответы детей). Давайте мы нарисуем с вами снегопад, только необычным способом. Возьмите половину листа обычной белой бумаги и большую кисточку. Смочите хорошо водой, а потом нанесите синюю краску. Теперь руками сожмите её в комок, затем осторожно расправьте. (Пусть бумага немного подсохнет). Тонкой кисточкой, обмакнув в белую гуашь, нарисовать березку. Ветки березы рисуются фонтанчиком. Рядом нарисовать зелёную елку (можно по шаблону или трафарету). На берёзке изобразите снегирей. Обмакнув кисточку в чёрную краску, методом примакивания сделайте спинки снегирей, красной краской подрисуйте брюшко. Когда всё подсохнет, щеткой- щетиной выполните набрызг из белой гуаши.

Рисунки получаются красивыми, объёмного вида независимо от навыков и умения детей, доставят им искреннюю радость. Очень эффектно смотрятся рисунки в рамках. Если ребята не успеют, то закончить работу можно в другое свободное время.

Тема 8. ЗАЧЕМ РАСТЕНИЮ НУЖНЫ КОРЕНЬ, СТЕБЕЛЬ И ЛИСТЬЯ

Цель: знакомство с функциями различных частей растений.

Задачи: расширить и закрепить знания детей о функциях корня, стебля и листьев, важности растений для всего живого на Земле. Воспитывать бережное отношение к городским насаждениям, имеющим особое значение для комфортности городской среды обитания.

Оборудование и материалы: черенок комнатного растения с хорошо отросшими корешками, стакан с водой, ложка, немного почвы, микроскоп, препараты из ткани листьев, 4 карточки с условными обозначениями воды, тепла, света, почвы, фланелеграф.

Ключевые слова: листочки-кухоньки, поварята-зёрнышки, зелёные зёрнышки.

Ход НОД.

Ребята, что относится к живому на Земле? (Грибы, растения и животные). А чем живое отличается от неживого? (Пьёт, ест, растет, размножается, двигается, дышит). Чем растение отличается от животного? (У растений есть корни, стебель, листья зелёного цвета). А зачем нужны растению корни? (Они держат растение в земле, пьют ими). Это правильно, но у корней есть еще одна важная работа. Они ими питаются – едят. Где еда у растений находится? (В земле). А как растения едят? (Предположения детей). Посмотрите в лупы на эти тонкие корешки, могут они ими захватить кусочки земли - почвы? (Нет). А теперь посмотрите, что я сделаю: беру ложку земли, опускаю в стакан воды и размешиваю. Что получилось? (Грязная вода). Теперь вы сможете догадаться, как растение питается? (Ответы детей). Растение не может есть пищу кусочками, как животные. Когда в земле есть вода, то еда в ней растворяется, и растения эту еду вместе с водой всасывают: то есть растение пьеё и ест одновременно. Если у растения земля сухая, то растение погибнет не только от жажды, но и от голода.

Сейчас мы проведем эксперимент: одно растение посадим в горшок, а другое оставим в грязной воде и посмотрим, как они себя будут чувствовать (через 3 недели рассмотреть, отметить, что в горшке с землёй (почвой) растение больше. Почему оно меньше в стакане с грязной водой? (Мало еды).

- Скажите, для чего растению нужен стебель? (Ветки и листья держит). Чем отличается стебель от ствола? (Ответы детей). Ствол есть у деревьев, он толстый, на нём есть кора. А стебель есть у травы, он тонкий, зелёный, его можно сорвать рукой. У стебля и ствола есть еще очень важная работа, о которой мы скажем чуть позже.

- А теперь скажите, для чего нужны листья? (Из предыдущих занятий знают, что листьями дышат). Чем же они дышат? Где у них носы? (Это маленькие дырочки с нижней стороны листа). Их много тысяч на одном листочке. Ночью, когда света нет, они дышат кислородом. Но днём в листочках происходят чудеса. Скажите, бывает такое, что когда мы с вами голодны, то подставим животики солнышку, постоим и скажем: “Ну, теперь я наелся?” (Нет).

Растения совершают чудо. Листочки – это кухоньки. Где еду в садике готовят? (В кухне). Кухня большая, а листочки маленькие, поэтому их можно назвать “кухоньками”. На кухне кто работает, еду варит? (Повар). У растений тоже есть повара, только они очень маленькие, поэтому мы их назовём “поварята”. Эти поварята готовят очень вкусную еду для растения. Когда готовится эта вкусная еда, из кухонок в воздух выделяется кислород, которым дышим мы с вами и все животные. Вот какая важная работа у листочков-кухонок! Кроме того, они ещё очищают воздух от вредных веществ.

Скажите, если вам на завтрак дадут варёную картошку, на обед дадут варённую картошку, на ужин опять дадут варённую картошку, а на другой день …опять дадут варённую картошку. И так много дней. Что с вами будет? (Мы заболеем). Вот и растению не хватает той еды, которая находится в почве. Днём при солнышке корешки кричат листочкам: “Дайте нам вкусненькой еды!”. А листочки говорят: “Вы нам тоже своей еды дайте”. Вот и обмениваются листочки и корешки едой, которая бегает по стеблю то к листочкам, то к корешкам. Видите, какую ещё важную работу выполняет стебель!

А теперь хотите посмотреть поварят? Сейчас мы с вами посмотрим в микроскоп. Там вы увидите маленькие зелёные зёрнышки – это и есть поварята. (Рассматривают хлорофилловые зёрна)

Что происходит с листочками осенью …(опадают). Как вы думаете, почему? (Ответы детей). Давайте вместе подумаем. Чтобы жить растению необходимы … (свет, тепло, вода и почва). (На фланелеграфе выкладывается схема условий среды).

Какое сейчас время года? (Зима). Каких условий для растений не хватает? (Тепла и света). Растения начинают сбрасывать листочки, потому что не могут при холоде пить и есть. Когда холодно - кухоньки растениям не нужны. Растения засыпают до весны. Даже хвойные деревья, хоть не сбрасывают свои листочки-хвоинки, тоже засыпают. В какое время года листочки-кухоньки самые красивые? (Осенью). Помните, мы с вами осенью собирали разные листочки. Давайте с вами сделаем аппликацию из листьев.

Тема 9. ЗАЧЕМ РАСТЕНИЮ НУЖНЫ ЦВЕТЫ

Цель: знакомство с функцией цветка.

Задачи: закрепить знания о некоторых садовых цветах, внешнем виде семян огородных растений, пояснить значение цветов для продолжения цепочки жизни у растений.

Оборудование и материалы: иллюстрации садовых цветов (розы, ириса, лилии, ромашки, гвоздики, тюльпана, гладиолуса),  “таинственные муфточки”, семена тыквы, гороха, фасоли, подсолнуха, одуванчика, клена и ясеня, половина листа цветного картона, кисточки для клея, клей (ПВА), лупы.

Ключевые слова: цветы, семена, семена-крылатки.

Ход НОД.

Ребята, скажите, растение это живое? (Ответы детей). Из каких частей состоит растение? (Корень, стебель, листья и цветы). Давайте вспомним, для чего растению нужны корни, стебель и листья. (Ответы детей). Корни держат растение в земле (почве). Корнями растение пьёт и ест. Стебель держит ветки и листья, по нему листочки передают свою вкусную еде корешкам, а корешки свою еду – листочкам. Листочки нужны, чтобы дышать (носы-дырочки находятся на нижней стороне листочков) и готовить для растения вкусную еду. Еду готовят поварята – зелёные зернышки. Днем, когда светло, из листочков в воздух поступает кислород, которым мы дышим. Кроме того, листья очищают воздух от вредных веществ.

Посмотрите сюда, что это? (Иллюстрации садовых растений прикреплены на учебной доске). Назовите растения, которые вы знаете. А для чего цветы нужны растениям? (Ответы детей). И не только для красоты!

Перед каждым из вас лежат муфточки с таинственным содержимым. Потрогайте пальчиками (в каждой муфточке семена одного вида: гороха, фасоли, семена подсолнечника и тыквы, чтобы дети смогли определить на ощупь). Что там лежит? (Ответы детей).

Давайте мы вспомним прогулку в осенний парк. Мы видели цветы? (Нет). Но на травянистых растениях мы находили семена. Интересно, почему весной и летом на различных растениях много цветов, которые осенью исчезают. Зато в это время года появляются семена? (На месте цветов образуются семена – детки). Цветы нужны для размножения – появления семян-деток. Семена совсем не похожи на взрослое растение. Однако в этом чуде природы есть всё необходимое, чтобы выросло то или иное растение.

