Мы-Петербуржцы
проект (подготовительная группа) по теме

«Кто любит, ценит, уважает

накопленное и сохранённое

предшествующим поколением,

может любить Родину, стать

подлинным её патриотом»

                             С.В. Михалков.

Название проекта

«Мы – петербуржцы»

Вид проекта

познавательно – информационный, творческий.

Тип проекта

Долгосрочный (2 года)

Возрастная группа

Старшая, подготовительная

Проблема

Дети имеют недостаточно знаний о родном городе, о том месте, где родился. Нет навыка самостоятельного получения, переработки и упорядочивания информации.

Цель проекта

Создать условия  для  развития  у  ребенка  патриотических  чувств, любви и привязанности к своей семье, дому, родному  городу,  его достопримечательностям и памятным местам.

Образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие»

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»

«Физическое развитие»

Формы и методы работы

Тематические занятия, презентации, беседы, просмотр мультфильмов «Путешествие по городу», ситуации, заучивание стихов, настольные игры, наблюдения, чтение художественных произведений, ролевые, дидактические игры, рассматривание иллюстраций, оснащение РППС, работа с родителями.

Задачи проекта по образовательным областям:

1. Познакомить с историей возникновения города, его гербом, и гимном.
2. Уточнить и систематизировать знания о нашем родном городе.
3. Развивать познавательные и интеллектуальные способности детей, память, речь, творческий потенциал.
4. Продолжать формировать представления о Санкт-Петербурге, как о культурной столице нашей страны.
5. Формировать устойчивый интерес и заботливое отношение к родному городу, чувство патриотизма, чувство гордости быть гражданином города Санкт-Петербурга.
6. Расширять знания детей о профессиях города и значимости их труда.
7. Воспитывать любовь к родному городу. Вызывать восхищение родным городом, чувство уважения к своему народу, чувство гордости за свой город, бережное отношение к тому, что сделано их трудом.

Ожидаемые результаты

• Проявление интереса детей  к родному городу, его  прошлому и настоящему.
• Уточнение и дополнение о достопримечательностях города и культуре поведения в городе.
• Эмоционально положительное и бережное отношение к городу.
• Желание детей реализовывать знания о городе в собственной деятельности (рассказы, рисунки, игры).
• Благоприятный микроклимат в детско-родительском коллективе.
• Активизация и обогащение педагогических знаний и умений родителей.
• Психолого-педагогическая культура родителей.
• Иметь навыки дисциплины взрослых и детей, культуры поведения в общественных местах города.

Формы работы с родителями

Информация для родителей:

• «Мой любимый город»
•  «Мосты Санкт-Петербурга»
•  «Репертуар театров»
•  «Музеи города» - адреса, телефоны, схемы проезда
• «Читаем детям» - перечень рекомендуемой литературы по текущей теме
•  создание альбома «Мой родной город»

Консультации:

• «Рекомендации по проведению экскурсий выходного дня»

Папки – передвижки:

• «Историческая справка. Это интересно знать»

(по темам изучения с детьми)

Родительское собрание

• «Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников» 
•  «Кто придумал этикет?» Этикетные правила «Приветствия, прощания», «Вежливая улица» (правила поведения на улице)
• «Растим юного петербуржца»  

Организация выставки совместных творческих работ детей и родителей

• «Мой город Санкт - Петербург»
• «Символы нашего города»

Создание фотоальбомов:

• «Прогулки по любимому городу»
• «Где мы были»
• Блокада Ленинграда
• Метро Петербурга
• Посещение памятных мест: Невский пятачок, Дорога жизни, реконструкции событий. Принести фотографии родственников, которые прошли блокаду.
• Совершать прогулки по ближним улицам запомнить их названия, что на них расположено.
• Проложить маршрут от дома до детского сада.
• Прогулка с детьми по Невскому проспекту.
• Фотовыставка «И я там был…»

Формы работы с детьми

• непрерывная образовательная деятельность;
• художественно – продуктивная деятельность;
• тематическая выставка детских работ;
• рассматривание иллюстраций и альбомов;
• беседы;
• чтение художественной литературы;
• разучивание наизусть;
• просмотр презентации;
• обсуждение  проблемные ситуации;
• интервьюирование детей;
• словотворчество;
• отгадывание загадок о Санкт-Петербурге;
• разучивание считалочек;
• наблюдения  на прогулках;
• дидактические игры;
• словесные игры;
• слушание музыки;
• заучивание песен;
• настольно-печатные игры;
• экспериментирование;
• подвижные  игры;
• хороводные игры;
• сюжетно – ролевые игры

Мероприятия

Рассматривание иллюстраций и альбомов:

• рассматривание иллюстраций с панорамными видами города (понятие город, улица, проспект, чем они отличаются; пешеходный переход, правила уличного движения)
•  репродукция Сурикова «Вид памятника Петру I на Сенатской площади», фотографии нашего города в разные временные период.
• Рассматривание иллюстраций (старинный дом и современный дом в чем отличия.)
• Рассматривание иллюстраций (знакомство с новыми профессиями архитектор, реставратор, скульптор).

