Знакомство с Санкт-Петербургом
рабочая программа (старшая группа)

№п/п

Тема

Формы работы

Формы работы с родителями

Задачи

Сроки проведения

1

«Это моя улица, это мой дом»

-рассматривание карты своего района, иллюстраций с его видами;

просмотр слайдов на тему «Дома в нашем городе»;

- конструирование домов;

- рассматривание с детьми фотографий зданий нашего города;

- настольно-печатная игра «Укрась здание»;

- составление рассказа на тему «Опиши свой район (дом)» по плану;

-  экскурсия по близлежащей к саду территории;

- знакомство с книгой К.Горбачевич и Е.Хабло «Почему так названы» (выборочно);

- рисование «Мой дом»

-обсуждение на родительском собрании темы: «Давайте вместе растить наших петербуржцев»;

-опрос родителей, выявление предложений по улучшению работы с детьми в области знакомства с культурным наследием города;

- «маршрут выходного дня» – прогулки по улицам микрорайона.

- продолжить знакомить детей с районом, в котором они живут, с историей его возникновения, с улицами района;

-обогащать словарный запас детей (названия улиц);

- совершенствовать навыки связной речи детей;

- формировать у детей интерес к изучению района, к его значению в жизни города.

Сентябрь

2

«В чудном городе живем «горожане» всех зовем»

- рассматривание городских и деревенских пейзажей, книг и слайдов о городе и деревне;

- настольно-печатные игры (пазлы, мемо с видами Санкт-Петербурга);

- беседы: «Кто такие горожане?», «Кто такие петербуржцы?»,

- конструирование: макетное изображение садов и парков в сочетании с постройками городских домов;

- рассматривание с детьми фотографий зданий нашего города;

- слушание «Там, где зореньки алые, алые» (муз. Г.Вихаревой, сл. А.Ивановой, Г. Вихаревой)

-продолжить совместно с родителями знакомить детей с городом, в котором они живут, с историей его возникновения;

-«маршрут выходного дня»: экскурсия к Петропавловской крепости.

- формировать знания детей о своем городе, о его достопримечательностях;

- развивать пространственную ориентацию, учить пользоваться картой;

- воспитывать любовь к своему городу, бережное отношение нему;

- воспитывать культуру поведения настоящего петербуржца.

Октябрь

3.

«Рождение города Санкт-Петербурга»

- просмотр слайдов на тему «Петр I – основатель города»;

- загадки о СПб;

- рассматривание изображений Петропавловской крепости, Петропавловского собора, Медного всадника; фотоальбомов, открыток с достопримечательностями Петербурга;

- конструирование из крупных деталей конструктора стены крепости, здание собора;

- чтение стихотворений: Е.С Ефимовский «Заячий остров», С. Скаченков «Петропавловская крепость»;

- коллективная аппликация «Осенний Петербург»;

- разучивание песни «Санкт-Петербург» (муз. и сл. И. Понаморёвой);

- подвижные игры «По болоту Петр шёл», «Туча-Тётя»

- рекомендации родителям по ознакомлению детей с Санкт-Петербургом;

- Предложить посетить с детьми:

памятники: Медный всадник, Конную статую Петру 1 у Михайловского замка, Памятник Петру 1 на территории Петропавловской крепости, памятник Петр-плотник, Летний сад и т.д. по выбору детей и родителей.

- Выставка фотографий  на тему «Где я люблю бывать в своем городе?!»

-расширять знания детей об истории родного города, его достопримечательностях (Петропавловская крепость, Стрелка Васильевского остров, Летнего сад)

- познакомить детей с жизнью основателя СПб – Петром I;

- сформировать у детей представление, почему царь Петр решил строить город именно в этом месте;

- познакомить с памятниками Петру I;

- воспитывать уважение к родному городу, желание узнать о нем как можно больше

Ноябрь

«Символы Санкт-Петербурга»

- просмотр слайдов на тему «Визитная карточка города»;

- рассматривание альбома «Гербы и символы СПб и Лен. Обл.» Г.В. Калашников;

- Дидактические игры: «Найди ошибку в изображении герба», «Найди неправильную деталь на гербе»;

- прослушивание гимна Санкт-Петербурга;

- раскрашивание герба, флага СПб -  альбом-раскраска «Символы Санкт-Петербурга»;;

- пазлы, разрезные картинки по теме

- консультации для родителей на темы: «Как знакомить ребенка с достопримечательностями города», «Город как среда воспитания ребенка-дошкольника»;

- ширма «Виды старого Петербурга»

- сформировать знания о государственных символах города;

-познакомить с историческими символами города: Медный всадник, кораблик на шпиле Адмиралтейства, силуэт Петропавловской крепости,  статуи грифонов, сфинксов, разведенные мосты;

- обогащать активный словарь детей за счет слов: символ, шпиль, флюгер, верфь, крепость решетка, сфинксы, грифоны;

-вызывать интерес к изучению истории и архитектуры родного города.

4.

«Петр Первый - основатель Санкт-Петербурга»

- просмотр слайдов на тему «Петр I – основатель города»;

- заучивание стихотворения М. Борисовой «Памятник Петру I»;

-трафареты мест связанных с именем Петра I;

-  конструирование: «Строим город», «Строим крепость»;

- слушание отрывка из поэмы А.Пушкина «Медный всадник";

- слушание П.И.Чайковский цикл «Времена года» (октябрь)

Предложить посетить с детьми:

памятники: Медный всадник, Конную статую Петру I у Михайловского замка, Памятник Петру I на территории Петропавловской крепости, памятник Петр-плотник, Летний сад и т.д. по выбору детей и родителей.