Семена у растений очень разные по величине и внешнему виду. Посмотрите на эти семена (демонстрируются семена фасоли, гороха, подсолнечника и тыквы, ребята их узнают и называют). Опишите внешний вид (фасоль продолговатая, крупная, блестящая, белого цвета и т.д.). Это семена простые. Но я хочу вам показать необычные семена. Однако эти необычные семена есть у самого обычного растения, вы его хорошо знаете. Я загадаю вам загадку:

                                Шарик беленький, пушистый,

                                Повстречался в поле чистом.

                                Ветер дунул, стал как дед

                                В девяносто девять лет.

 (Одуванчик).

Семена у него удивительные. У них есть замечательные парашютики. Посмотрите на них в лупы. А теперь подуйте на них. Опишите семена одуванчика (маленькие, легкие, воздушные).

Скажите, а есть ли семена у деревьев? (Ответы детей). Есть. Я вам покажу ещё интересные семена (демонстрируются крылатки клёна). Что это? (Как правило, дети отвечают: “Вертолётики”). Это семена клена. Посмотрите на них внимательно в лупы. Вы увидите длинное острое семечко с крылышком. Поэтому это семя называют «крылаткой» (Рассматривают). Повторите это слово. А теперь проведем опыт. Возьмём в одну руку семя подсолнуха, а в другую – семя клёна крылышком вниз, поднимем вверх и отпустим, чтобы они упали на пол. Какое семечко быстрее упало? (Обсуждают результаты). Если ветер подует, какое семечко сможет улететь дальше от материнского растения? (Семя с крылышком, крылатка). А для чего им летать нужно? (Ответы детей). Если все многочисленные семена упадут под дерево (взять горсть семян и слоем положить на поднос), хватит им всем места для жизни? Значит, крылышки нужны, чтобы найти место для жизни. Вот какие чудеса! Дерево-мама подарило своим семенам-деткам замечательные крылышки!

Давайте отдохнем, прочитаем стихотворение, а вы за мной повторяйте движения (выполняются произвольные движения, подходящие по смыслу к стихотворению).

                                                                Н.Рыжова

Воспитатель                Я – дерево мама, а вы мои детки,

                                Качала я вас в колыбели на ветке,

                                Но время пришло, вам пора улетать,

                                Пора вам большими деревьями стать.

Дети:                        

                        На дереве- маме мы долго висели,

                        Но время пришло, и мы полетели.

                        Умчаться от мамы подальше хотим,

                        Нас ветер подхватит и мы улетим!

                                        Нам крылышки наши летать помогают,

                                        Где мы приземлимся, лишь ветер узнает.

                                        На землю родную мы упадём,

                                        Земля нас накормит, земля – это дом.

                        Весной нас солнце лучами согреет,

                        А дождик напоит водой, как сумеет.

                        Тогда прорастем мы зелёным ростком

                        И маме помашем зелёным листком.

                                        Нам дерево-мама помашет в ответ.

                                        Как стать нам большими, не дашь ли совет?

                                        И дерево-мама, качаясь, шумит,

                                        Советы давая, листвой шелестит.

Вот мы и стали молодыми деревцами. Налетел ветер, и деревца наклонились в одну сторону (выполняются наклоны), потом – в другую сторону, а потом наклонились до самой земли. Но вот закончился ветер, выпрямились деревца и помахали своими ладошками-листочками.

Практическая работа

1. Наблюдение «Прорастание семян». Ребята, мы рассматривали спящие семена. Чтобы они проснулись, что нужно для этого? (Земля - почва, вода, тепло и свет). Давайте посадим семена фасоли и понаблюдаем за их ростом (можно зарисовать стадии роста).

2. Выполнение аппликации из семян растений “Стрекоза над лугом”. На верхней половине цветного картона из половинок гороха выкладывается туловище стрекозы. К груди приклеиваются крылья из крылаток клёна (лучше клёна Гиннала, которые больше напоминают крылья насекомых). В нижней части картона наклеиваются 3 цветка из семян тыквы. Серединка цветов – половинка гороха. Стебли у цветов - из крылаток ясеня. «Трава» - семена дыни.

Тема 10. ОСОБЕННОСТИ ЖИЗНИ И СТРОЕНИЯ ПТИЦ

Цель: углубление знаний о птицах.

Задачи: расширить и закрепить знания детей об этой группе животных, показать особенности внешнего и внутреннего строения птиц, содействовать развитию интереса к наблюдению за поведением комнатных птиц.

Оборудование и материалы: различные виды перьев (пух, контурные (покровные), маховые и рулевые, желательно гусиные), вываренные кости голени кур (на каждого ребёнка), стаканчики с водой, аудиокассета или диск с шумом леса и голосами птиц, рисунок опахала птиц с рулевого пера, картинки с зимующими и перелётными птицами, лупы, веер, конфеты “Птичье молоко”.

Ключевые слова: скелет, перья, опахало, пух.

Ход НОД.

Ребята, послушайте (включается кассета или диск с записью шума леса и голосов птиц). Что это за звуки? (Ответы детей). Птицы – это особенные животные. Они резко отличаются от других: насекомых, рыб, зверей. Скажите, какие это отличия? (Они покрыты перьями, летают, несут яйца и др.).

А теперь садитесь. У птиц есть и другие секреты. О них я вам сейчас расскажу. Внутри у всех высших животных есть скелет. А что такое скелет?  Зачем он нужен? (Ответы детей). Первый секрет: у птиц очень лёгкие кости. Я вам сейчас раздам куриные кости. Возьмите на ладонь, подержите. Лёгкие? А попробуйте сломать. Не ломаются? Я тоже не могу сломать. Очень лёгкие и прочные кости. Посмотрите на эту сломанную кость. Видите – внутри отверстие, а в нём воздух-невидимка. Поэтому кости очень лёгкие.

Второй секрет: все тело птиц покрыто перьями. А перья все разные и выполняют разную работу. Посмотрите на это перо (маховое или рулевое). Оно большое и имеет твердый стержень. А вокруг стержня есть опахало. (Раздать перья). Повторите это слово. Проведите пером по щеке. Опахало у этого пера очень жесткое. Как вы думаете, где у птицы растут такие перья? (Ответы детей). Такие перья у птиц растут на крыльях и хвосте. Благодаря этим перьям птица может летать. Разорвите опахало. Легко получилось? А теперь проведите пальцами вот так. Опахало снова стало целым. На нём есть очень маленькие крючочки, которые снова сцепились. Вот какие замечательные перья! Птицы очень тщательно перебирают пёрышки клювом, чтобы поправить растрёпанные. Иначе они не смогут хорошо летать. А хвост птицам для чего нужен, как вы думаете? (Ответы детей). Хвостом птица рулит (веером можно показать, как это происходит: то складывает его, то распускает, изгибает один край или другой, поднимает хвост).

А вот другое перо - покровное. Чем оно отличается от первого? (Ответы детей). Эти перья меньше по размеру, у них половина жесткого опахала, а половина - похожа на пух. Как вы думаете, а для чего нужны эти перья? Где они растут? (Ответы детей). Эти перья покрывают тело птицы и защищают от дождя, ветра и снега.

А теперь последний, третий вид перьев. Смотрите. Может кто-то знает, как они называются? (Пух). Проведите пухом по щеке (перья раздаются детям) Очень нежное, ласковое касание. Пух очень тёплый и лёгкий. Он согревает птицу. Что можно сделать из пуха? (Ответы детей). Встаньте, подуйте на него. Видите, какое лёгкое. От лёгкого дуновения летает.

Давайте проведем опыт: возьмите покровное перо и обмакните в воду (перья желательно гусиные). Что получилось? (Ответы детей). Вода капельками скатывается с них, перья не намокают. Вот третий секрет птиц. Это происходит потому, что птицы смазывают перья жиром. На хвосте у птиц есть маленький вырост – жировая железа. Птица трогает её клювом, на котором остаётся жир, а затем смазывает перья. Особенно тщательно это делают водоплавающие птицы – утки, гуси, лебеди и др. Даже поговорки есть такие: “Как с гуся вода…” и “Вышел сухим из воды”. Эти птицы могут долго купаться и плавать в воде, а выходят из неё совершенно сухими.

