Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально- педагогической направленности по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста «Я и мой поселок»
рабочая программа

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ

ГУРЬЕВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ                 УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 27 «СКАЗКА»

238318,  Калининградская область, Гурьевский район, п. Моргуново, ул. Гурьева 12А,  тел. 8-40151-3-76-11

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально- педагогической направленности по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста

«Я и мой поселок»

Авторы: творческий коллектив МБДОУ «Д/С № 27 «Сказка»  

Руководитель: Юрченкова Ксения Николаевна

238318,  Калининградская область, Гурьевский район,  

п. Моргуново, ул. Гурьева, д.12А

8(40151)-3-76-11    skazka238318@mail.ru 

2016 г.

Содержание

РАЗДЕЛ I. Целевой

1.1.Пояснительная записка

1.1.1. Цели и задачи Программы

1.1.2.        Принципы и подходы к формированию Программы

1.1.3.        Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ

1.1.4. Ожидаемый результат реализации программы

РАЗДЕЛ II. Содержательный

1. Содержание образовательной деятельности по «Нравственно – патриотическому воспитанию»

2.2 Перспективное планирование

2.3. Взаимодействие с родителями по нравственно - патриотическому воспитанию детей

РАЗДЕЛ III. Организационный

3.1. Материально-техническое обеспечение

3.2.        Предметно-развивающая среда

3.3. Методическое обеспечение программы

РАЗДЕЛ I. Целевой

1.1.Пояснительная записка

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой растем

И березки у дороги,

По которой мы идем

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом.

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой живем.

В. Степанов

Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем несравнимая красота Отечества.

Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.

Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину.

Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине.

Мы очень гордимся своей малой родиной и нашими земляками, знакомим детей с историей и культурой своего края, воспитываем к нему любовь и уважение.

Обоснование актуальности программы

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности патриота.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, своей семьей, своей улицей, посёлком, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Родной посёлок и область: Надо показать ребенку, что родной посёлок , как и вся Калининградская область,  славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Воспитывая у детей любовь к родному поселку, необходимо подвести их к пониманию, что их поселок - это частица Родины. Быть гражданином, патриотом - это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свой народ, свою страну должно сочетаться с формированием отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности.

Содержание программы “Детство” (под редакцией Бабаевой Т.И., Михайловой З.А.), по которой работает наш детский сад, предполагает решение задачи формирования духовно-нравственных ценностей в основном на детей, проживающих в городских условиях, а наш детский сад находится в поселке.

В программе “Я и мой поселок” нашли отражение вопросы ознакомления детей с историческими корнями поселка, края, жизнью и бытом русского народа; важными людьми: первопроходцами, людьми героями труда и ВОВ, культуры и искусства; с профессиями морского края; богатством Калининградской земли и их значением в современном мире.

Программа составлена в соответствии с:

― Федеральным законом от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

―Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утверждённым Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.октября 2013г. № 1155;

― Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам;

― образовательным программам дошкольного образования, утверждённым Приказом Минобрнауки России от 30августа 2013г. № 1014;

― Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г. № 2/15);

― Методическими рекомендациями для дошкольных образовательных организаций по составлению основной образовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС дошкольного образования и примерной ООП ДО, разработанными Федеральным институтом развития образования;

― Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН

― Конвенцией ООН о правах ребенка;

― Уставом МБДОУ «Д/С №27 «Сказка»;

2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утверждёнными Постановлением главного государственного врача Российской Федерации от 15 мая 2013г. № 26.

1.1.1. Цели и задачи Программы

Цель: Формировать у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства к своей семье, посёлку Моргуново Гурьевского территориального округа, Калининградской области, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края. Воспитание собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.

Задачи:

1. Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с родным посёлком и Калининградской областью.
2. Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую Родину.
3. Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился.
4. Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.
5. Формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.
6. Формирование художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей.
7. Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества.
8. Воспитание здорового образа жизни.
9. Воспитание чувства уважения к профессиям и труду взрослых.
10. Воспитание толерантного отношения к лицам других национальностей.

1.1.2.        Принципы и подходы к формированию Программы

1. Доступность. Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.
2. Непрерывность. На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.
3. Научность. Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края.
4. Системность. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.
5. Преемственность. Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.
6. Культуросообразность. Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработку на этой основе ценностных ориентаций.