Чтение художественной литературы, знакомство с литературными произведениями:

•  Л. Будогоская, Ю. Владимиров «Этот город Ленинград»,
•  А. Ишимова «История России в рассказах для детей» (отдельные главы),
•  Н. Носов «Метро»,
•  Е. Литвяк «Летний сад»,
•  Ю. Иванова «Петергоф - столица фонтанов»,
•  Д. Арсеньева «Пешком по Невскому»,
•  В. Арро «Сокровища моего города»,
•  М. Басина «Мы идем по Ленинграду»,
•  Басни А.И. Крылова,
•  Детские путеводители по Петербургу.

 Стихи о Санкт-Петербурге: 

• С. Скаченков «Ночью на Невском», «Ночной ветер», «Петродворец»,
• В. Брюсов «К медному всаднику»,
• А. Фатьянов «Петербург», «Белые ночи»,
• В. Лелина «Львиный мостик»,
• С. Михалков «Быль для детей», «Герой»,
• Е. Карасёв «Город-герой»,
• О. Бергольц, В. Кузнецов, Ю. Воронов- стихи о войне

Разучивание наизусть 

•  Л.Г. Барбас «Про Фонтанку»,
•  Е. Ефимовский «Заячий остров»,
•  А.С. Пушкин «Медный всадник».

Беседы:

• «Что значит: Петербург — культурная столица»,
•  «Символы нашего города»,
•  «Наш город построен на болоте. А что такое болото?»,
•  «Пушкин и Петербург»,
•  «Эрмитаж - крупнейший музей мира»,
•  «Как мы бережем наш город», 
• «Все работы хороши, очень все они важны»,
• «Правила культурного поведения в общественных местах»,
• «Правила культурного поведения в общественном  транспорте»,
• «Как вести себя в музее»,
•  Как мы бережем наш город»,
•  «День рождение любимого города»,
•  «День Победы в городе»
• «Опасные ситуации в городе»,
• «Безопасная прогулка» (ПДД)

Обсуждаем  проблемные ситуации:

• «Я потерялся на улице; в магазине»,
• «Если со мной заговорил незнакомый человек»,
• «Я нашел какой-то чужой предмет»,
• «Правила поведения на улице»,
• «Что такое героизм»,
• «Можно ли стать героем в мирное время?»,
• «Почему город Ленинград назван городом героем?».

Интервьюирование детей:

• «За что я люблю свой город?»,
• «Что такое Родина?»,
• «Моё любимое место  в городе»

НОД: 

Познавательное развитие: ФКЦМ:

• занятие –путешествие «Город в котором я живу»
• «Достопримечательности города»,
• «Реки Петербурга»,
• «Петропавловская крепость»,
• «Невский проспект»,
• «Транспорт в нашем городе»,
• «Колпино-город воинской славы».
•  «Мосты Петербурга»,
• «Блокада Ленинграда»,
• «Знаменитые люди нашего города»,
• «Басни Крылова»,
• «День Победы»,
• «День рождение любимого города»,

Речевое развитие:

• «Что мы можем сделать хорошего для нашего города»,
•  «Как нам речку перейти?» (Мосты города Санкт-Петербурга», «Нева –река труженица»),
• Заучивание стихотворения «Медный Всадник» А.С. Пушкина. Закрепление понятий (набережная, мосты, реки и каналы), «Дворцовая площадь», «Ежели вы вежливы» (составление рассказов о правильном поведении в общественных местах).

Отгадывание загадок о Санкт-Петербурге.

Разучивание считалочек:

•  «Бумажный кораблик»,
• «Волковка»,
• «Оккервиль»,
• «Сто чудес»,
• «Грифоны»,
• «Карета на Невском»,
• «По проспекту Ветеранов».

Дидактические игры

• «Что построил архитектор»,
•  «Четвертый лишний»,
• «Найди лишнее»,
• «Волшебный огонек»,
• «Сложи квадрат» (на основе игры Никитина),
• «Сложи картинку»,
• «Найди пару»,
• «Кубик задает вопросы»,
• «Узнай наш флаг (герб)»,
• «Узнай и назови»,
• «Узнай по фрагменту»,
• «Я назову, а ты угадай»,
• «Угадай картинку»,
• «Узнай по тени, назови»,
• «Обведи и раскрась»,
• «Наземный, водный и воздушный транспорт»,
• «Кому что нужно для работы».

Настольно-печатные игры: 

• «Лото»,
• «Пазлы»  
• «Санкт-Петербург» (с кубиком и игровой картой),
• «Домино»,
• «Лабиринты»,
• «Разрезные картинки»

Словесные игры:  

• «Какой-какая» - нужно подобрать определение к какому-либо объекту. Сначала с опорой на иллюстрацию, фотографию, затем без неё.
• «Продолжи название»,
• «Самое-самое»,
• «Я знаю пять названий…» - (с мячом),
• «Угадай, что за здание/памятник».