А сейчас поиграем (игра заменяет физкультминутку). Узнаем, как вы знаете зимующих птиц. Мы поиграем в птичью эстафету. На столе лежат картинки с перелётными и зимующими птицами. Делимся на две команды: “Клесты” и “Снегири”. Посмотрим, какая команда быстрее справится с заданием (каждый участник команды берет только по одной картинке, называет птицу, перебегает и становится в конец шеренги своей команды). Подводятся итоги.

А теперь – другое задание. Я включу кассету (диск), а вы послушайте и попробуйте определить голоса птиц (звучат голоса кукушки, вороны, дятла, ласточки-касатки, воробья).

А теперь я вас напугаю. Закройте глаза и слушайте: стоял тёмный – претёмный лес. В этом тёмном-претёмном лесу ходил голодный, преголодный волк и выл: “У-у-у, есть хочу”. “Уху, - отвечал филин,- и я тоже”. (Слушают голоса воющих волков и ухающего филина).

А теперь послушаем лучшего певца нашего леса – соловья. (Слушают, лёжа на животе).

А сейчас птицы поют? Почему? (Ответы детей). Лучшие певцы нашего леса улетели, а зимующим птицам не до песен: холодно и голодно. Вчера слышу стук в окошко. Смотрю, синичка клювиком стучит и говорит: “Когда же ребята повесят кормушки. Мы голодаем”. Жалко птичек. Сделайте с воспитателем кормушки. А корм приносите сами – семечки, кусочек несоленого сала. Посмотрим, кто прилетит на кормушки.

А теперь хотите еще раз посмотреть на чудо в перьях? Подойдите к клетке с волнистыми попугайчиками. Посмотрите на птенца. Какой он маленький, беззащитный. Можете осторожно потрогать его пальчиком.

Ребята, а почему попугайчики могут гнездиться зимой? (Они живут в клетках в помещениях, где всегда есть тепло и еда, которой они могут кормить своих птенчиков). А какие птицы у нас гнездятся зимой? (Клесты).

И последний вопрос. Почему я могу взять птенца попугаев, не опасаясь за его будущее? Могу ли я так сделать с птенцами в природе? (Ответы детей). Попугаи – комнатные птицы. Они знают человека и не боятся его, гнезда своего не бросают. В природе птицы очень боятся человека и гнездо могут бросить.

В это время заходит одетый взрослый и говорит: “Я сейчас был на улице, ко мне подлетела сорока и передала вам письмо и пакет”. 

Воспитатель открывает “письмо”, читает:

“Дорогие ребята, мне сорока – белобока передала, что вы много знаете о птицах. Знаете, что сейчас трудное время для всех животных. Хотите сделать для птиц кормушки. Очень рад вашей заботе. Кроме того, знаете, что в природе нельзя трогать гнёзда птиц. Таким гостям в лесу я всегда рад. А теперь мне хочется угостить вас конфетами “Птичье молоко”.

 старичок Лесовичок.

Теме 11. ПТИЦЫ НАШЕГО КРАЯ

Цель: углубление знаний о птицах нашего края.

Задачи: расширить и закрепить знания детей о птицах наших лесов, образе жизни, питании, значении, познакомить с голосами некоторых птиц, развивать интерес к познанию окружающей природы, чувство эмпатии к животным.

Оборудование и материалы: иллюстрации птиц: глухаря, королька, рябчика, тетерева, клеста, сойки, снегиря, сороки, вороны, воробья, иволги, ласточки, дрозда, кукушки, соловья, аудиокассета или диск с голосами птиц.

Ключевые слова: иволга, соловей, дрозд, ласточка-касатка.

Ход НОД.

Вспомните и скажите, как называется самая крупная птица, обитающая в наших лесах? (Глухарь). Почему он так называется? (Ответы детей). Глухарь - родственник наших обычных домашних кур, но размером с индейку. Ранней весной можно услышать и увидеть токование петуха-глухаря. Сначала раздается глухое бормотание, которое потом сливается в сплошную трель и заканчивается скрежетом. В этот момент глухарь не слышит. Потому его так и назвали. Самец глухарь имеет яркое, отливающее зеленью, черное оперение и красные брови.

Самка, в отличие от самца, имеет скромный пестренький серо-коричневый наряд. У глухарей самка заботится о птенчиках одна. Она делает углубление на земле, выстилает его травой, веточками и откладывает туда яйца. Вот здесь – то и выручает её скромное оперение: прижавшуюся на гнезде самку не заметишь, если даже будешь проходить совсем близко, так она хорошо сливается с окружающей обстановкой. Хотите послушать голос глухаря?

Его родственники – тетерев и рябчик. У тетерева – петуха тоже чёрное оперение, но он поменьше глухаря и хвост у него другой формы. Рябчик ещё меньше, оперение у него пёстренькое – рябенькое. Отсюда и название птиц. Самец рябчика окрашен одинаково с самкой, так как он заботливый отец и принимает участие в выращивании потомства.

Давайте поиграем. На столе лежат картинки домашних и диких кур. Разделите картинки. Скажите, а чем отличаются домашние и дикие куры? (Ответы детей).

А это что за птица? (Королёк). Это самая маленькая птичка наших лесов. Размером королёк меньше наших амадин - самых маленьких птичек из живого уголка. Королёк – птица маленькая, но выносливая: не страшны ей даже сильные морозы. Без устали шныряют птички в кронах хвойных деревьев, ищут, где затаились насекомые. Когда королёк летит, хохолка на голове его не видно, а сядет на веточку, начинает поднимать хохолок – словно корона у короля. Но поскольку птичка маленькая, то и назвали королёк.

Как эта птица называется? Забыли? Очень интересная птица – кедровка. Может быть вы вспомните, почему она так называется? Почему её называют другом кедра? (Ответы детей). Кедровка - родственница вороне. Это бурая птица с белыми пестринами. Как только созревают кедровые орехи, она начинает без устали их заготавливать. Сядет на ветку, собьет шишку и выбирает из неё лучшие орешки. Часть орехов съедает, а часть штук по 5-6 прячет в мох под пни про запас. Но не все кладовые помнит. Часть найдет, а часть останется. Весной оставшиеся орешки прорастают. За одну осень кедровка может “посеять” до 1000 орешков (Мытарев, 1977). А из упавших шишек орешки съедает медведи, лакомятся бурундуки и мышки. Вот пример, как одни животные помогают другим.

Замечательной птицей является клёст, имеющий крестообразный клюв. Он ловко своим клювом вынимает семена из еловых и сосновых шишек. А по веткам так хорошо бегает, что может даже кувыркаться и висеть вниз головой. Чем интересна эта птица? (Ответы детей). Это единственная птица наших лесов, которая гнездится зимой. Помните почему? (Созревают семена в шишках хвойных деревьев, которыми они кормят птенцов).

Про других птиц я буду загадывать загадки, а вы отгадайте.

                Серая и чёрная                        

                Хитрая, проворная                        

                Кричит кар-кар -кар.                

                        (Ворона)                        

Озорной мальчишка

В коричневом пальтишке

По двору шныряет

Крохи собирает

                                                                (Воробей)

                Белые щёчки – жёлтая птичка,                        

                Остренький клювик – сама невеличка,                

                Черная шапочка – это …(синичка)

Верещунья – белобока

А зовут её…(сорока).

        Красногрудый, чернокрылый                        

        Любит зёрнышки клевать.                                

        С первым снегом на рябине                        

        Он появится опять.                                         

                        (Снегирь)                                        

Черный жилет,

Красный берет,

Нос, как топор

Хвост, как упор.

(Дятел) 

Всё это зимующие птицы. Весной же к нам прилетают замечательные певцы. Картинки этих птиц я вам покажу после физминутки.

Физкультминутка

                                                                И. Токмакова

                                Десять птичек – стайка

                        Пой - ка, подпевай - ка,

                        Десять птичек – стайка.

                        Эта птичка – соловей,

                        Эта птичка – воробей,

                        Эта птичка - совушка,

                        Сонная головушка.

                        Эта птичка – свиристель,

                        Эта птичка – коростель,

                        Эта птичка – скворушка,

                        Чёрненькое пёрышко.

                        Эта – зяблик,

                        Эта - стриж,

                        Эта – развесёлый чиж…

                        Ну, а эта – злой орлан.

                        Птички, птички, - по домам!

(Игра – считалка. Воспитатель просит детей запомнить, какими они стали птичками. На кого выпадет орлан, тот начинает ловить птичек. А птички, если приближается “орлан”, садятся, сделав руками домик над головой. Ловит только зазевавшуюся “птичку”. Можно посчитать несколько раз, чтобы “орланами” смогли побывать несколько детей.).