Структура программы

Программа составлена по возрастным группам. Она охватывает четыре возрастных периода развития детей: младший возраст 3 – 4года (младшая группа), средний возраст 4 – 5лет(средняя группа), старший дошкольный возраст 5 – 6 лет (старшая группа) и 6 – 7 лет (подготовительная к школе группа).

Программой определена последовательность решения комплекса поставленных задач, она определяется по разделам:

1 раздел «Вместе дружная семья» (семья, детский сад).

2 раздел «Вот эта улица, вот этот дом».

3 раздел «Край, в котором я живу».

4 раздел «Наша кладовая».

1 раздел «Вместе дружная семья».

Семья и детский сад – первый коллектив ребенка и в нем он должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело. В этом разделе дети знакомятся с историей своей семьи, рассказывают где родились и жили дедушка и бабушка ребенка, их прадеды, кем работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать.

Цель: Воспитание любви и уважения к семье, родным и близким людям.

Задачи:

• Познакомить с понятием «семья». Учить детей называть членов семьи; внушать детям чувство гордости за свою семью; прививать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам. Формировать интерес к своей родословной.
• Вызывать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями.
• Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.
• Познакомить детей с историей детского сада.

2 раздел «Вот эта улица, вот этот дом».

Цель: Дать элементарные представления об истории, первопроходцах, героях труда и Великой Отечественной Войны, о защитниках Отечества, достопримечательностях посёлка и о социально-экономической значимости его.

Задачи:

• Формировать представление об исторических корнях города.
• Расширять представления о достопримечательностях, социально-экономической значимости города.
• Воспитывать уважение к людям первопроходцам, героям труда, Великой Отечественной Войны, защитникам Отечества.

3 раздел «Край, в котором я живу».

Возникла необходимость воспитания бережного отношения к малой Родине через её познание.

Основной его задачей является формирование представления детей о географических особенностях их малой Родины. Содержание материала по разделу раскрывает темы: местоположения посёлка, климат, природа и полезные ископаемые, символика родного края.

Задачи:

• Формировать представления детей о географических, климатических, социально-экономических особенностях малой Родины (отдалённость от основной границы России и окружение другими странами – соседями), символике родного края.
• Расширять представления о природных богатствах Калининградской области, в особенности морского анклава: растительном и животном мире; полезных ископаемых.
• Воспитывать любовь к природе родного края и чувства сопричастности к ее сбережению. Дать понятие о национальном парке «Куршская коса».

4 раздел «Наша кладовая».

Цель: Дать представление дошкольникам о разнообразии народов, живущих в посёлке и стране. Их культуре, которую они представляют.

Задачи:

• Формировать представление об основных профессиях жителей посёлка.
• Вызвать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов области, их жизни, быту, культуре, языку, традициям.
• Воспитывать интерес и желание как можно больше узнать о своей малой Родине.

1.1.3.        Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ

Участниками образовательного процесса являются дети 3–7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники МБДОУ.

Число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 3 лет, и проживающих в поселках, расположенных в непосредственной близости от МБДОУ.

В МБДОУ функционируют 2 разновозрастные общеразвивающие группы: младшая разновозрастная группа «Солнышко» (3-5года), старшая разновозрастная группа «Пчёлки» (5-7лет).

Все дети, посещающие МБДОУ, проживают в сельской местности. Уровень развития соответствует возрасту.

Детей с ограниченными возможностями здоровья в МБДОУ нет.

Контингент родителей разнороден, с разным уровнем жизни и доходов, социального и образовательного статуса. Социально-неблагополучных семей в МБДОУ нет.

1.1.4. Ожидаемый результат реализации программы

• Наличие у детей знаний об истории возникновения посёлка, Калининградской области.Их достопримечательностях и природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей.
• Проявление патриотических чувств, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.
• Наличие первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.
• Соблюдение элементарных общепринятых норм, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.

РАЗДЕЛ II. Содержательный

2.1.        Содержание образовательной деятельности по «Нравственно – патриотическому воспитанию»

Четвертый год жизни. Младшая группа

1 раздел «Вместе дружная семья».

Образ Я. Постепенно формировать образ «Я» – как личности, гражданина своей страны (У каждого человека есть имя и фамилия).

Семья. Беседовать с ребенком о членах его семьи (как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и пр.).

Детский сад. Формировать у детей положительное отношение к детскому саду. Обращать их внимание на красоту и удобство оформления групповой комнаты, раздевалки (светлые стены, красивые занавески, удобная мебель, новые игрушки, в книжном уголке аккуратно расставлены книги с яркими картинками).

