Работа по образовательным областям программы Р.Х.Гасанова, Л.Н.Гасанова «Земля отцов» + презентация
рабочая программа (старшая группа)

Работа по образовательным областям программы Р.Х.Гасанова, Л.Н.Гасанова «Земля отцов» в старшей группе

С целью выявления сформированности представлений о народных этикетных традициях необходимо проводить индивидуальные беседы с детьми, предлагать им серию заданий, в которых выявляется понимание детьми таких понятий, как:

1. Гостеприимство
2. Приветствие
3. Уважение
4. Пожелание

Социально–коммуникативное развитие

Формировать представления о том, что семья – самый родной и близкий круг людей. Хранительница очага – мать, отец – глава семьи. Воспитывать уважение к родителям, старшим членам семьи.

Данная область в старшей группе делится на два блока:

1.Семья – формировать представление о том, что такое семья; прививать правила уважительного отношения к старшим; знать народные этикетные норма: уважение, благоположение, гостеприимство. Какие же формы и методы используются в данной образовательной области?

• Беседы
• Пословицы
• Дидактические игры: «В гостях у дедушки», «Уложи куклу спать»

2.Игра – использовать традиционные (народные) игры как средство физического, познавательно-речевого развития. Формы и методы:

• Дидактические игры с региональным содержанием: «Накормим Айгуль», «Угостим гостей»
• Сюжетно-ролевые игры: «Дочка заболела», «Дочка спит»

Познавательное развитие

1.Жилище – показать особенности устройства жилища; формировать представление об архитектуре столицы Башкортостан – город Уфа. Формы и методы:

• Рассматривание иллюстраций: жилище – тирме.
• Беседа «Мой город», «Моя республика - Башкортостан».

2.Утварь – показать, что предметы мебели, домашнего быта имеют разнообразные функции: нары (место для отдыха), сундук (хранятся старинные вещи старших), печь (обогрев домашних животных). Формы и методы:

• Рассматривание иллюстраций башкирской утвари (презентация).

3.Пища – продолжать знакомить с традиционными блюдами башкирского народа (баурсак, вак-беляш, усбосмак). Формы и методы:

• Знакомство с традиционными блюдами башкирского народа: кыстыбай, баурсак, вак-беляш и др.

4.Одежда – уметь определять и называть, какие элементы национальной одежды вносят в современную одежду (Женская одежда – платья с оборками, украшенное вышивкой, под платьем носили шаровары, на платье надевали камзол, расшитый позументом и серебряными монетами, украшали платья нагрудниками. В основу мужской одежды составляла туникообразная рубаха, неширокие штаны, поверх которого надевали камзол и легкий халат, головной убор - тюбетейки). Формы и методы:

• Рассматривание иллюстраций «Башкирская национальная одежда»
• Дидактическая игра с национальной куклой «Оденем куклу»
• Описание куклы в национальной одежде

Речевое развитие

1.Связная речь – развивать образную связную речь на материале фольклора и литературы башкирского народа.

2.Фольклор – продолжать знакомить детей с устным народным творчеством: колыбельные песни, пословицы, поговорки, загадки.

3.Литература – знакомить детей с творчеством башкирских писателей и поэтов.

Формы и методы:

• Придумывание сказки по содержанию загадок, пословиц, поговорок
• Придумывание сказок или рассказов по сюжетам стихотворений башкирских поэтов.

Художественно-эстетическое развитие

1.Искусство – знакомство с декоративно-прикладным искусством Башкортостана.

2.Музыка – эмоционально-воспринимать содержание музыки, различать и сравнивать жанры.

3.Музыкальные инструменты – познакомить с музыкальными инструментами: кубыз, думбыра, курай, гармонь, курай (лучший кураист Башкортостана Юмабай Исянбаев)

Формы и методы:

• Слушание музыки башкирских композиторов
• Рисование предметов декоративно-прикладного искусства башкирского народа
• Экскурсии в художетсвенный музей (мини-музей)