А теперь послушайте голос самого лучшего певца нашего края – соловья. Птичка серенькая, невзрачная, только с длинными, в отличие от воробья, ножками. У соловья очень красивая и громкая песня. Люди издавна любят слушать пение соловьев. Многие сочиняли стихи об этих птицах и писали музыку.

Это самая яркая с красивым жёлтым оперением птица – иволга. У неё красивый флейтовый голос: “Фиу – лиу”. Но может, как кошка мяукать.

Это ласточка – касатка. Люди считают, что дом, где построит она своё гнездо и выведет птенцов, будет счастливым и никогда её не обижали. Обычно она строит гнездо под крышей дома.

Это кукушка, которая не строит своего гнезда, а подбрасывает свои яйца в чужие гнезда. Приемные родители заботятся и выращивают кукушат.

Эта птица с пестринками на груди называется дрозд. Песню певчего  дрозда один ученый (Промптов А.Н.) описал человеческой фразой:

                Фи – липп, фи – липп, фи – липп,

                При – ди, при – ди, при – ди

                Чай – пить, чай – пить, чай – пить,

                Выпьем, выпьем, выпьем, выпьем

Смешная песенка? Вот такие замечательные птицы живут в наших лесах. Я снова покажу картинки перелётных птиц, а вы назовите их.

     И снова поиграем. На столе лежат картинки птиц наших лесов и птиц, которые не живут у нас. Возьмите только тех, которые живут в наших лесах и назовите.

Тема 12. ЗЕЛЁНАЯ АПТЕКА НАШЕГО КРАЯ

Цель: знакомство с некоторыми лекарственными растениями нашего края.

Задачи: познакомить с лекарственными растениями края, закрепить знания о строении растения, формировать умение правильно использовать лекарственные части растений, воспитывать бережное отношение к сбору лекарственных растений.

Оборудование и материалы: “Посылка” и “письмо” от старичка Лесовичка, гербарий или рисунки лекарственных растений для выполнения задания “Какие части растений используются для приготовления лекарства”, “посуда” для приготовления “лекарства”, ягоды брусники, свежие веточки берёзы и сосны.

Ключевые слова: лекарственные растения, настой, витамины.

Ход НОД.

Здравствуйте ребята! Нам старичок Лесовичок снова прислал посылку. Здесь есть таинственная коробочка, рисунки и письмо. Когда вы заболеваете, что делает мама? (Мама в аптеке покупает лекарства и лечит). Да сейчас существуют аптеки, где продаются лекарства от различных болезней. А когда-то давно, когда не было готовых лекарств и аптек, люди лечились, как вы думаете, чем? (Ответы детей). Травами лечились. Вот старичок Лесовичок и спрашивает, что это за растения и как ими можно лечиться? Если мы справимся с заданием, тогда можно открыть загадочную коробочку. Эта посылка и задание от старичка Лесовичка очень кстати. В жизни человека возникают разные ситуации, когда необходимо знание лекарственных растений. Кроме того, некоторые лекарственные травы лучше справляются с болезнями, чем аптечные средства, не дают осложнений у человека при лечении.

Ребята, из каких частей состоит растение? (Выкладывается на фланелеграфе корень, стебель, листья, цветы). Лекарственными могут быть различные части растений.

На лугах, в городе, при дорогах растет известное вам растение. Я сейчас загадаю про него загадки.

                Лег пластом у дороги,

Разметал руки-ноги.

                Его бьют сапогом,

его мнут колесом,

                Ему все нипочем.

 (Подорожник)

                                                        У дороги вырос лекарь,

                                                        Вдоль тропинки луговой;

Он для нас с тобой аптекарь. Догадайся кто такой. 

                                                                        (Подорожник)

Посмотрите на рисунок. Подорожник можно встретить на огородах, по берегам рек и озёр. Его целебные свойства известны издавна. И вы их, наверное, тоже знаете? (Лечит раны). Действительно, если чистый листочек подорожника приложить к ранам, царапинам – они быстро заживают.

Другое лекарственное растение вам тоже известно. Я загадаю про него тоже загадки.

                И матушка родная, и мачеха злая

                Бок о бок живут – через стеночку.

(Мать-и-мачеха)

                                                        На откосе, на лугу,

                                                        Босиком и на снегу,

                                                        Первые цветочки –

                                                        Жёлтые глазочки.

 (Мать-и-мачеха)

Мать-и-мачеха относится к первоцветам. Что означает слово «первоцвет»? (Ответы детей). Действительно, цветы мать-и-мачехи первыми появляются весной. Цветы у неё похожи на одуванчик. (Демонстрируется иллюстрация). Однако у одуванчика первыми появляются листья, а потом цветы. У мать-и-мачехи наоборот: сначала цветы, затем листья. Поэтому, если вы увидите жёлтые цветы весной без листьев – значит это мать-и-мачеха. А знаете, почему её так называют? Посмотрите на её листочки: сверху они гладкие (проведешь по щеке – приятно, будто мама погладила). А обратная сторона у листьев шершавая, покалывает, когда к щеке приложишь. Будто мачеха прикоснулась. Лекарственными являются и цветы и листья. Настой пьют при простуде, кашле.

Лекарственными могут быть не только травы, но и деревья. Я про одно дерево загадаю загадку.

                                Стоят столбы белы,

                                На них шапки зелены.

 (Берёза)

Берёза – замечательное лекарственное растение. А что может быть у берёзы лекарственным? (Предположения детей). Сок берёзы очень полезен. Его любят и животные: птицы, муравьи, бабочки. Но самые лекарственные у берёзы – это почки, из которых весной появляются молодые листочки. Посмотрите веточки берёзы, найдите почки. Сейчас они еще спят. Но пригреет солнышко – и зазеленеет берёзка. Почки собирают весной, когда они ещё не распустились. Из них делают настой и пьют его при болезнях почек.

Физкультминутка

                                Ветер тихо клён качает,

                                Вправо – влево наклоняет.

                                Раз наклон, два наклон,

                                Зашумит листвою он.

                                На зарядку солнышко

                                Поднимает нас.

                                Поднимаем руки мы

                                По команде “раз”.

                                А над нами весело

                                Шелестит листва.

                                Опускаем руки мы по команде “два”.

(выполняются соответствующие движения)

Проходя по лесу, можно оцарапаться об это растение. Это колючий кустарник с крупными розовыми цветами и ярко-красными плодами. (Показать иллюстрацию). Может быть, его кто-то знает? Как вы думаете, что лекарственным может быть у шиповника? (Плоды). Из них делают отвар и пьют ослабленные различными заболеваниями люди как укрепляющее средство. В плодах шиповника содержится очень много витаминов, поэтому очень полезно пить отвар весной и здоровым людям, когда в организме их не хватает. При недостатке этих веществ в организме человек заболевает очень тяжелой болезнью. Особенно часто в прошлые времена заболевали путешественники при длительных морских странствиях. У людей распухали десны, выпадали зубы, болели суставы, тело покрывалось пятнами и люди вскоре умирали. Известный путешественник Васко да Гама в своем путешествии вокруг Африки из 160 человек команды потерял 100. Если бы в то время люди знали про витамины, они бы взяли с собой сухие плоды шиповника и не заболели.

Точно таким же действием обладает настой из хвои…(демонстрируется иллюстрация сосны) этого дерева. Как оно называется? Хвоя сосны тоже содержит много витаминов. Значит, что ещё можно брать в длительные путешествия?

Давайте попробуем настой из хвои и отвар из шиповника (приготовлены заранее). Понравился вам настой из хвои? (Ответы детей). Не все лекарства приятны на вкус. А теперь попробуйте отвар из шиповника. Вы его хорошо знаете. Очень вкусный и полезный.

А сейчас я вам покажу рисунок неизвестного растения. Посмотрите. Это кровохлёбка. У неё особенные цветы тёмно-красного, как будто кровавого цвета. Отсюда, скорее всего, и название этого растения. Лекарственными являются корешки. Их копают и сушат. Отвар из корней пьют при расстройстве и боли в животе. А так как у деток часто болит живот, потому что они забывают мыть руки перед едой, то очень хорошо дома иметь корни кровохлебки.

А теперь поиграем в игру “Приготовь лекарство”. Старичок Лесовичок предлагает вам стать фармацевтами. Это люди, которые работают в аптеках и готовят лекарство.

Я вам раздам иллюстрации разных растений, а вы выполните следующее задание:

а) назовите растение, из которого вам нужно приготовить лекарство;

б) отберите нужную часть растения для приготовления лекарство;

в) расскажите о своем лекарстве.