Знакомить детей с оборудованием и оформлением участка для игр и занятий, подчеркивая его красоту, удобство, веселую, разноцветную окраску строений.

Обращать внимание детей на различные растения, на их разнообразие и красоту.

Вовлекать детей в жизнь группы, воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам и пр. Формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада.

Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях и на участке детского сада.

Формировать уважительное отношение к сотрудникам детского сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, повар, прачка и др.), их труду; напоминать их имена и отчества.

2 раздел «Вот эта улица, вот этот дом».

Формировать интерес к малой родине и первичные представления о ней: напоминать детям название поселка, в котором они живут; побуждать рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (на игровой площадке в посёлке или в парке, сквере, детском городке г. Гурьевска) и пр.

Результаты образовательной деятельности (дети должны знать)

• Знать имя, отчество родителей.
• Знать где работают их родители.
• Знать участок и группу детского сада; уметь поддерживать порядок на них, бережно относиться к оборудованию участков, и группы, ухаживать за растениями.
• Знать имя, отчество сотрудников детского сада, уважать их труд, уметь оказывать посильную помощь взрослым.
• Знать некоторых домашних и диких животных родного края; без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и кустарников, не пугать животных, не уничтожать насекомых.
• Знать название своего посёлка, с доверием относиться ко взрослым, которые заботятся о них.

Пятый год жизни. Средняя группа

1 раздел «Вместе дружная семья».

Образ Я. Формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные).

Формировать первичные представления детей об их правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др.) и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице, на природе (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.). Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что он хороший, что его любят.

Семья. Углублять представления детей о семье, ее членах. Дать первоначальные представления о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь и т. д.).

Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т. п.).

Детский сад. Продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях детского сада. Закреплять навыки бережного отношения к вещам, учить использовать их по назначению, ставить на место.

Знакомить с традициями детского сада. Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми. Формировать умение замечать изменения в оформлении группы и зала, участка детского сада (как красиво смотрятся яркие, нарядные игрушки, рисунки детей и т. п.). Привлекать к обсуждению и посильному участию в оформлении группы, к созданию ее символики и традиций.

2 раздел «Вот эта улица, вот этот дом».

Освоение представлений о названии родного села (близ лежащего города Гурьевска), некоторых поселковых и городских объектах, видах транспорта. Овладение отдельными правилами поведения на улице, в транспорте. Участие в создании рисунков, фотоальбомов, поделок на тему «Мой посёлок».

3 раздел «Край, в котором я живу».

Освоение представлений начальных представлений о родной стране: название, Москва — главный город, столица нашей Родины. Познакомить с флагом и гербом России, мелодией гимна. Расширять представления о некоторых общественных праздниках и событиях. Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики).

Освоение стихов, песен о родной стране.

Результаты образовательной деятельности (дети должны знать)

• С удовольствием рассказывать о семье, семейном быте, традициях; активно участвовать в мероприятиях, готовящихся в группе, в ДОУ, в частности, направленных на что, чтобы порадовать взрослых, детей.
• Уметь рассказывать о своем родном посёлке.
• Рассказывать о желании приобрести в будущем определенную профессию (стать военным, пожарным, милиционером и т.д.).
• Участвовать в наблюдениях за растениями, животными, птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и не живом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им.

Шестой год жизни. Старшая группа

1 раздел «Вместе дружная семья».

Образ Я. Расширять представления ребенка об изменении позициив связи с взрослением (ответственность за младших, уважение и помощьстаршим, в том числе пожилым людям и т. д.). Через символические иобразные средства углублять представления ребенка о себе в прошлом,настоящем и будущем.

Расширять традиционные гендерные представления. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола.

Семья. Углублять представления ребенка о семье и ее истории; о том, где работают родители, как важен для общества их труд. Поощрять посильное участие детей в подготовке различных семейных праздников.

Приучать к выполнению постоянных обязанностей по дому.

Детский сад. Продолжать формировать интерес к ближайшей окружающей среде: к детскому саду, дому, где живут дети, участку детского сада идр. Обращать внимание на своеобразие оформления разных помещений.

Развивать умение замечать изменения в оформлении помещений, учить объяснять причины таких изменений; высказывать свое мнениепо поводу замеченных перемен, вносить свои предложения о возможных вариантах оформления. Подводить детей к оценке окружающей среды.

Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, украшать ее произведениями искусства, рисунками. Привлекать к оформлению групповой комнаты, зала к праздникам. Побуждать использоватьсозданные детьми изделия, рисунки, аппликации (птички, бабочки, снежинки, веточки с листьями и т. п.).

Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную жизненную позицию через участие в совместной проектной деятельности, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (спектакли, спортивные праздники и развлечения,подготовка выставок детских работ).

2 раздел «Вот эта улица, вот этот дом».

Расширять представления детей о Российской армии. Воспитыватьуважение к защитникам отечества. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Приглашать в детский сад военных, ветеранов из числа близких родственников детей. Рассматривать с детьми картины, репродукции, альбомы с военной тематикой.

3 раздел «Край, в котором я живу».

Расширять представления о малой Родине. Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родногокрая; о замечательных людях, прославивших свой край.

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках (8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, Новый год и т. д.). Воспитывать любовь к Родине.

Рассказывать детям о том, что Москва — главный город, столица нашей Родины. Познакомитьс флагом и гербом России, мелодией гимна.

4 раздел «Наша кладовая».

Формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна.

Результаты образовательной деятельности (дети должны знать)

• Знать свой домашний адрес, название посёлка, ближайшего города - Гурьевска, центра области – г. Калининград.
• Иметь представление о символике Гурьевского округа.
• Знать название близлежащих улиц.
• Иметь представление о жизни и быте народа населивших Калининградскую область.
• Узнавать на фотографиях достопримечательности Калининградской обл., уметь рассказывать о них.
• Знать профессии своих родителей.
• Знать правила поведения в природе.
• Уметь рассказывать о неразрывной связи человека с природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей.
• Различать некоторые рода войск.

Седьмой год жизни.Подготовительная к школе группа.

1 раздел «Вместе дружная семья».

Образ Я. Развивать представление о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребенок посещаетдетский сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передаёт свой опыт другим поколениям). Углублять представления ребенкао себе в прошлом, настоящем и будущем.

Закреплять традиционные гендерные представления, продолжатьразвивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу.

Семья. Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периодыистории страны). Рассказывать детям о воинских наградах прадедушек, прабабушек и родителей (если имеются награды).

Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий.

Детский сад. Продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде (оформление помещений, участка детского сада, парка, сквера). Учить детей выделять радующие глаз компоненты окружающей среды (окраска стен, мебель, оформление участка и т. п.). Привлекать детей к созданию развивающей среды дошкольногоучреждения (мини-музеев, выставок, библиотеки, конструкторских мастерских и др.); формировать умение эстетически оценивать окружающую среду, высказывать оценочные суждения, обосновывать свое мнение.

Формировать у детей представления о себе как об активном членеколлектива: через участие в проектной деятельности, охватывающей детей младших возрастных групп и родителей; посильном участии в жизнидошкольного учреждения (адаптация младших дошкольников, подготовкак праздникам, выступлениям, соревнованиям в детском саду и за его пределами и др.).

2 раздел «Вот эта улица, вот этот дом».

Совершенствовать знания детей об адресе проживания его семьи, родственников, друзей из детского сада.

Пополнять знания об основных профессиях жителей посёлка и на их основе продолжать воспитывать уважительное отношение к взрослым и их труду.

3 раздел «Край, в котором я живу».

Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети.Формировать представления детей о географических, климатических, социально-экономических особенностях малой Родины (отдалённость от основной границы России и окружение другими странами – соседями), символике родного края. Расширять представления о природных богатствах Калининградской области, в особенности морского анклава: растительном и животном мире; полезных ископаемых. Воспитывать любовь к природе родного края и чувства сопричастности к ее сбережению. Дать понятие о национальном парке «Куршская коса».

Нa основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине. Углублять и уточнять представления о Родине — России. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.

Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России (гимн исполняется во время праздника или другого торжественного события; когда звучит гимн, все встают, а мужчины и мальчики снимают головные уборы).

Развивать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная, многонациональная страна. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.

Расширять представления о Москве — главном городе, столице России.

Расширять знания о государственных праздниках. Рассказывать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса.

Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам и т. д.).

4 раздел «Наша кладовая».

Пополнять знания об основных профессиях жителей посёлка и на их основе продолжать воспитывать уважительное отношение к взрослым и их труду.

Дать представление дошкольникам о разнообразии народов, живущих в посёлке и стране. Их культуре, которую они представляют. Тем самым вызвать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов области, их жизни, быту, культуре, языку, традициям. Воспитывать толерантное отношение к лицам других национальностей.