Слушание музыки: 

• гимн «Санкт-Петербурга»,
• «Гимн Великому городу» муз. Глиэра

Заучивание песен:

• «Санкт –Петербург» слова И. Пономарёвой,
• «Этот город любимый наш» слова и музыка М.В. Сидоровой,
• «Песня петербургских моряков» слова и музыка Л.Б. Гусевой,
• «Мы едем в зоосад» Е.Е.Соколовой,
• «Санкт – Петербург» О. Кваша.

Наблюдения за трудом взрослых (в магазинах, аптеках, поликлиниках, в общественном транспорте), за трудом сотрудников детского сада.

Особенности погоды в нашем регионе, подсчет солнечных дней.

Экспериментирование: «Как действует флюгер»

Просмотр презентации: «Прогулка по городу»

Продуктивные виды деятельности:

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: 

• «Адмиралтейство»,
• «Вечерний город»,
• «Городской транспорт»,
• «Мой любимый город»,
• «Блокада Ленинграда»,
• «Иллюстраций к басням Крылова»,
• «День Победы»,
• «Наш город Санкт-Петербург»,
• «Этот город самый лучший город земле»,
• «Этот День Победы»

Коллективная работа: 

• «Дома нашего города»,
• «Специальный транспорт»,
• «Зимний дворец»,
• «Блокада Ленинграда»,
• «Город будущего».

Рисование по шаблонам: силуэты символов Санкт - Петербурга

Раскраски: 

• «Мой город»,
• «Праздничный город»,
• «Соборы в нашем городе»,
• «Иллюстраций к басням Крылова».

Аппликация: 

• «Дома на нашей улице»,
• «Александрийский столп»,
• «Мой подарок городу»,
• «День Победы»,
• «Праздничный Санкт-Петербург».

Коллективная аппликация: «Мой город на Неве», «Зимний дворец».

Лепка:

• фигуры зверей (скульптуры)
• Заяц Петропавловской Крепости,
• коты Эрмитажа,  
• «Золотой кораблик наш»,
• «Загадочные животные Петербурга».

Пластилинография:

• «Медный всадник»,
• «Мосты»,
• «Решётка летнего сада».

Оформление  выставки рисунков, раскрасок, коллективных работ:               «Я люблю свой город»

Конструирование и ручной труд:

• «Строим крепость»,
• «Город будущего»,
• «Наша улица»,
• Построй по схеме/плану»,
• «Мосты через Неву»,
• «Петропавловская крепость».

Подвижные игры: 

• «Море волнуется раз…»,
• «Каменный лев»,
• «Сфинкс»,
• «Золотые ворота»
• «Мы ловкие и смелые»,
• «Мы веселые ребята».

Физкультурный досуг: «День рождения города»

Хороводные игры:

• «По болоту Петр шел»,
•  «Туча-тётя».

Сюжетно – ролевые игры:

• «Семья» сюжет «У нас гости»,
• «Мы на экскурсии»,
• «Путешествие по рекам и каналам Петербурга» (экскурсовод рассказывает пассажирам корабля о расположенных по берегам исторических памятниках и зданиях по иллюстрациям),
•  «Мы в музее»,
• «Машинист метро»,
• «Мы строим мост»,
• «Магазин сувениров».

Итоговое мероприятие: 

• Музыкально-литературный вечер «Осень в Петербурге»,
• Экскурсия в музей карет,
• Конкурс чтецов «Мой город Санкт - Петербург»,
• Возложение цветов к мемориалу памяти,
• Экскурсия в пожарную часть.

Результаты   проекта:

Воспитанники:

• Лучше стали знать символику родного города.
• Почувствовали  личную ответственность за родной город и его будущее.
• Познакомились с произведениями художественной литературы по теме проекта.
• Принимали активное участие в различных видах деятельности, конкурсах, викторинах, досугах и т. п.

Воспитатели

Оформление:

• Фотовыставка «Достопримечательности нашего города»
• Фотогазета «Прогулка по Петербургу»
• Сборника стихов «Санкт-Петербург»
• Картотеки дидактических игр по теме Санкт-Петербург
• Подборка книг, открыток по теме проекта
• Мнемотаблиц для заучивания стихов
• Презентации: «Достопримечательности Санкт-Петербурга»

Родители (законные представители)

• Более тесно взаимодействуют с ДОУ по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.
• Принимают участие в конкурсах, выставках, викторинах, досугах и т. д.
• Улучшили свои знания по истории и культуре нашего города.
• Активно стали посещать с детьми музеи, театры, достопримечательности нашего города.

  Таким образом, внедрение в работу дошкольного учреждения данной проектной деятельности способствует формированию полноценной, гармонично развитой личности.