Ну вот, ребята, мы справились с заданием Лесовичка? Теперь откроем заветную коробочку. Посмотрите, какие-то чашечки, а в них…(ягоды брусники). Тут еще есть записка. В ней написано, что ягоды брусники не только вкусные, но и лечебные. Знаете об этом? Кто их ел? Давайте еще раз попробуем.

Скажите, что, у растений может быть лечебным? (Ответы детей). Лечебными могут быть почки, цветы, листья, корни и плоды.

Многие люди собирают лекарственные растения, сушат, а потом при необходимости используют. Только нужно запомнить, что нельзя в одном месте собирать большими охапками, иначе в скором времени лекарственные растения исчезнут.

К лекарственным растениям относят и иву, почки которой в это время года начинают распускаться. Её используют при многих заболеваниях. Но кроме этого, веточки ивы (вербы) перед Пасхой в Вербное воскресенье несут в церковь на праздник для освящения и ставят потом у икон.

Практическая работа

Рисование «Веточка вербы». Используя технику мятой бумаги  делают цветной вон (зелёный, голубой, розовый). После подсыхания рисуют веточки вербы. Коричневые чешуйки у почек получают способом примакивания.

Тема 13.

УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР НАСЕКОМЫХ, ИХ РАЗНООБРАЗИЕ И ЗНАЧЕНИЕ

Цель: знакомство с малоизвестными насекомыми.

Задачи: закрепление и углубление знаний об особенностях внешнего строения данной группы животных, их разнообразия и значения в природе и для человека, показать связь насекомых с растениями и разными группами животных, развивать любознательность, интерес к познанию окружающей природы.

Оборудование и материалы: “письмо” от Лесовичка с заданиями и “посылка”, картинки с изображением насекомых и их личинок (комар, жук-плавунец, муха, стрекоза, бабочка, жук-носорог, колорадский жук), иллюстрации бабочек (павлиний глаз, крапивница, желтушка, лимонница, белянка, голубянка), рисунок тутового шелкопряда, его гусеницы и кокона, лоскут натурального шёлка, живые палочники или мадагаскарские тараканы, аудиокассета или диск с записью звуков летнего утра.

Ключевые слова: насекомые, голова, грудь, брюшко, вредители.

Ход НОД.

Звучит запись со звуками летнего утра. Воспитатель читает под нее стихотворение.

                                                        Т. Шорыгина

                        Когда в душистом сосняке

                        Присядешь летом на пеньке,

                        Внимательно вглядись вокруг,

                        Ты многое заметишь друг!

                        Личинку тащит муравей,

                        Спешит куда-то меж корней

                        Большой сосны. На толстый сук

                        Уселся золотистый жук.

                        Порхает легкий мотылёк,

                        Пьёт хоботком душистый сок,

                        И собирает мёд пчела

                        Все заняты, у всех дела!

                        Мой друг внимательно вглядись,

                        Волшебную увидишь жизнь.

За этой волшебной жизнью мы летом сможем понаблюдать Насекомые – удивительные животные. На земле – это самые многочисленные обитатели. Их такое огромное количество, что даже учёные не всех знают. Насекомые прекрасно себя чувствуют и в воздухе, и в почве, и в воде.

Давайте вспомним, какие животные относятся к насекомым. По каким признакам мы узнаем насекомых? (Ответы детей). У них есть голова, грудь, брюшко и 6 ног

И помогают насекомым жить их органы чувств: глаза, органы слуха. Помните, мы с вами рассматривали в бинокуляр (лупу) глаза мухи и кузнечика? Сколько на самом деле у них глаз? (Каждый большой глаз состоит из тысячи маленьких. Муха, кузнечик, стрекоза – насекомые тысячеглазки). А чем стрекочет кузнечик? (Крыльями потирает друг о друга). А чем слышит кузнечик? (Передними ногами). А где находятся “уши” у мухи и пчелы? (Слышат усиками). А чем звенит комар, жужжит муха, гудит шмель? (Крыльями). Удивительные животные – насекомые! Да и еду свою они пробуют, знаете чем? Ногами. Представляется такая картина: мама Данилки сварила суп и поставила на стол в тарелке. А Данил, чтобы попробовать его, опустил ногу в тарелку… Смешно, да?

Многое вы знаете о насекомых. Эти знания хочет проверить старичок Лесовичок. Он прислал письмо и посылку. В письме много карточек и задания.

Задание 1. На столе лежат картинки с различными животными. Необходимо отобрать картинки с насекомыми. Эту работу будет выполнять одна половина ребят. Другая половина поработает с настольным зоопарком – пластмассовыми и резиновыми фигурками животных и выполнит то же самое задание.

Задание 2. Расположите по порядку картинки, изображающие развитие насекомого.

А теперь посмотрите на картинки с различными бабочками. Их легко запомнить. Эту бабочку вы называете пожарницей, а правильно называть крапивницей, потому что гусеницы этой бабочки любят есть крапиву. Эта бабочка лимонного цвета – лимонница, эта – жёлтого цвета с чёрными точками на крыльях – желтушка. На неё похожа белянка – она белого цвета. А это голубянка, потому что голубого цвета. На крапивницу похожа бабочка павлиний глаз. У неё на крыльях красивые пятна, похожие на глаза.

 Посмотрите еще на эти картинки. Детки взрослых насекомых часто не похожи на своих родителей. Посмотрите на муху и её личинку. Она белого цвета и похожа на червяка. Личинок у комара и стрекозы мы рассматривали с вами, когда изучали животных пресного водоёма. Посмотрите ещё раз на них. Личинка божьей коровки имеет удивительную форму тела и окраску. Самые большие личинки у жуков носорогов. Знакомые многим личинки колорадского жука красно-оранжевого цвета.

А сейчас поиграем. На столе лежат перепутанные картинки взрослых насекомых и их личинок. Возьмите по одной картинке. А теперь станьте парами – взрослое насекомое и его личинка.

 Молодцы, с заданием справились! А теперь посмотрим, что прислал нам Лесовичок. В коробочке сидит какое-то животное. Кто это? Давайте внимательно посмотрим и найдем различные части тела. (Дети обсуждают, высказываются) Как бы вы его назвали? (Палочник, похож на палочку).

На прошлом занятии Дима сказал, что насекомые это противные, маленькие животные. Действительно, комары, мошки, слепни – малоприятные насекомые, досаждают и людям и зверям. Кроме этих малоприятных насекомых есть насекомые-вредители. Особенно опасна саранча (демонстрируется иллюстрация). В некоторые годы её столько много бывает, что она летит огромными тучами и съедает все зелёные растения. В Африке тогда наступает голод. Но и здесь человек вышел из затруднительного положения: саранчу солят и сушат. В таком виде её едят.

Может быть насекомых нужно уничтожить, чтобы они не кусали, не вредили? (Ответы детей). Но личинками комаров, живущими в воде, питаются рыбы. Насекомыми питаются лягушки, ящерицы, птицы. Значит, эти животные погибнут. Кроме того, с вредными насекомыми помогают бороться другие насекомые – хищники. Это божья коровка, жуки-жужелицы (демонстрируются иллюстрации).

Бабочки очень красивы. Кроме того, они вместе с пчёлами и шмелями выполняют очень важную работу: опыляют растений. Без этих насекомых у некоторых растений не образуются семена. А если не будет семян, что произойдёт с этими растениями? Они исчезнут с лица Земли. Жалко. Красоты меньше станет. А пчелы ещё для людей дают …(мёд и воск).

Есть очень интересная бабочка – тутовый шелкопряд (демонстрируется иллюстрация). Гусеница, когда превращается в куколку, сплетает себе шёлковый белый кокон. Люди научились разматывать эти тоненькие ниточки и ткать замечательную ткань – натуральный шёлк. Посмотрите, ткань очень тонкая и красивая. Потрогайте её, приложите к щеке. Нежное касание? (Трогают, обсуждают).

Насекомые разные и значение их различно. Всё в природе взаимосвязано. Если уничтожить одно – пострадает другое. Поэтому не будем трогать ни ползущую гусеницу, ни бегущего жучка, ни пролетающую мимо бабочку. Без насекомых природа станет намного беднее. А как приятно летом слышать стрекочущего кузнечика на лугу, жужжание и гудение мух, пчёл, ос, поющего ночью сверчка. Пусть всё живет и радуется.

                                                        Б. Заходер

                                Про всех на свете

                        Все – все –  все на свете

                        На свете нужны!