Результаты образовательной деятельности (дети должны знать)

• Краткие сведения об истории посёлка, города Гурьевска, Калининградской области.
• Знать дату своего рождения, свое отчество, домашний адрес, номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада.
• Знать герб, флаг Калининградской области и города Гурьевска.
• Иметь представление о Президенте, Правительстве России; о войнах-защитниках Отечества, о ветеранах ВОВ.
• Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.; о Земле, о людях разных рас, живущих на нашей земле; о труде взрослых, их деловых и личностных качеств, творчестве, государственных праздниках, школе, библиотеке и т.д.
• Стихи, произведения искусства местных поэтов и художников.
• Правила безопасности поведения в природе и на улице города.

• Иметь элементарные представления об охране природы, понятие о национальном парке «Куршская коса».

• Понимать сопричастность к социальной и окружающей среде, осознавать себя полноправным членом общества.

2.2. Тематическое планирование

Младшая группа (3–4 года)

Средняя группа (4–5 лет)

Старшая группа (5–6 лет)

Подготовительная группа (6–7 лет)

2.3. Взаимодействие с родителями по нравственно - патриотическому воспитанию детей

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный контакт с семьей воспитанников.

Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у детей чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения.

РАЗДЕЛ III. Организационный

3.1. Материально-техническое обеспечение

• Дидактические и наглядные пособия;
• современные средства ТСО;
• методическая литература;
• Репродукции картин;
• картинки с различными видами войск и Защитников Отечества, фотоальбомы «Мой город»; «Национальный парк «Куршская коса».
• «Моя семья»;
• художественная литература;
• грамзаписи и аудиозаписи с песнями военных лет;
• глобус;
• географические карты, атлас (мира; Калининградской области)
• символика России, калининградской области, Гурьевского района.

3.2.        Предметно-развивающая среда

• Групповые помещения
• Прогулочный участок.
• Музыкально - спортивный зал
• Мини – музей боевой славы «Помним. Чтим. Гордимся»
• Мини – музей «Куклы народов мира»

3.3. Методическое обеспечение программы

А.Я. Ветохина, З.С. Дмитренко, Е.Н. Жингаль «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» - ООО «Издательство «Детство – Пресс»2015.

И.В. Жданова, Н. Астахова, Л. Жукова и.др. «Сказочная кладовая детского фольклора», «Радуга – дуга» (календарные песни, заклички, игры) - М, ООО «Белый город»,2010;

И.В. Жданова «Во поле береза стояла» - М, ООО «Белый город»,2009;

С.В. Бурдина «Славянская семья» (история Древней Руси) - г. Киров, 2004;

С.В. Бурдина «Дошкольнику об истории и культуре России» - г. Киров, ,2004;

Е.В. Соловьева «Дети планеты земля» - М.» Линка – Пресс» 2001.

С.Н. Савушкин, В.А. Шипунова «Защитники Отечества» -М, ООО и. д. «Карапуз», 2013;

А. Митяев «Письмо с фронта» - Рассказы о Великой Отечественной войне: - М, «Белый город», 2009.

С.В. Бурдина «Российская армия» - г. Киров ,2004.

А. Митяев «Сегодня праздник» - серия «Пою мое отечество» литературно- художественное издание для детей дошкольного возраста» - М, «Детская литература»

Н.Ф. Виноградова, Л.А. Соколова «Моя страна Россия» для детей старшего дошк. возраста» - М, «Просвещение»1999.

Р.Е. Данкова «Литературно – художественное издание» - для дошкольного возраста, «Праздник круглый год» - стихи к любимым праздникам. – М, «Оникс»2007.

С.Н. Савушкин «Россия» комплект карточек ООО «Издательство Карапуз» 2015.

Э. Емельянов, Л. Бурмистрова «Расскажите детям о войне…» «Мозаика – Синтез» 2012.

«Народы и страны» складная карта мира ООО «ДИ ЭМ БИ» 2015.

Глобус «Сафари» масштаб 1:80 000 000 ДМВ картографическое издательство 2015.

Обучающая игра «Мой янтарный край» из серии игр «Я живу в России» Санкт – Петербург 2005Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.10-19.

Пряхина С.А. Мне посчастливилось родиться на Руси // Воспитатель ДОУ 2008 №8, с.27-29.

Соболева И. Любить малую родину. // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.52-54.

Татаринкова Л.Ю. Права маленького гражданина. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.

Татаринкова Л.Ю. Я и моя семья. Серия «Малышам о Родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.