Проект: «Любимый уголок родного края»
проект на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида №7 села  Кухаривка муниципального образования

Ейский район.

                                                2015 год

Проект: «Любимый уголок родного края»

Краткосрочный, групповой, познавательно-речевой

Участники проекта:         -воспитатель Титарева Наталья Ивановна

                                              -дети средней группы

                                              -родители воспитанников    

 Сроки реализации проекта: октябрь-ноябрь 2013г.

 Цель: воспитание гражданина и патриота своего села, родного края,  

              формирование нравственных ценностей.  

 Актуальность проекта:

Воспитание любви и уважения к родному селу является важнейшей составляющей нравственно-патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего края, родного села  надо его знать.

Задачи проекта:

-Дать первоначальные знания детям о родном селе: история, символика, достопримечательности.

-Познакомить с кубанским бытом и жизнью казаков, основавших наше село

-Познакомить с именами тех, кто основал село Кухаривка.

-Формировать у детей представление о семье, профессии родителей.

-Расширять  активный и пассивный  словарь: активизация фразовой монологической речи;

-Пробуждение познавательной активности (любознательности);

-Развивать коммуникативные навыки.

-Воспитывать любовь к родному селу, умение видеть прекрасное,   гордиться им.

Ресурсное обеспечение:    - книги, журналы, альбомы, стенды

                                              - открытки

                                              - художественные произведения и материалы  

                                              - электронные презентации

Гипотеза:     Воспитывать у ребёнка любовь к родному селу, дому, семье, детскому саду надо с первых лет жизни. Патриотическое воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольника, осуществляется в повседневной жизни, на специальных занятиях по ознакомлению с окружающим. Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному селу, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории села,  достопримечательностях, познакомятся с кубанским бытом и жизнью казаков, основавших наше село ,будут знать имена тех, кто основал село, начнут проявлять интерес к событиям сельской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Ожидаемые результаты:

- У детей сформированы знания о своём селе, достопримечательностях, о  быте кубанских казаков основавших село.

- У детей сформировано чувство гордости за свое село и желание сохранить его чистым и красивым.

- Знание детьми информации о своей семье, о профессии родителей.  

   Этапы проекта:

I этап- Организационный (1неделя октября)

1. Изучение литературы, диагностика уровня знаний детей о родном крае.

2. Разработка картотеки по ознакомлению с родным краем.

3. Изучение уровня родительской компетентности в вопросах ознакомления с родным краем.

4.Донести до участников проекта важность данной темы

5.Создать развивающую среду: подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой деятельности, дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу

6.Подобрать материал по продуктивной деятельности

7.Составить тематический план мероприятий по работе с родителями и детьми

II Этап- Основной (2 неделя октября-3 неделя ноября)

III Этап- Заключительный (4 неделя ноября)

Выводы по работе над проектом:

Образование должно идти в ногу со временем. В «Концепции модернизации Российского образования» предусматривается обновление содержания образования, одним из пунктов которого является, изменение методов обучения. Одним из актуальных и эффективных методов является метод проектов. Актуальность методики проектной  деятельности подтверждается авторитетным мнением ученых. Шкель В.Ф. утверждает:  «Метод проектов очень эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать   творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения»

Прежде всего,  в ходе проектной деятельности расширились знания детей об окружающем мире,  речь детей стала более активной,  улучшились компоненты устной речи (грамматический строй речи, связная речь). В первую очередь это связано с выполнением исследовательских и творческих проектов. Благодаря использованию различных форм и методов работы в процессе ознакомления дошкольников с родным краем, республикой, с ее народом, бытом и традициями, у детей формируются такие нравственные качества, как любовь к Родине, своему Отечеству, к родной природе, к людям, населяющим эту землю.

Систематическая и планомерная работа по воспитанию у детей патриотических чувств с помощью проектной деятельности способствовала обогащению знаний дошкольников. Дети узнали много нового о поселке, о его достопримечательностях, о жизни коренных жителей, об их обычаях и традициях. Пополнение активного и пассивного словаря детей, способствовало формированию наглядно-образного мышление у детей. В игре и труде между детьми улучшились дружеские взаимоотношения.

Надеюсь, что полученные в детском саду знания пригодятся ребятам в их дальнейшей жизни.

Несмотря на то, что технология проектирования   апробировалась  мной только в течение  двух месяцев, можно говорить о некоторых достигнутых результатах.

Дети, участвующие в проектной деятельности:

* проявляют творческую активность в познании окружающего мира;

* сознательно применяют сенсорные ощущения в решении практических задач;

* способны общаться в детском коллективе по поводу обсуждения совместного плана действий;

* воспринимают мир природы, осознавая его уникальность, красоту, универсальность.

Родители, принимающие участие в проектной деятельности дошкольного учреждения:

* получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни группы;

* смогли реализовать свои творческие способности.

Необходимо и нам, взрослым, помнить, что если мы серьезно и качественно не займемся воспитанием будущей личности с раннего возраста, мы не получим нового поколения людей, способных поднять и восславить Россию.

Литература

1.Алёшина.   Н.В.  « Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью»

2. Н.В. Алёшина « Патриотическое воспитание дошкольников»

3.Бондарь В.В., Ратушняк В.Н. «Родная Кубань», 2004

4. Бондарь Н.И. «Традиционная культура Кубани», 1994Дрешина Е.И. 3.

5.Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А.   «От рождения до школы». 2010г.

6.Данилина Г.Н. .Прасолова Л.М., « Воспитание   у   дошкольников   любви   к   малой   родине » «Традиция» 2007г.

7.Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 64с

8.Казакова И.К.  Особенности патриотического воспитания дошкольников // Обруч. – 2003. №6.

9.Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике.- М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128с.2.

10.Хлопова  Т.С.« Ты, Кубань ты наша  Родина »      Материалы из  опыта  работы районных служб, дошкольных образовательных учреждений, педагогов детских садов      г. Краснодар,  2004г

11.Интернет ресурсы