                        И мышки

                        Не меньше нужны, чем слоны.

                        Нельзя обойтись без чудищ нелепых,

                        И даже без хищников,

                        Злых и свирепых!

                        Нужны все на свете!

                        Нужны все подряд –

                        Кто делает мёд

                        И кто делает яд.

                        Плохие дела

                        У кошки без мышки –

                        У мышки без кошки –

                        Не лучше делишки.

                        Да! Если мы с кем-то не очень дружны,

                        Мы всё таки очень друг другу нужны.

                        А если нам кто-то лишним покажется,

                        То это, конечно, ошибкой окажется.

                        Все- все – все на свете

                        На свете нужны!

                        И это всё дети запомнить должны.

Давайте мы Лесовичку тоже сделаем подарок: нарисуем бабочек и отправим ему рисунки по почте в лес. Пусть наш старичок Лесовичок порадуется.

Тема 14. ПРОБЛЕМЫ ОХРАНЫ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ.

ЗНАКОМСТВО С КРАСНОЙ КНИГОЙ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ.

Цель: знакомство с Красной Книгой Кемеровской области.

Задачи: дать общие представления о состоянии растительного и животного мира Земли, необходимости бережного отношения к природе, необходимости охраны отдельных видов животных и растений.

Оборудование и материалы: Красная книга Кемеровской области, иллюстрации редких животных и растений, силуэты животных для выкладывания пищевых цепочек.

Ключевые слова: редкие животные, редкие растения, охранять.

Ход НОД.

Многие сотни лет человек вырубал леса, распахивал степи, добывал полезные ископаемые, не задумываясь о том, что остается в природе. В результате на людей все чаще стали обрушиваться разные бедствия, которые стали особенно частыми в ХХ веке и в начале нашего столетия: пыльные бури, наводнения, засухи. Многие катастрофы происходят из-за человеческих изобретений и построек (на атомных станциях, заводах, кораблях). Это также разрушает природу. Чтобы человек вместе с другими живыми организмами мог и дальше жить на земле, необходимо природу охранять.

Законы по охране природы запрещают рубить лес в горах и около рек, чтобы в горах не было оползней, и чтобы реки не мелели. Запрещено сливать в реки бензин и мазут из автомашин и кораблей, мыть автомобили в реках и озерах. Дымовые трубы заводов должны оснащаться специальными фильтрами.

Запрещено охотиться на зверей и птиц в периоды их размножения.

Многие растения и животные находятся под угрозой исчезновения. Их называют редкими. Причинами этого является вырубка лесов, распашка степей, строительство городов, загрязнение воды и почвы, неумеренный сбор растений, охота на животных. В природе все тесно взаимосвязано. Гибель одних организмов влечет за собой вымирание других.

• Д. Родович

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

И вот люди, которые очень волнуются за будущее нашей планеты и людей, решили создать Красную книгу.

Ребята, посмотрите на неё. Красный цвет – цвет опасности. Посмотрите, какая книга большая. Но не только многие животные внесены в Красную книгу. Многие растения тоже становятся редкими. Исчезает в природе одно – болеет другое – умирает третье. Давайте на фланелеграфе выложим пищевую цепочку. На столе лежат силуэты различных животных и картинки с травой. Подберите животных к пищевой цепочке сами (далее предлагается обсудить, что будет с другими животными, если исчезнет какое-либо звено).

Посмотрите Красную книгу Кемеровской области. К редким, исчезающим в нашем крае видам, относится кабарга, северный олень, выдра, летучие мыши, лебеди, гуси, черный аист, многие дневные хищные птицы. Из ночных хищников – филин. Раньше их считали очень вредными птицами и уничтожали. Но вслед за этим стали исчезать другие животные. Выяснилось, что хищные птицы являются санитарами, т.к. ловят, в основном, больных животных. Также очень долго волки считались вредными зверями. В некоторых европейских государствах они были полностью уничтожены. Люди думали, что теперь станет больше оленей, зайцев, диких кур. Не тут-то было. Дичи стало меньше. Пришлось им завозить волков из других стран. Всё в природе связано. И все в природе нужны.

В Красную книгу внесены некоторые виды рыб, бабочки, шмели, стрекозы и даже дождевой червь.

Физкультминутка

                                Отдых нам – физкультминутка,

                                Занимай свои места:

                                Раз – присели, два – привстали,

                                Руки кверху все подняли,

                                Сели, встали, сели, встали

                                Ванькой – встанькой словно стали.

                                А потом пустились вскачь

                                Будто мой упругий мяч.

А сейчас посмотрим на редкие растения: это башмачок, лилия – красоднев, прострел, стародубка (адонис) и кувшинка (демонстрируются иллюстрации).

Если мы весной будем охапками рвать цветы, то скоро наши леса и луга станут некрасивыми. А вслед за этими растениями начнут исчезать животные. Станет пусто. От этого людям станет плохо. Послушайте замечательные стихотворения.

                                                        С. Вургун

                                Я должен над цветами наклониться

                                Не для того, чтоб рвать или срезать,

                                А чтоб увидеть добрые их лица

                                И доброе лицо им показать.

                                                        Е.Шкловский

                        Смотрю на глобус – шар земной,

                        И вдруг вздохнул он как живой;

                        И шепчут мне материки:

                        “Ты береги нас, береги!”

                        В тревоге рощи и леса,

                        Роса на травах как слеза,

                        И тихо просят родники:

                        “Ты береги нас, береги!”

                        Грустит глубокая река,

                        Свои теряя берега,

                        И слышу голос я реки:

“Ты береги нас, береги!”

Остановил олень свой бег:

“Будь человеком, человек!

В тебя мы верим – не солги.

Ты береги нас, береги!”

Смотрю на глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной

И шепчут губы: “Сберегу!

Я сберегу вас, сберегу!”

Почему становятся редкими многие животные и растения? Будем беречь природу? Будем охапками рвать цветы, жечь костры, мусорить? Как мы будем вести себя в природе? (Ответы детей).

Тема 15. ТРАВЫ И НАСЕКОМЫЕ НА УЧАСТКЕ ДЕТСКОГО САДА. ЭКСКУРСИЯ.

Цель: обобщение знаний о травах и насекомых.

Задачи: закрепить знание детей о травах и насекомых, познакомить с живыми объектами, учить любоваться цветами, воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе.

Оборудование и материалы: лупы, иллюстрации кандыка и медуницы.

Ключевые слова: первоцветы, медуница.

Ход экскурсии

Ребята, сначала мы подойдем к этим жёлтым цветам – это мать-и-мачеха. Она похожа на одуванчик. Давайте, сравним эти два цветка. Чем они отличаются? (Ответы детей). У одуванчика стебель у цветка очень длинный и гладкий, а у мать-и-мачехи - с чешуйками. У одуванчика первыми появляются листочки (поищите), а у мать-и-мачехи – цветочки. Почему это растение так называется? (Ответы детей). Цветы у одуванчика и мать – и - мачехи похожи на солнышко. Это растения первоцветы. Почему они так называются? (Ответы детей). К первоцветам относятся и кустарники: черёмуха, ива. Действительно, они просыпаются первыми. Причина – солнечный свет. Растения не могут расти и цвести без солнечного света. Первоцветам нужно очень много света. А это бывает тогда, когда на деревьях нет листьев и не выросла трава. В лесу сейчас цветут кандыки и медуница. Медуницу можно узнать по различной окраске цветов на одном стебельке (демонстрируется иллюстрация). Когда они только расцветают – голубого цвета, а затем становятся розового. Красивые цветы! Теперь посмотрите на кандык. Вы их видели в природе? Очень важно появление в природе первых цветов. Это первая еда для насекомых. Очень грустно, когда люди рвут их охапками.

Степанова Н.

                                 Если я сорву цветок,

                                Если ты сорвешь цветок,

                                Если все: и я, и ты,

                                Если мы сорвём цветы.

                                Опустеют все поляны

                                И не будет красоты.

Посмотрите, как украшают наш город цветы одуванчика. Послушайте, как поэтично написал про одуванчики С. Красиков.

Одуванчик так любит солнышко, что не отводит от него восторженного взгляда. Взойдет солнце на востоке  - одуванчик на восток смотрит, поднимается в зенит – одуванчик поднимет головку кверху, приближается к закату – одуванчик не спускает с заката взгляда.

Посмотрите, где сейчас солнышко? Куда смотрит цветок? (Ответы детей). Одуванчики в городе можно рвать, потому что их очень-очень много и они быстро растут. Поэтому ущерба им мы не нанесём.