- познакомить детей с детством основателя СПб – Петром I;

- сформировать у детей представление, почему царь Петр решил строить город именно в этом месте;

- познакомить с памятником Петру I «Медный всадник»

Декабрь

5.

«Блокада Ленинграда в годы ВОВ. Героическая защита города. Дорога  Жизни»

- рассказ воспитателя «Жизнь ленинградцев во время блокады»;

- просмотр слайдовой презентаци на тему «Подвиг нашего города в дни блокады»;

 - рассматривание иллюстрации по теме «Блокада Ленинграда»;

- этическая беседа: «Бережное отношение к хлебу»;

- аппликация «Вечный огонь»;

- заучивание песни «Ленинградские мальчишки» (Муз. И.Шварца, сл. В. Коростылева);

- прослушивание песен «Священная война» (муз. А. Александрова, сл.В. Лебедева-Кумача), «Темная ночь» (муз. Н. Богословского, сл. В. Агатова),  «Военный марш» Г. Свиридова.

-оформление информационного пособия «Что мы знаем о блокаде»

- продолжать знакомить детей с историческим военным прошлым родного города;

- воспитывать чувство любви и гордости за людей, отстоявших наш город в дни блокады;

- дать представление о мемориалах «Пискарёвское кладбище», «Цветок жизни» и «Разорванное кольцо»;

- дать представление о книге «Дорога Жизни».

Январь

6.

«Невский проспект»

-свободное общение на темы: «Что такое проспект?», «Чем отличается улица от проспекта?»;

- рассказ воспитателя «Невский проспект – главная магистраль Санкт-Петербурга»;

- рассматривание изображений исторических зданий на Невском проспекте (Адмиралтейство, Казанский собор, Пассаж, Гостиный двор, Дом книги и т.д.);

-слушание «Осенний Петербург» (муз. и сл. Гусева)

-подвижная игра «Мы по Невскому шагаем»

-предложить совершить с детьми прогулку по Невскому проспекту, обращая внимание детей на дома и сооружения.

- дать знания о том, что Невский проспект – главная улица города, о его величине, назначении, украшениях;

- уточнять и активизировать словарь (слова: Невский проспект, Нева, улица, транспорт, красивый, главный);

- воспитывать у детей желание как можно больше узнать о городе, вызывать интерес к познанию.

Февраль

7.

«Дворцовая площадь – главная площадь города»

- рассказ воспитателя о местонахождении Дворцовой площади, истории названия.

- рассматривание фотографий, иллюстраций, слайдов с изображениями объектов, которые находятся на дворцовой площади (Зимний дворец (Эрмитаж), здание Главного штаба, Александровская колонна)

- рисование на тему: «Главная площадь моего города»;

- слушание стихотворения А.Брюсова «Александрийский столп»;

- заучивание загадки о Дворцовой площади

Предложить родителям побывать  с детьми на Дворцовой площади.

- познакомить детей с Дворцовой площадью, рассказать о том, что она является главной площадью нашего города;

- на примере Дворцовой площади рассказать детям о понятии «Архитектурный ансамбль», показать как на протяжении многих веков создавалась это красивейшее место СПб;

Март

8.

«В гранит одетая красавица Нева»

-беседы на темы: «Главная река города», «Какое значение имеет река в жизни горожан», «Почему Неву можно назвать труженицей и кормилицей?»;

- рассказ воспитателя «Как родилась Нева, как попадает вода из Невы в городские квартиры»

- слушание стихотворения А. Кушнера «Ленинградские реки»

- словесные игры: «Нева какая?», «Вода в Неве какая?»;

- рассматривание карты Санкт-Петербурга с изображением Невы с высоты птичьего полёта.

- прогулки с родителями «Мосты и набережные Невы»,

- консультирование «Безопасное поведение на льду»;

- информационный стенд «Как закаляться водой»

- познакомить детей с главной рекой города и названиями других рек;

- расширить представления детей о значении рек в жизни города, значении воды для человека.

Апрель  

9.

«Чудо-великаны над Невою встали»

 - рассказ воспитателя «История создания мостов»;

- коллективная лепка «Нева с мостами»;

- просмотр слайдов на тему «Мосты города»;

- чтение стихотворений: И.Батый «Мосты Петербурга», В.Набут «Аничков мост», В.Кузнецов «Мосты» и др.;

- загадываение загадок по теме;

- заучивание А.Свиридова «Будем реки мы считать»

-рекомендации родителям по закреплению знаний детьми правил поведения на улице;

- посещение музея воды.

-обогатить представления детей о назначении мостов, истории их создания в Санкт-Петербурге;

- закрепить понятие о бережном отношении к природе;

- продолжать знакомить детей с историей родного города и его достопримечательностями;

- познакомить детей с реками и каналами Санкт - Петербурга, с их названиями;

- рассказать об истории и значении строительства мостов города Санкт - Петербурга

Май

«День рождения нашего города»

Итоговое мероприятие

- просмотр слайдов на тему «День рождения нашего города»;

- оформление альбома «Я и мой город»;

- выставка рисунков и фотографий на тему «Моё любимое место города»;

- разучивание стихотворения «Мы очень любим город свой» М.Борисова;

- КВН «Люби и знай свой город»

- КВН «Люби и знай свой город»

-вызвать чувство гордости и восхищения родным городом, желания беречь его больше узнавать его;

- познакомить с точной датой рождения нашего города;

- дать представление о современном развитии нашего города;