А теперь поищем насекомых. Возьмите лупы и посмотрите на них. Обычно - это муравьи, тли, божьи коровки, лесные клопы. Иногда можно увидеть пролетающую лимонницу или крапивницу. Кроме того, встречаются мелкие жужелицы, пауки, мокрицы. Сколько разных мелких животных мы нашли. Участок, где вы гуляете – их дом. В этом доме все нужны и все важны. Не будем их трогать, пусть они занимаются своими делами.

Тема 16. ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ ГОРОДА. ЭКСКУРСИЯ

Цель: расширений знаний детей о видовом составе деревьев и кустарников в городе.

Задачи: закрепить знания детей о городских деревьях и кустарниках, их значении для жизни человека, воспитывать бережное отношение к городским растениям.

Ключевые слова: тополь, клён.

Ход экскурсии

Ребята, я вам загадаю загадку:

                                Его весной и летом мы видели одетым,

                                А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.

                                                                (Дерево)

Посмотрите вокруг и скажите, много деревьев в городе? Столько же в лесу? Да, деревьев мало, кругом много зданий. Какие деревья вы знаете? (Ответы детей). Посмотрите, это яблоня. У этого дерева ветви растут низко. Кора тёмно-коричневого цвета. Листочки овальные. Берёзу вы хорошо знаете. Посмотрите ещё раз на листочки. Они похожи на треугольники. По краям есть мелкие зубчики. Вот лиственница! Она сейчас похожа на ёлку. Только хвоинки очень мягкие, нежные. Потрогайте. Прикоснитесь щекой. Вот липа. У неё очень тёмная кора, а листочки похожи на сердечко. Посмотрите - это клён! Повторите название этого дерева. Самые высокие деревья в городе – тополя. Клён, яблоня и тополь растут только в городе. В лесу их нет. Как вы думаете, легко ли деревьям расти в городе? (Ответы детей).

Какая почва в нашем лесу? (Богатая). А в городе? (Ответы детей). Почва в городе бедная. Чёрной земли мало, а значит еды для растений тоже мало. Кругом проложены асфальтовые дороги, а там где сейчас скверы – раньше были строительные площадки, где ездили грузовики и сделали землю очень твердой. Посмотрите, вот здесь через сквер протоптана дорожка, растёт на ней что-нибудь? (Нет). В твердой почве растения не могут расти. В скверах на твердую землю сверху насыпали небольшой слой земли, но её недостаточно, чтобы деревья хорошо росли. Поэтому растения в городе растут медленно. Деревья в городе вырастают сами? (Ответы детей). В каждом городе есть специальная служба, которая занимается посадкой растений. А для чего они нам нужны? (Ответы детей). Действительно, деревья украшают город, очищают воздух от дыма и газа. Подойдите и проведите пальцем по листочкам. Что вы обнаружили? (Пыль). Оказывается, деревья еще очищают наш город от пыли. А пыль полезна для человека и деревьев? (Нет). От пыли даже деревья болеют. А где больше всего дыма и пыли? (У дороги). Поэтому вдоль дорог насаживают самые выносливые деревья – тополя и вязы. Подальше от дорог насаживают другие деревья.

А теперь закройте глаза и послушайте? (Много шума от машин). А человеку полезен шум? (Нет). Если человек не будет отдыхать в тишине, то он заболеет. А где вы больше всего с папой и мамой любите отдыхать? (В парке). А почему? (Ответы детей). Здесь красиво: много деревьев и травы. Мало шума. Оказывается, деревья выполняют еще одну работу – заглушают шум.

Значит, чем больше деревьев в городе, тем лучше будет воздух, будет меньше шума, больше красоты. Люди тогда будут меньше болеть.

Подойдем к клёну. Сейчас он цветёт. Рассмотрите, какие необычные цветы у клёна. На что они похожи? А потом на месте цветов что будет (Ответы детей). Вырастут семена – детки. Вы их называете «вертолётики». А правильно называть крылатками. Мы с вами их рассматривали и делали аппликации.

А вот эти маленькие хвойные деревца – кедры. Видите, как им тяжело в городе, как они медленно растут. Посмотрите на длинные хвоинки кедра. За 5 лет деревца выросли всего на 20 см (показать). Вот на этом дереве кто-то сломал ветку. Видите, какое оно стало однобокое и не может долго поправиться. Очень жаль, когда одни люди насаживают деревья и кусты в городе, а другие ломают. Некоторые деревья после этого погибают. Как грустно!

А теперь подойдем к кустарнику. Чем куст отличается от дерева? (Дерево большое, у него один большой ствол, а у кустарников их несколько и они тонкие). Как этот куст называется? Рябина. Это красивое растение очень украшает наш город осенью. Почему? (У него красные ягоды). Кроме того, эти ягоды едят прилетающие из леса птицы.

Подойдем к этому кустарнику. Это – сирень. Особенно красивым он станет, когда расцветут на нём цветы.

Видите, сколько замечательных друзей у нас растет в городе. Не будем их ломать. Пусть они растут и радуют нас всех.

III этап: заключительный.

         Результатом заключительного этапа проекта «Кузбасс – моя родина!» являются – экологическое познавательное развлечение «КВН Живая планета», экологическое развлечение  «Родной свой край люби и знай!», создание  Красной книги Кемеровской области как итога совместной деятельности участников экологического проекта.

Результат проекта: вовлечение педагогов, родителей и воспитанников в единое эколого-образовательное пространство детского учреждения.

Экологический проект «Кузбасс – моя родина!» способствовал проявлению познавательного интереса к миру природы как у детей, так и у родителей, возникновению желания общаться с природой, формированию экологически правильного отношения к объектам живой и неживой природы, формированию стремления к исследованию объектов природы, умению анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Экологический проект «Кузбасс – моя родина!» актуализирует проблему разнообразия жизни и её сохранения. Он способствует воспитанию бережного и разумного отношения человека к природе, и подводит участников проекта к пониманию того, что природа беззащитна перед человеком и нуждается в нашей помощи и охране. И только тогда мы можем говорить об экологической культуре ребёнка, когда он суметь заметить антигуманные действия других людей, научится дать им соответствующую нравственную оценку и, по мере своих сил и возможностей, сумеет противостоять этим действиям.

Тема 17. РОДНОЙ СВОЙ КРАЙ ЛЮБИ И ЗНАЙ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАЗДНИК

              Цель: обобщение и закрепление знаний детей о природе родного края, воспитание любви к своему краю, бережного отношения к его природе.

Ход праздника

На центральной стене нарисованы деревья, цветы и трава. Звучит музыка. Дети входят в зал, садятся на стулья.

Ведущая в русском сарафане: Россия…Родина… Это край, где мы родились и живём, здесь мы впервые ощутили ласковый свет солнца. Это наш дом, это всё, что нас окружает.        

                                        Россия…Какое красивое слово!

                                        И роса, и сила, и синее что-то.

                                                                (С. Есенин)

1 ребенок:                Россия… Как из песни слово,                

                                 Берёзок юная листва.                                                                                Кругом леса, поля и реки                                                                        Раздолье, русская душа.

2 ребенок:                                        Люблю тебя, моя Россия,

                                                        За ясный свет твоих очей,

                                                        За ум, за подвиги святые,

                                                        За голос звонкий, как ручей

3 ребенок:                Люблю, глубоко понимаю.

                                Степей задумчивую грусть.

                                Люблю всё то, что называют

                                Одним широким словом: “Русь”.

(С. Васильев).

Под музыку дети водят хоровод с веточками. Веточки ставят в вазу с водой.

Ведущая. Одна у человека родная мать, одна у него Родина. Среди чудесных просторов нашей страны есть край, где ты живешь, где родной твой дом, твоя родная земля. Мы живем в Сибири. Часть Сибири – это Кемеровская область, Кузбасс. Где бы ни был человек, когда вырастет, но всегда будет вспоминать свой родной край – Кузбасс.

4 ребенок:                                 Богата родная Россия,

                                                Но прямо скажу без прикрас,

                                                 Что края любого красивее нет,

                                                Чем наш юный, могучий Кузбасс.

5 ребенок:                Раскинув голубые шири,

                                 Ты расцветаешь, словно май,

                                Родной мой край, могучий сын Сибири

                                Красавец край, Кузнецкий край!

                                                                (С.Васильев)

6 ребенок                                     Жура-жура-журавель

                                                Облетал он сто земель.

                                                Облетал, обходил

                                                Крылья, ноги натрудил.

7 ребенок:                Мы спросили журавля

                                Где же лучшая земля?

                                Отвечал он, пролетая,

                                Лучше нет родного края.

                                                        (П.Воронько)

Ведущая:                А сейчас расскажем вам

                                Поподробней обо всём,

                                Что нас с вами окружает

                                Как мы с вами здесь живем.

                                Есть в Кузбассе звери, птицы,

                                Реки, горы и леса.

                                И в земле богатств немало.

                                Вот такие чудеса!

                                                (Е. Зенкова)

Скажите, как называются горы в Кемеровской области? (Кузнецкий Алатау). Назовите самую большую реку в нашем краю. (Томь). Ребята, а вы видели жар-камень? Я загадаю про него загадку: этот горючий камень в огне раскаляется, красным пламенем наливается, горячим становится и сам горит. Что это? Да, это каменный уголь. Каменный уголь – основное богатство нашего края. Его здесь очень много – целый бассейн. Поэтому Кемеровскую область называют Кузнецким бассейном или просто Кузбассом.

Есть еще в недрах земли руда, из которой делают металл. Есть строительные материалы - песок, гравий и глина, из которой делают кирпичи. Но есть у нас и живые богатства. Отгадайте загадку.

                                Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает

Зимой согревает.

(Лес)

8 ребенок                                        Сосны до небес

                                                Хотят дорасти

                                                Небо ветвями

                                                Хотят подмести,

                                                Чтобы в течение года

                                                Ясной стояла погода.

9 ребенок:                         Пихты с виду кажутся

                                Злючками,

                                Лапы их покрыты

                                Зелёными колючками.

10 ребенок:                                Ели на опушке –

                                                До небес макушки

                                                Слушают, молчат,

                                                Смотрят на внучат.

                                                А внучата-елочки

                                                Тонкие иголочки -        

                                                У лесных ворот

                                                Водят хоровод.

11 ребенок:                Неколючие иголки

                                И длиннее, чем у елки

                                Он размашист и высок

                                Лес пред ним – не лес, лесок

                                Богатырь таежных недр,

                                Нам орехи дарит… кедр.

12 ребенок:                                Летом схожа с пихтой и елкой,

                                                Мягкие у ней иголки.

                                                Березняк листву роняет

                                                И она хвою теряет.

                                                Сыплет, сыплет без конца

                                                Это … лиственница.

Ведущая. А теперь разделимся на две команды и выполним задания, которые прислал нам старичок Лесовичок. Узнаем, кто лучший знаток природы родного края.

ВОПРОСЫ

1. Как называется наш хвойный лес? Назовите хвойные деревья. ( Кедр, пихта, ель, сосна, лиственница).
2. Назовите лиственные деревья и кустарники, растущие в лесу. (Берёза, осина, липа, черёмуха, рябина).
3. Какая самая большая птица живет в тайге? (Глухарь)
4. Назовите самую маленькую птицу нашего леса. (Королёк)
5. Какие хищники живут в нашем крае? (Медведь, волк, рысь, росомаха).
6. Какие травоядные звери живут в нашем лесу? (Лось, олень- марал, косуля, заяц).
7. Отделите картинки с птицами нашего края и назовите их (на столе лежат иллюстрации птиц из разных стран).
8.  Разделите картинки зимующих и перелётных птиц и назовите их (на столе лежат иллюстрации различных птиц наших лесов).
9. Назовите самое главное и могучее дерево сибирского леса. Почему его называют кормильцем тайги?
10.  Назовите лекарственные растения и покажите их (на столе лежат иллюстрации растений).
11. Назовите редких животных нашего края.
12. Назовите редкие растения нашего края.

Подводятся итоги.

В замечательном краю мы с вами живем. Здесь столько много интересного и красивого. Будем любить и беречь нашу Родину.

Список литературы.

1. Атлас. Растения леса [Текст]. - М.: РОСМЭН, 1999. – 98 с.
2. Барков, А.С. Зоология в картинках [Текст] / А.С. Барков. – М.: РОСМЭН, 1997. – 112 с.
3. Большая энциклопедия животных [Текст]. - М.: РОСМЭН, 1999. – 298 с.
4. Большая энциклопедия школьника [Текст] / Пер. с англ. И. Горелик - М.: РОСМЭН, 1999. – 256 с.
5. Брукс С. География Земли [Текст] / Пер. с англ. / С. Брукс  – М.:РОСМЭН, 2000. – 115 с.
6. Верзилин, Н.М. Путешествие с домашними растениями [Текст] / Н.М. Верзилин. – Л.: Детская литература, 1958. – 340 с.
7. Волчкова, В.Н. Конспекты занятий в подготовительной  группе детского сада [Текст] / В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова. – Воронеж: ТЦ “Учитель”, 2004. – 130 с.
8. Гержидович, Л. Как дела, лесной народ? [Текст] / Л. Гержидович – Кемерово: Кузбасс, 2004. – 16 с.
9. Драйер, Е. М. Тайны живой природы. Звери, птицы, насекомые [Текст] / Е.М. Драйер / Пер. с нем. А.А. Косарева. – М.: Астрель - АСТ, 2000. – 62 с.
10. Иванова, А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду [Текст]: пособие для работников дошкольных учреждений / А.И. Иванова. – Новокузнецк: РИО ИПК, 1999. – 56 с.
11. Кавардайн, М. Жизнь животных [Текст] / М. Кавардайн / Пер. с англ. – М.:РОСМЭН, 2000. - 129 с.
12. Ковинько Л.В. Сереты природы – это так интересно! [Текст] – М.: Линка-Пресс, 2004. – 68 с.
13. Козлова, Т.А. Городские животные [Текст] / Т.А. Козлова, В.И. Сивоглазов. - М.: Просвещение, 2001. – 71 с.
14. Козлова, Т.А. Животные леса [Текст] / Т.А. Козлова, В.И. Сивоглазов. - М.: Просвещение, 2000. – 62.
15. Красная книга Кемеровской области. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды животных [Текст] / Под ред. Т.Н. Гагиной, Н.В. Скалона. – Кемерово: Книжное издательство, 2000. – 280 с.
16. Куликовская, И.Э. Детское экспериментирование [Текст] / И.Э. Куликовская, Н.Н. Совгир. – М.: Изд-во Педагогического общества России, 2003. – 79 с.
17. Мытарев, А.А. Наш край родной [Текст] / А.А. Мытарев. - Кемерово, 1977. – 80 с.
18. Николаева, С.Н. Ознакомим дошкольников с неживой природой [Текст] / С.Н. Николаева // Дошкольное воспитание. – 2000. - № 11. – С. 31-36.
19. Николаева, С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников [Текст] : учебное пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений / С.Н. Николаева. - М.: АСАДЕМА, 2001. – 208 с.
20. Павлова, Л. Игры как средство эколого-эстетического воспитания [Текст] / Л. Павлова // Дошкольное воспитание. 2002, № 10. – С. 42-48.
21. Питерсон, Р. Птицы [Текст] / Р. Питерсон / Пер. с англ. И.Г. Гуровой. – М.: Мир, 1973. – 188 с.
22. Рыжова, Н.А. Экологическое воспитание в детских садах [Текст] / Н.А. Рыжова // Дошкольное воспитание. – 1997. - № 7. – С.44-49.
23. Рыжова, Н.А. Наш дом – природа. Воздух невидимка [Текст] / Н.А. Рыжова. - М., 1998. – 127 с.
24. Рыжова, Н.А. Экологическая тропинка [Текст] / Н.А. Рыжова // Дошкольное воспитание. 2000 а, № 4. – С. 21-33.
25. Рыжова, Н.А. Не просто сказки [Текст] / Н.А. Рыжова. - М.: Линка-Пресс, 2002. - 192 с.
26. Скалон Т.А., Экология для дошкольников (Текст)/ Т.А. Скалон.-К.: Дошкольное воспитание. 2011.-89 с.
27. Скролупова О.А. Занятия с детьми дошкольного возраста. Вода / О.А. Скоролупова. – М., Скрипторий, 2005. – 81 с.
28. Степанов, В. Азбука в загадках [Текст] / В. Степанов. - М.: Омега, 2002. – 36 с.
29. Тихонов, А.В. Детская энциклопедия леса [Текст] / А.В. Тихонов - М.: РОСМЭН, 2003. – 72 с.
30. Физкультминутки, как здоровьесберегающий аспект урока [Текст] / Под ред. И.Ю. Шведовой. – Кемерово, 2004. – 54 с.